新形勢(shì)下高校行政管理人員執(zhí)行力提升路徑研究

□李 鑫

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，高等教育在我國(guó)越來(lái)越受到了人們的關(guān)注，特別是隨著時(shí)代的發(fā)展，高校管理體制也變得日趨完善，這也就要求了高校行政管理工作必須與高校的整體發(fā)展以及教育理念、教育改革等方方面面都能夠相適應(yīng)。在這種背景下，高校行政管理的過(guò)程中必須加強(qiáng)高校行政管理人員的行政執(zhí)行力，保證能夠貫徹落實(shí)高校的基本管理制度以及黨的路線方針政策，以此來(lái)為高校教育工作的深入開(kāi)展創(chuàng)造更加有力的條件。同時(shí)，隨著教育深化改革的不斷發(fā)展，人們對(duì)于高等教育也提出了更高的要求，在進(jìn)行高校教育的過(guò)程當(dāng)中，不僅需要將培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展”的人才作為教育的重點(diǎn)，更需要對(duì)高校當(dāng)中的行政管理人員的執(zhí)行力提出更高、更多的要求。但是就現(xiàn)階段我國(guó)高校行政管理人員的執(zhí)行力來(lái)看，許多管理人員仍然存在執(zhí)行力不足的情況，這也是高校在管理過(guò)程中應(yīng)重視的問(wèn)題。

一、提升高校行政管理人員執(zhí)行力的重要性

在新的歷史條件下，高校教育相比之前又開(kāi)始邁入了一個(gè)更新的階段，在現(xiàn)階段，培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展”的人才已經(jīng)成為了高校的重要任務(wù)，這也就說(shuō)明了高校在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中需要加強(qiáng)行政管理工作方面的重視程度，為教育工作的深化改革做出更大的貢獻(xiàn)，而在這當(dāng)中，提高行政管理人員的執(zhí)行力更是重中之重。一方面來(lái)看，提高高校行政管理人員的執(zhí)行力能夠更好地為高校的教育改革創(chuàng)造條件。在新形勢(shì)下，想要更好地按照黨中央的要求對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，就必須保證高校具有良好的教育環(huán)境，因此，高校需要根據(jù)實(shí)際情況，采取一系列的措施，積極地推動(dòng)高校教育工作向更好的方向發(fā)展，這一過(guò)程就離不開(kāi)高校行政管理人員的參與，只有高校行政管理人員積極地落實(shí)好各方面的政策和措施，才能充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，為高校的教育改革提供保障。另一方面，有效地提高高校行政管理人員的執(zhí)行力可以更好地開(kāi)展高校行政管理工作，在進(jìn)行高校管理的過(guò)程中，行政管理人員具有較好的執(zhí)行力對(duì)于整個(gè)行政管理工作的質(zhì)量都有著十分重要的影響，如果行政管理人員的執(zhí)行力不夠，即使再好的政策及管理制度都無(wú)法落到實(shí)處，因此，有效提高行政管理人員的執(zhí)行力，能夠進(jìn)一步對(duì)高校的管理工作進(jìn)行強(qiáng)化。從整體上提高高校行政管理人員的執(zhí)行力，同時(shí)還能加強(qiáng)行政管理人員的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，提高高校管理的整體水平，推動(dòng)高校的人才建設(shè)并且解決行政管理人員的協(xié)調(diào)配合問(wèn)題等，因此，高校在發(fā)展過(guò)程中，必須加強(qiáng)行政管理人員的執(zhí)行力建設(shè)，特別是需要堅(jiān)持以問(wèn)題作為基本導(dǎo)向，根據(jù)行政管理人員執(zhí)行力存在的問(wèn)題采取科學(xué)有效的措施，提高行政管理人員的執(zhí)行力，為保證管理工作的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、高校行政管理人員執(zhí)行力存在的突出問(wèn)題

盡管從整體上來(lái)看，我國(guó)高校行政管理人員的執(zhí)行力整體較好，對(duì)高校的管理工作也起到了一定的促進(jìn)作用，但是按照時(shí)代不斷發(fā)展所提出的新要求來(lái)看，有一些行政管理人員仍然存在著執(zhí)行力不足的情況，需要加強(qiáng)這方面問(wèn)題的重視程度。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以將高校行政管理人員執(zhí)行力存在的問(wèn)題分為以下幾點(diǎn)。第一，執(zhí)行主體失效。在許多的高校中，行政管理人員雖然能夠按照相應(yīng)的要求進(jìn)行行政管理工作，并且存在一定的執(zhí)行力，但是個(gè)別的行政管理人員執(zhí)行力方面仍然存在著不足，雖然沒(méi)有出現(xiàn)明顯的管理工作不執(zhí)行的情況，但是在執(zhí)行工作的過(guò)程中喜歡傾向執(zhí)行對(duì)自己有利的工作，這也就導(dǎo)致了管理工作無(wú)法完全落到實(shí)處。這種問(wèn)題的出現(xiàn)表示了個(gè)別的管理人員還需要加強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)。第二，行政管理過(guò)程中存在一定的行政慣性以及行政方式較為機(jī)械。從現(xiàn)階段高校行政管理人員的執(zhí)行力來(lái)看，盡管許多的行政管理人員能夠按照規(guī)定進(jìn)行工作，但是在實(shí)際工作的過(guò)程中仍存在一定的“行政慣性”，導(dǎo)致在實(shí)際工作的時(shí)候缺乏一定的靈活性以及有效性，對(duì)于行政管理工作存在一定的思維惰性，并且在實(shí)際執(zhí)行工作的過(guò)程中也較為機(jī)械，甚至有一些行政管理人員在執(zhí)行工作的時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題也沒(méi)有去進(jìn)行改正。第三，還有一些行政管理人員在進(jìn)行管理過(guò)程中缺乏自身的主觀能動(dòng)性，沒(méi)有對(duì)工作進(jìn)行深入的思考，僅僅是簡(jiǎn)單地執(zhí)行任務(wù)，這種情況也表現(xiàn)出了許多行政管理人員的執(zhí)行力較差。

三、高校行政管理人員執(zhí)行力提升的有效途徑

在新的背景之下，想要更好地提高高校行政管理人員的行政執(zhí)行力，必須重視以下三個(gè)方面的建設(shè)。

(一)推動(dòng)行政執(zhí)行理念創(chuàng)新。理念作為行動(dòng)的先導(dǎo)，一直以來(lái)都具有十分重要的地位，對(duì)于高校行政管理工作來(lái)說(shuō)，想要有效地提高行政管理人員的執(zhí)行力，高校就必須對(duì)行政執(zhí)行的理念不斷創(chuàng)新，這也是提高高校行政管理人員執(zhí)行力的最根本的方法，只有管理人員從自身思想方面認(rèn)識(shí)到行政管理工作的重要性，才能更好地提高執(zhí)行素質(zhì)。高校需要加強(qiáng)對(duì)行政管理人員的培訓(xùn)及教育力度，特別是有關(guān)于行政管理人員職業(yè)道德方面的教育更是重中之重，只有使行政管理人員自身認(rèn)識(shí)到行政管理工作的重要性，使行政管理人員將執(zhí)行力作為職業(yè)道德建設(shè)中的重要內(nèi)容，才能夠更好地保證行政管理工作的質(zhì)量，提高行政管理工作的效果。對(duì)于行政管理人員本身來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心，對(duì)自身應(yīng)該盡到的職責(zé)進(jìn)行深入了解，在工作過(guò)程當(dāng)中以大局為重，將行政管理工作落實(shí)到實(shí)處，從而能夠?qū)⒆陨硭邆涞膱?zhí)行力轉(zhuǎn)化成為具體的工作落實(shí)方法。

(二)加強(qiáng)行政執(zhí)行制度建設(shè)。為了有效提高高校行政管理人員的執(zhí)行力，高校必須充分發(fā)揮相關(guān)的制度以及管理的作用，對(duì)相關(guān)的制度進(jìn)一步完善，這是加強(qiáng)行政管理人員執(zhí)行力的舉措，也是提高行政管理人員執(zhí)行力不可或缺的內(nèi)容，更是保證行政管理工作規(guī)范的重要舉措。高校需要將行政管理人員執(zhí)行力不夠突出作為重點(diǎn)問(wèn)題，將行政管理工作當(dāng)中可能涉及到的內(nèi)容都通過(guò)制定相應(yīng)的管理?xiàng)l例確定下來(lái)，形成相應(yīng)的管理制度，特別是有關(guān)于行政管理人員的相關(guān)考核制度，應(yīng)該加強(qiáng)考核制度方面的建設(shè)，建立相應(yīng)的崗位目標(biāo)職責(zé)，使行政管理工作變得更加規(guī)范化，并且對(duì)行政管理工作中不認(rèn)真工作的人員建立相應(yīng)的懲罰制度，對(duì)于執(zhí)行力較強(qiáng)的人員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)建立完善的規(guī)章制度對(duì)行政管理人員的執(zhí)行力進(jìn)行提高。

(三)完善行政執(zhí)行監(jiān)督體系。高校在實(shí)際行政管理的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)行政執(zhí)行監(jiān)督體系的建設(shè)，建立完善的監(jiān)督體系，使每一個(gè)人都能夠參與到行政管理當(dāng)中，有效保證行政管理工作的透明度，提高行政管理人員的執(zhí)行力。一方面，實(shí)際工作中可以將兩個(gè)人分成一組，讓兩個(gè)人之間互相監(jiān)督。另一方面，應(yīng)該加強(qiáng)外部監(jiān)督的力度，讓各個(gè)部門都能進(jìn)行監(jiān)督，如果發(fā)生行政管理人員執(zhí)行力問(wèn)題的，可以對(duì)行政管理人員進(jìn)行舉報(bào)。

(四)打造行政執(zhí)行良好環(huán)境。在新時(shí)期的背景下，高校想要有效的提高行政管理人員的執(zhí)行力，就必須轉(zhuǎn)變行政管理的觀念，將原本的“以管理為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙苑?wù)為主”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的行政管理環(huán)境，有效地提高行政管理人員的執(zhí)行力。高校想要進(jìn)一步的加強(qiáng)行政管理人員的專業(yè)素質(zhì)，就需要進(jìn)一步完善行政管理人員的選拔制度，對(duì)于一些工作中表現(xiàn)較為優(yōu)秀的人才，應(yīng)該將其調(diào)到行政管理的崗位，而對(duì)于一些不適合進(jìn)行行政管理工作的工作人員，就應(yīng)該對(duì)其崗位進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，高校還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的行政管理工作的模式，特別是在進(jìn)行行政管理工作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)行政管理工作與教育教學(xué)工作二者之間協(xié)調(diào)性的重視，使行政管理工作以教育教學(xué)作為基礎(chǔ)，在工作中積極地參與到教育教學(xué)保障工作中，不僅需要執(zhí)行行政管理工作的本職要求，還應(yīng)該將“四個(gè)服務(wù)”作為基本的理念去開(kāi)展服務(wù)性的工作。除此之外，還應(yīng)該對(duì)新背景下的行政管理人員執(zhí)行力所存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究并且進(jìn)行系統(tǒng)的分析，以便更好地將行政管理工作落實(shí)到位。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行高校行政管理的過(guò)程中，行政管理人員的執(zhí)行力會(huì)對(duì)行政管理工作的質(zhì)量有直接的影響，因此，在實(shí)際高校行政管理工作中，應(yīng)該加強(qiáng)行政管理人員執(zhí)行力的重視程度，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)工作的理念進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，并且采取科學(xué)合理的手段在最大程度上提高高校行政管理人員的執(zhí)行力，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，定期對(duì)行政管理人員進(jìn)行相關(guān)的教育培訓(xùn)，使行政管理工作從原本的管理模式中能夠順利轉(zhuǎn)型，都是提高行政管理人員執(zhí)行力的有效途徑，也能夠?yàn)楦咝５慕逃母铩?chuàng)新以及發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。