教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究

徐家磊

摘 要：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲可以增加課堂的趣味性，激發(fā)小學(xué)生的潛能和好奇心，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過程和提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。主要分析了教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義以及如何有效運(yùn)用教育游戲方法提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教育游戲；趣味性；小學(xué)科學(xué)；應(yīng)用方法

隨著教育改革不斷深化，教師在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式，并進(jìn)行了創(chuàng)新。比如教育游戲在小學(xué)科學(xué)課堂上的應(yīng)用就是創(chuàng)新教學(xué)最直接的體現(xiàn)，通過游戲的方式使小學(xué)科學(xué)教學(xué)更具有趣味性，可以最大化激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，營造更加活躍的課堂氛圍，有助于提高科學(xué)教學(xué)效率。通過本文對(duì)教育游戲方法的應(yīng)用研究，希望可以為廣大小學(xué)科學(xué)教師提供一些借鑒。

一、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

（一）有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都有愛玩的心理，在課堂學(xué)習(xí)中也是如此，他們很難長時(shí)間集中注意力學(xué)習(xí)。教師可以把握小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在開展科學(xué)教學(xué)過程中采取游戲化教學(xué)的方法吸引學(xué)生的注意力，就可以起到很好的效果。而且游戲化的教學(xué)方法有助于激發(fā)小學(xué)生的探究興趣，尤其對(duì)于小學(xué)科學(xué)這樣的學(xué)科來說，探究性學(xué)習(xí)十分重要，學(xué)生不僅可以在探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解科學(xué)概念，還有助于提高其探究能力。

（二）活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課堂上，主要以教師講課的方式為主，教學(xué)方法枯燥，小學(xué)生往往存在厭學(xué)的情緒。但是隨著教育游戲在課堂上的運(yùn)用，教師與學(xué)生融入游戲中，不僅將知識(shí)簡單化，而且增加了教師與學(xué)生的交流，課堂氛圍活躍了起來，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)所有改善。

（三）通過教育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教育改革以后，要求教師不能以成績來衡量學(xué)生，并且教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和興趣為目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。而教育游戲方法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用正符合教育改革的這一要求，通過適合的游戲，師生之間有了更多的互動(dòng)，小學(xué)生的綜合能力不斷提升。

二、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）從教師方面要正確認(rèn)識(shí)教育游戲

開展教育游戲教學(xué)方法要求教師首先了解教育游戲，而學(xué)校組織專題培訓(xùn)就是一種有效的途徑。通過專題培訓(xùn)可以讓教師進(jìn)一步了解教育游戲與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別以及如何運(yùn)用教育游戲，但是需要注意幾點(diǎn)：

1.專題內(nèi)容要新穎，與教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容不斷更新，因此對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行，推陳出新才能使教育游戲更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

2.實(shí)踐與理論結(jié)合

在對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)的同時(shí)也應(yīng)該重視教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，才能讓教師掌握教育游戲的運(yùn)用技巧。

（二）更新教學(xué)理念，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與教育游戲方法有機(jī)結(jié)合

實(shí)施教育游戲的方法需要教師及時(shí)更新教學(xué)理念，接受教育游戲的方法，才能更好地運(yùn)用。在課堂教學(xué)過程中，教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)模式與教育游戲有機(jī)結(jié)合起來，而且傳統(tǒng)教學(xué)方法并不全不可取，只要運(yùn)用得當(dāng)也能對(duì)改進(jìn)教學(xué)效果會(huì)起到重要作用。因?yàn)樵诮虒W(xué)中如果教師一味地追求游戲化教學(xué)，導(dǎo)致課堂氛圍太過于活躍，學(xué)生很難靜下心學(xué)習(xí)。所以，教師把握好一個(gè)度，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與教育游戲方法有效結(jié)合，才能提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率。

（三）要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流

在教育游戲教學(xué)中，教師要圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的課堂主體地位。通過教育游戲，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，有助于培養(yǎng)綜合能力，而且在游戲中，學(xué)生更加輕松，可以與教師更好地互動(dòng)交流。通過有效的交流，不僅能夠建立良好的師生關(guān)系，而且教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，再采取針對(duì)性的方式解決，長此以往必然會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，也能為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如在學(xué)習(xí)“各種各樣的葉”這一節(jié)課時(shí)，教師可以提前布置好作業(yè)，讓學(xué)生去收集各種樹葉，再將收集到的樹葉帶到課堂上分享給其他同學(xué)。有意義的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)，而且通過課堂上學(xué)生對(duì)樹葉進(jìn)行觀察比較，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手觀察能力。

（四）把握好教育游戲的難易度，適當(dāng)增加科學(xué)知識(shí)

在應(yīng)用教育游戲方法時(shí)，教師應(yīng)該把握好游戲的難易度，而且也要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行，然后再挖掘課本中具有趣味性的知識(shí)并設(shè)計(jì)成游戲。在設(shè)置游戲時(shí)，教師要保證任務(wù)明確、操作簡單，能夠結(jié)合生活實(shí)際并且可以激發(fā)小學(xué)生的好奇心，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲中

每一名學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，比如有些學(xué)生比較外向，而有些學(xué)生就比較文靜，不愛說話，這也是影響教學(xué)有效開展的重要因素。在進(jìn)行教育游戲過程中，教師要多了解和觀察學(xué)生，尤其是一些內(nèi)向、不愛說話的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)，激發(fā)他們的好奇心，多參與游戲。

教育游戲是小學(xué)科學(xué)課堂上常見的一種教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)小學(xué)生的好奇心和主觀能動(dòng)性起著有效作用。但是在教學(xué)過程中，教師必須把握好度，選擇適合小學(xué)生年齡和心理的游戲，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙靜.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中華少年，2015（16）：79.

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編輯 杜元元