項(xiàng)目教學(xué)法在中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用

李超

【摘要】《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)的必修課，對(duì)于那些中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門課是學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能的基礎(chǔ)，所以如何去學(xué)好《機(jī)械制圖》是十分重要的。可是學(xué)習(xí)是一個(gè)相互的過(guò)程，想要學(xué)得好，光靠學(xué)生努力的去學(xué)還是不夠的，老師如何去教也是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué) 機(jī)械制圖 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0227-02

1.關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法的概述

1.1什么是項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是一種從國(guó)外引進(jìn)的，開(kāi)創(chuàng)國(guó)內(nèi)先河的一種全新的教學(xué)方法。其根本目的是在課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)踐和理論，發(fā)掘?qū)W生的潛能，并提高學(xué)生的技能。但是它代表的始終不是最終的結(jié)果，而是逐漸完成實(shí)際項(xiàng)目的過(guò)程。所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這些學(xué)生不會(huì)再扮演聽(tīng)課的角色。他們可以以項(xiàng)目的形式參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，用這種形式逐漸構(gòu)建自己對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，教師不再充當(dāng)說(shuō)話的角色，不用再向?qū)W生苦口婆心的傳授知識(shí)，而是真正意義上的去解決實(shí)際問(wèn)題。這樣學(xué)生就可以學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，然后去提高自身的學(xué)習(xí)能力。

1.2項(xiàng)目教學(xué)法的特征

我們要想大力的去推廣項(xiàng)目教學(xué)的方法，就要知道項(xiàng)目教學(xué)法的特征。項(xiàng)目教學(xué)的主要方法是以項(xiàng)目為主線，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐的客觀詳細(xì)分析，我認(rèn)為學(xué)生可以快速處理項(xiàng)目中存在的任何的以前不能解決的問(wèn)題，這樣就可以盡可能避免傳統(tǒng)教學(xué)方法上的客觀不足，而且還能提高學(xué)生的自我動(dòng)手能力。綜上所述，我認(rèn)為教師是通過(guò)實(shí)踐手段向?qū)W生傳授一些自己所學(xué)到的理論和知識(shí)，以保證整個(gè)教學(xué)的順利平和的發(fā)展，在進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力。

1.3教學(xué)法的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)方法如何更好的應(yīng)用，是目前我國(guó)職業(yè)學(xué)院整體水平提高的一個(gè)關(guān)鍵，所以我們?cè)凇稒C(jī)械制圖》的教學(xué)活動(dòng)中，可以盡情地去使用一些學(xué)生更加感興趣的方法，這樣的話，我們的學(xué)生就可以盡情的自己動(dòng)手。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，要比理論的知識(shí)系統(tǒng)更加的重要。從整體上來(lái)看，我們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)方法中，對(duì)于教學(xué)方法的應(yīng)用十分的重要。

2.教學(xué)的方法在中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1創(chuàng)設(shè)專業(yè)氛圍

項(xiàng)目教學(xué)的方法，是十分適合我國(guó)未來(lái)的教育事業(yè)的發(fā)展的。而且我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該可以組織學(xué)生做一些教學(xué)上的模式訓(xùn)練，然后根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思一些教學(xué)模式。而在這個(gè)探索的過(guò)程中，我們不僅可以鍛煉學(xué)生，鍛煉他們的動(dòng)手能力，而且還可以更加有效的激活學(xué)生的思維，幫助他們理解自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而有效地提高學(xué)生的空間想象力，提高興趣和積極性。值得一提的是，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)氛圍的建設(shè)，是十分有助于職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的，教育事業(yè)的發(fā)展始終離不開(kāi)老師和學(xué)生的相互配合，老師要找到更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，與此同時(shí)，學(xué)生也要找到適合自己未來(lái)發(fā)展的方向，在老師和學(xué)生相互配合、相互進(jìn)步的發(fā)展規(guī)律下，我相信我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)和整體的教育教學(xué)的水平一定會(huì)全面的發(fā)展。

2.2繪圖訓(xùn)練

在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生從框架和標(biāo)題欄中畫出來(lái)，使點(diǎn)對(duì)線、線對(duì)面步化，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。特別是在繪畫的教學(xué)的過(guò)程里，我們可以讓學(xué)生去先學(xué)習(xí)一些基本圖形的繪制。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須逐步的去積累一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我們必須注重學(xué)生的基本能力的養(yǎng)成，只有我們注意到這些，才能更加全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)的過(guò)程中，廣大的人民教師必須進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生注意繪圖的一些細(xì)節(jié)，并且弄清細(xì)節(jié)在各個(gè)方面上的差異，只有弄清每個(gè)點(diǎn)的含義，我們才能更加有效地構(gòu)建相應(yīng)的空間模型。這樣就可以實(shí)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而且我們?cè)谶M(jìn)行繪圖訓(xùn)練的同時(shí)一定要有復(fù)雜圖形的訓(xùn)練，但是如果前期的項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行的好的話，這一部分的訓(xùn)練一定會(huì)十分的輕松，因?yàn)閺?fù)雜的圖形的整體的組合，就是對(duì)于基本圖形和空間想象的結(jié)合。所以，我們就可以知道，只要我們的基本圖形做的好，對(duì)于空間整體結(jié)構(gòu)的思維訓(xùn)練的到位，就能簡(jiǎn)單快速的組合出復(fù)雜的圖形，這種思維對(duì)于機(jī)械類專業(yè)是十分重要的。

2.3強(qiáng)化小組學(xué)習(xí)

怎樣的去使用職業(yè)學(xué)校的具體的教學(xué)方式，是對(duì)于職業(yè)院校的教學(xué)模式十分重要的一部分。其中進(jìn)行小組的訓(xùn)練也是十分重要的。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)來(lái)說(shuō)，小組的整體的學(xué)習(xí)是十分重要的。而且我們?cè)谧匀坏恼n堂上，一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人意愿，將學(xué)生分成幾個(gè)較小的小組，我們就是要通過(guò)這種小組教學(xué)的形式優(yōu)化我們的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師主要充當(dāng)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和助手。當(dāng)學(xué)生遇到些解決不了的困難時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生一些適當(dāng)?shù)膸椭?，從而讓學(xué)生完成小組任務(wù)。

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)教育中一個(gè)很好的教學(xué)方法，教師應(yīng)該多研究它并掌握它，把它應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。這樣，學(xué)生就能夠了解到項(xiàng)目教學(xué)法的好處，并從中更加科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，這有助于提升職業(yè)教育教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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