高校大學(xué)生骨干培養(yǎng)模式研究

□邵麗華

高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要基地。2019年5月4日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上提出“當(dāng)代青年需要樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代中國青年?！盵1]可見，國家和社會(huì)對(duì)高校學(xué)生培養(yǎng)和管理提出了更高的要求。而學(xué)生骨干作為高校學(xué)生的先進(jìn)典型，是學(xué)校德育工作中的重要力量，他們是凝聚和帶領(lǐng)廣大普通同學(xué)的“學(xué)生楷?！?，是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁和紐帶，也在構(gòu)建和諧校園和服務(wù)同學(xué)成長成才中貢獻(xiàn)重要力量?？梢娺x拔和培養(yǎng)一支綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍,是學(xué)生思想政治工作的重要任務(wù)。

一、高校學(xué)生骨干的定位

(一)是凝聚廣大同學(xué)的重要抓手。學(xué)生骨干的第一身份還是學(xué)生，他們和廣大學(xué)生處于同樣的年齡階段，所處的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境類似，所掌握的知識(shí)也基本相近，這樣學(xué)生骨干便于了解廣大學(xué)生的基本情況和思想動(dòng)態(tài)[2]。學(xué)生骨干在廣大學(xué)生中有一定的影響力，他們的學(xué)生身份更便于開展“朋輩教育”，用學(xué)生的話語體系更利于開展各項(xiàng)工作。

(二)是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁。大多數(shù)學(xué)生骨干是同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，他們?cè)趶V大同學(xué)中有一定的威信。這種特定的學(xué)生身份，讓學(xué)生骨干便于將學(xué)校的制度政策傳遞給同學(xué)們，搭建起學(xué)校與學(xué)生間的橋梁和紐帶。同時(shí)，學(xué)生骨干又是廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，這樣利于帶動(dòng)學(xué)校內(nèi)向上向善的氛圍，推動(dòng)優(yōu)良校風(fēng)的建設(shè)[3]。

(三)是高校教師的得力助手。學(xué)生骨干在學(xué)生中有較強(qiáng)的影響力，高校教師可以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的榜樣引領(lǐng)作用，協(xié)助開展各項(xiàng)工作，帶動(dòng)良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)[4]。同時(shí)，高校教師也可以依托學(xué)生骨干迅速下達(dá)并解釋學(xué)校的各項(xiàng)制度活動(dòng)，便于學(xué)校各項(xiàng)制度的落實(shí)。

(四)是構(gòu)建和諧校園的重要力量。校園安全穩(wěn)定是學(xué)校重點(diǎn)與基礎(chǔ)工作。學(xué)生骨干不僅是平安校園建設(shè)的關(guān)注對(duì)象，也在保證校園安全穩(wěn)定工作中發(fā)揮著重要作用，他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)上報(bào)一些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，也協(xié)助學(xué)校及教師和學(xué)生進(jìn)行溝通解釋工作[5]。

(五)是服務(wù)學(xué)生成長成才的主力軍。高校學(xué)生骨干在服務(wù)廣大同學(xué)方面發(fā)揮著重要作用，他們著眼于廣大同學(xué)的合理權(quán)益問題，圍繞課程建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化藝術(shù)等方面，切實(shí)服務(wù)廣大同學(xué)，助力于學(xué)生的成長成才[5]。

二、高校學(xué)生骨干素質(zhì)的特點(diǎn)

(一)綜合能力強(qiáng)。目前，高校大學(xué)生已是“95后”“00后”，其實(shí)現(xiàn)在大學(xué)生人文素質(zhì)已經(jīng)普遍高于之前水平，尤其是個(gè)人才藝、特長愛好等方面能力較強(qiáng)，綜合能力普遍較強(qiáng)。

(二)可塑性強(qiáng)。高校大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段，其道德水平、心理素質(zhì)、個(gè)性等方面沒有完全定型，還有較強(qiáng)可塑性。通過外部培訓(xùn)、環(huán)境熏陶等外因，輔以個(gè)體內(nèi)部積極主動(dòng)的養(yǎng)成訓(xùn)練，就能逐步塑造出良好的個(gè)體素質(zhì)。

(三)培養(yǎng)有側(cè)重性。高校學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)眾多，其組織內(nèi)部的工作層次、工作性質(zhì)對(duì)高校學(xué)生骨干的能力要求是有所側(cè)重的。不同的工作層次、工作性質(zhì)都有其不同的職位職責(zé)、工作對(duì)象、工作內(nèi)容等，因而對(duì)高等學(xué)生骨干的能力要求是不同的。

三、學(xué)生骨干培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題

(一)政治素養(yǎng)有待提高。培養(yǎng)學(xué)生骨干首先要回答“為誰培養(yǎng)人”的問題。目前，部分學(xué)生骨干關(guān)注即得自身利益，往往自身的政治理論修養(yǎng)不足，同時(shí)政治敏銳性、洞察力和大局觀念也略顯不足。

(二)集體主義精神欠缺。當(dāng)代大學(xué)生骨干大多為“95后”、個(gè)別學(xué)生骨干已是“00后”，并且多出生于獨(dú)生子女家庭，他們自我意識(shí)較強(qiáng)，有著鮮明的個(gè)性和興趣愛好，同伴協(xié)作意識(shí)和服務(wù)奉獻(xiàn)精神略顯不足。

(三)抗挫折能力有待提升。學(xué)生骨干成長環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，在成長過程中他們的個(gè)人主觀意愿得到了極大滿足。他們自我規(guī)劃性和目的性較強(qiáng)，但成長中受到的挫折較少，逆商略顯不足。

(四)價(jià)值觀偏差及自身定位不當(dāng)?！叭娜鉃橥瑢W(xué)服務(wù)”、“提升和鍛煉自己”本應(yīng)是學(xué)生骨干從事學(xué)生工作的初衷，但部分同學(xué)由于價(jià)值觀偏差給自己的定位往往具有較強(qiáng)的功利色彩，如：有助于評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、優(yōu)先發(fā)展黨員，有利于日后就業(yè)等；個(gè)人骨干會(huì)甚至認(rèn)為自己比其他同學(xué)高一等。

四、高校學(xué)生骨干培養(yǎng)模式的建議

(一)信念先導(dǎo)，提升學(xué)生骨干綜合素質(zhì)。

1.深入開展理想信念教育。結(jié)合主題報(bào)告、團(tuán)日等活動(dòng)，多層次、全方位推進(jìn)宣傳教育。結(jié)合學(xué)校特色及實(shí)際，可開展“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”等主題教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)了青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為認(rèn)同。

2.營造健康網(wǎng)絡(luò)文化。結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展微信、微博、傳統(tǒng)媒體等為一體的“全媒體”平臺(tái)，打造校園主流輿論場。推進(jìn)“清朗網(wǎng)絡(luò)·青年力量”行動(dòng)，打造學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)文化品牌。

(二)制度管人，完善學(xué)生骨干管理機(jī)制。

1.完善選拔聘用機(jī)制，挖掘“民間”人才。為了確保學(xué)生干部選拔的公平、公正性，采取組織推薦與個(gè)人自薦、筆試面試與公開競聘相結(jié)合的方式，推選產(chǎn)生學(xué)生骨干。

2.搭建學(xué)生干部的培養(yǎng)和考核評(píng)價(jià)體系。組織學(xué)生骨干參加校院兩級(jí)黨校、團(tuán)校等培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。通過精致有效的培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生干部的政治素養(yǎng)與實(shí)際工作能力。為了使學(xué)生干部真正做到服務(wù)普通學(xué)生、接受學(xué)生監(jiān)督，積極開展學(xué)生干部的工作測評(píng)和公開述職活動(dòng)，讓普通學(xué)生監(jiān)督學(xué)生干部，不斷提高其工作和服務(wù)水平。

3.打通干部“晉升”渠道，建立淘汰機(jī)制。為了讓學(xué)生干部更有動(dòng)力做好本職工作，制定有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生干部積極為他們爭取“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號(hào)；同時(shí)，向?qū)W生處、團(tuán)委等校級(jí)部門積極推薦優(yōu)秀骨干，打破學(xué)生干部“晉升”渠道出口單一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性。相反，對(duì)于工作積極性不高、成績下滑嚴(yán)重的學(xué)生骨干，嚴(yán)格實(shí)行淘汰機(jī)制。

(三)平臺(tái)育人，加大學(xué)生骨干培養(yǎng)力度。

1.重基層、抓班委、找舍長，扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作。各個(gè)班委是開展班級(jí)工作的主力軍，也是學(xué)生骨干的后備力量?？赏ㄟ^特色鮮明的團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)，使班委們?cè)诂嵥榈娜粘９ぷ髦泻粚?shí)群眾基礎(chǔ)、提升工作能力。針對(duì)宿舍長這一最基層的學(xué)生干部群體，可依托宿舍文化節(jié)、宿舍內(nèi)部建設(shè)、舍長聯(lián)誼會(huì)等平臺(tái)，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中得以成長和提升。

2.加大對(duì)黨支部書記的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。深入開展“紅色1+1”、黨員先鋒工程、基層黨組織立項(xiàng)、主題黨日活動(dòng)等提升黨員的政治素養(yǎng)，組織高年級(jí)學(xué)生黨員開展“與你有約”系列活動(dòng)，積極為廣大低年級(jí)同學(xué)傳道、解惑。在這個(gè)過程中，學(xué)生黨員積極發(fā)揮先鋒模范作用，黨支部充分發(fā)揮支部服務(wù)的功能，也可讓廣大同學(xué)獲益匪淺。

3.依托第二課堂，創(chuàng)新育人途徑。第二課堂包括思想成長、實(shí)踐實(shí)習(xí)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、工作履歷、技能特長等各個(gè)方面的活動(dòng)。第二課堂既是第一課堂的重要補(bǔ)充，也是助推學(xué)生骨干成長的重要平臺(tái)。大學(xué)生志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新競賽等活動(dòng)都為學(xué)生骨干提供了了解國情、深入實(shí)踐的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

(四)情感聚人，發(fā)揮人格魅力感染學(xué)生骨干。

1.率先垂范，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生眼中“好老師”。學(xué)生骨干是輔導(dǎo)員開展各項(xiàng)工作的重要幫手，因此，高校教師要有非常重視良好的師德和諸事率先垂范的品質(zhì)。以身作則，學(xué)生骨干在教師的日常工作中受到耳濡目染、潛移默化的影響。

2.言傳身教，做知心貼心、平易近人的“引路人”。工作中，高校教師、輔導(dǎo)員不僅對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行言語上的教育，還要身體力行，積極參與到各項(xiàng)工作當(dāng)中，并對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行必要的指導(dǎo)，達(dá)到了言傳身教的效果。同時(shí)，在平時(shí)的接觸中，教師夠及時(shí)了解學(xué)生骨干的動(dòng)態(tài)，并通過各種形式，向?qū)W生骨干傳授做人、做事的道理，做學(xué)生心中的“引路人”。

3.以愛育人，爭當(dāng)親切、年輕的“貼心人”。高校教師要為人熱情謙和，具有親和力，這樣很容易拉近與學(xué)生之間的距離；同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生骨干的親和力，提高干部的群眾工作能力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

(五)服務(wù)為本，提升骨干工作能力。學(xué)生骨干要切實(shí)堅(jiān)持“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的宗旨，做好思想引領(lǐng)、服務(wù)青年學(xué)生成長成才。學(xué)生骨干要把握同學(xué)需求和特點(diǎn)，傾聽同學(xué)呼聲，服務(wù)現(xiàn)實(shí)需求，提升同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的獲得感。學(xué)生骨干結(jié)合學(xué)校品牌活動(dòng)，深入挖掘文化內(nèi)涵，做實(shí)現(xiàn)同學(xué)青春夢想的圓夢人；組織開展學(xué)術(shù)交流、講座報(bào)告等活動(dòng)，推動(dòng)跨學(xué)科研究與合作，完善同學(xué)們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助同學(xué)提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)識(shí)素養(yǎng)，做校園嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)者。學(xué)生骨干通過各方面工作，提升廣大同學(xué)們的歸屬感和幸福感，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)學(xué)生骨干的信任和信賴。

(六)把握節(jié)點(diǎn)，培育青年榜樣。圍繞青年學(xué)生成長需求，遵循思想政治教育規(guī)律，不同年級(jí)開展不同的教育管理活動(dòng)，如：大一年級(jí)選拔優(yōu)秀骨干、大二大三年級(jí)進(jìn)行分類培養(yǎng)、大四年級(jí)進(jìn)行榜樣引領(lǐng)。針對(duì)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文藝骨干、學(xué)生組織等不同類型的學(xué)生骨干，舉辦不同場次的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生骨干進(jìn)行朋輩教育，傳遞優(yōu)秀的成長經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，結(jié)合不同學(xué)校特色的“小班主任”“輔導(dǎo)員助理”等骨干，開展保研、考研、出國、就業(yè)等不同主題的經(jīng)驗(yàn)交流，共同營造積極向上的校園氛圍。