快樂(lè)教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

孟繼勇

【摘 要】

在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著教育的普及，每一個(gè)人都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，中職高職的學(xué)生越來(lái)越多，中職的教育也顯得越來(lái)越重要，快樂(lè)教學(xué)法是新時(shí)代的一種新型教學(xué)方式和教學(xué)理念，其核心是將教學(xué)方法上升至一門藝術(shù)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使中職學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。本文主要分析和探索了快樂(lè)教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】

快樂(lè)教學(xué)法 中職語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

中職教育作為現(xiàn)代教育體系的重要機(jī)體之一，其教學(xué)培養(yǎng)重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的提升，是職業(yè)教育的初級(jí)階段，語(yǔ)文學(xué)科由于具有知識(shí)的潛在性和知識(shí)培養(yǎng)的長(zhǎng)期性，經(jīng)常得不到中學(xué)教育工作者以及學(xué)生的足夠重視，也就嚴(yán)重降低了中職語(yǔ)文的教學(xué)效率，其實(shí)語(yǔ)文作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生理解事物和提升人文素養(yǎng)具有十分重要的作用，可以說(shuō)它是所有學(xué)科甚至是專業(yè)技術(shù)的根基。

一、快樂(lè)教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

快樂(lè)教學(xué)法主要以?shī)蕵?lè)活動(dòng)作為學(xué)習(xí)載體，所以一定能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，中職語(yǔ)文教師可以采用趣味性的故事，有效活躍整體的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考意識(shí)，力求創(chuàng)造出積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，快樂(lè)教學(xué)法既能營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，又能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義，另外快樂(lè)教學(xué)法還會(huì)設(shè)置精彩有趣的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好的消化和吸收所學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，在課堂中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法時(shí)也會(huì)穿插一些娛樂(lè)活動(dòng)，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

二、快樂(lè)教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

現(xiàn)階段中職語(yǔ)文教學(xué)缺乏樂(lè)趣的主要原因是教師在很大程度上忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，根本無(wú)法發(fā)揮出自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，比如課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂時(shí)間規(guī)劃學(xué)生都決定不了，教師往往掌握了足夠的主動(dòng)權(quán)，因此，中職語(yǔ)文教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，真正把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要遵循學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生自行安排自己的教學(xué)時(shí)間，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這將非常有利于促進(jìn)快樂(lè)教學(xué)法的順利實(shí)施。

2.創(chuàng)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

在快樂(lè)教學(xué)法中教師要積極為學(xué)生創(chuàng)建出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)情境，從而有效提升中職語(yǔ)文的教學(xué)效率，這就需要教師緊密結(jié)合目前的教學(xué)情境，同時(shí)采取多樣化的語(yǔ)文教學(xué)方法，把實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和趣味性的情境有效結(jié)合在一起，進(jìn)而設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，并且積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中來(lái)，用語(yǔ)文知識(shí)潛移默化地影響學(xué)生，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，比如：教師可以有效利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠把中職語(yǔ)文教材中抽象的內(nèi)容具體形象化，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中來(lái)，從而使得他們更深入地理解和掌握教材內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)課，促使語(yǔ)文教學(xué)回歸正常生活

中職語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)特色是可以緊密聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)課，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步，在實(shí)際的中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分體現(xiàn)出專業(yè)性，真正發(fā)揮出語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課中的輔助作用，這樣中職語(yǔ)文教學(xué)才能回歸到正常生活，同時(shí)也非常有利于其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生產(chǎn)生親切感和實(shí)用感，進(jìn)而有效推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使得學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非?？鞓?lè)的，教師只有讓學(xué)生從內(nèi)心里意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)才會(huì)更主動(dòng)。

4.建立良好的師生關(guān)系，充分滿足學(xué)生的心理需求和情感需求

在實(shí)際的中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要努力建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，這就需要教師及時(shí)更新自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，有效采用自主探究的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)充分尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，積極鼓勵(lì)學(xué)生探究語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)創(chuàng)建出輕松快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，另外教師還要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，充分滿足學(xué)生的心理需求和情感需求，中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是貫徹落實(shí)好情感教育，因?yàn)檎Z(yǔ)文中蘊(yùn)含著非常豐富的人文教育內(nèi)容，所以中職語(yǔ)文教師一定要多和學(xué)生溝通交流，確保教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和豐富性，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，形成良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，更好的實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法，有效提升語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，在中職語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法更好地符合了時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，快樂(lè)教學(xué)法是教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)造快樂(lè)的情境氛圍，有意識(shí)地運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)方法，促使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)與技能，同時(shí)形成情感、態(tài)度與價(jià)值觀的新型教學(xué)方式，快樂(lè)教學(xué)方法在中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)獲得極大成功，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，還促使學(xué)生在快樂(lè)氛圍中獲得了更多的情感體驗(yàn)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和才干，綜合素質(zhì)也明顯獲得提高。

【參考文獻(xiàn)】

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