技能競(jìng)賽對(duì)提升高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的研究

任婷婷

【摘要】黨的十九大以后，職業(yè)技能競(jìng)賽有了新的發(fā)展形式，社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)有了新的要求和規(guī)范。技能競(jìng)賽促使學(xué)校提高教育質(zhì)量，同時(shí)能讓學(xué)生的自身能力不斷地得到提高，提升高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】技能競(jìng)賽 高職學(xué)生 職業(yè)素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0240-01

黨的十九大以后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式明顯轉(zhuǎn)變，新的思維、新的技術(shù)、新的需求不斷涌現(xiàn)。高職院校作為我國技術(shù)性人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)形勢(shì)，對(duì)自身提出更高的要求，改革高職教育，為國家培養(yǎng)更多社會(huì)需要的技術(shù)人才。

作為近年來越來越熱門的技能競(jìng)賽，對(duì)高職教育影響越來越大，對(duì)提升高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)有著非常顯著的作用。

一、新形勢(shì)下技能競(jìng)賽的特點(diǎn)

職業(yè)技能競(jìng)賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實(shí)際開展的以突出操作技能和解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn)的、有組織的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，以及各級(jí)政府與高職院校的重視，現(xiàn)在的職業(yè)技能競(jìng)賽呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

（一）社會(huì)參與度越來越高。由于企業(yè)積極地介入，高職院校共同參與，媒體的廣泛報(bào)道，讓職業(yè)技術(shù)能競(jìng)賽吸引了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

（二）項(xiàng)目多、要求高。現(xiàn)在的職業(yè)技能大賽對(duì)選手，無論是理論水平還是實(shí)際操作，還是綜合技能等等，要求越來越高。

（三）強(qiáng)大的技術(shù)引領(lǐng)作用。競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置，標(biāo)準(zhǔn)的建立，為技能人才提高專業(yè)技術(shù)水平指明了方向。

（四）競(jìng)賽投入越來越大。投入的主體逐漸多元，個(gè)人、企業(yè)、學(xué)校、政府都會(huì)投入大量的資金、設(shè)備、以及配套相關(guān)資源，如人員、時(shí)間等等。

（五）參賽選手素質(zhì)越來越高。近年來涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的競(jìng)賽選手，他們不僅有較高的專業(yè)能力，而且還有較高的心理素質(zhì)、人文素質(zhì)。

二、新形勢(shì)下對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的新要求

高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，不但包含過硬的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，還包含有較高的心理素質(zhì)，全面的人文素質(zhì)，高尚的職業(yè)道德。

一個(gè)能符合目前社會(huì)的技術(shù)人員，必須要有以下特點(diǎn)：

（一）不斷追求技術(shù)的進(jìn)步。技術(shù)的積累和進(jìn)步是技術(shù)永恒的追求，每一位技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)有“工匠精神”，刻苦鉆研，不斷提高自己的技術(shù)水準(zhǔn)，掌握最先進(jìn)的技術(shù)。

（二）要有自主創(chuàng)新能力。一名技術(shù)人員要有創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新的思維才能立足于社會(huì)。

（三）要有終生學(xué)習(xí)的能力。只有保持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，才能讓自己一直站在技術(shù)的前沿。

三、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升

職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升，主要從內(nèi)外兩個(gè)大的方面起作用：

第一個(gè)方面是促使學(xué)校為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的軟件、硬件資源，提升學(xué)校的教學(xué)水平，為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升提供環(huán)境保障。這是外在因素：

（一）讓學(xué)校準(zhǔn)確把握社會(huì)需求。職業(yè)技能競(jìng)賽所體現(xiàn)出來的社會(huì)需求、人才動(dòng)向，無一不向?qū)W校展示了未來社會(huì)的需求，學(xué)校需要緊緊貼合這個(gè)方向，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生，就一定能讓學(xué)生的專業(yè)技能滿足社會(huì)的需求。

（二）提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。通過職業(yè)技能大賽，高職院?？梢院芮宄闹雷约旱膬?yōu)缺點(diǎn)，從而積極推動(dòng)高職院校在學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)等等方面的提升，讓高職院校的教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。

（三）加強(qiáng)溝通與交流。通過技能競(jìng)賽，與不同學(xué)校交流，學(xué)生、老師、專家地交流，可以碰撞出新的思想，擴(kuò)大學(xué)生與老師的視野，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提升老師教育教學(xué)。

第二個(gè)方面是對(duì)學(xué)生的促進(jìn)，讓學(xué)生有目的的學(xué)、有興趣的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，這是內(nèi)在因素。

（一）明確職業(yè)方向。職業(yè)技能競(jìng)賽，能讓學(xué)生迅速了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，確定自己的發(fā)展方向，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)習(xí)就更有計(jì)劃和目標(biāo)。

（二）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)技能競(jìng)賽，能讓學(xué)生通過比賽訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極彌補(bǔ)自己的短板，通過競(jìng)賽，了解對(duì)手的實(shí)力，積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣不但提高學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）技術(shù)交流增強(qiáng)信心。比賽也是交流，不同的人有不同的實(shí)力，有不同的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，通過技能大賽，可以拓寬學(xué)生的視野，了解最新、最前沿的技術(shù)，樹立踏入社會(huì)的信心。

近年來，教育功利化越來越嚴(yán)重，技能競(jìng)賽也出現(xiàn)了許多問題，比如“唯金牌”論，只注重競(jìng)賽結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)積累，甚至出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象等等，嚴(yán)重破壞了技能競(jìng)賽的形象。職業(yè)技能競(jìng)賽與高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的提升是相互促進(jìn)，相互發(fā)展的。我們必須要保證基業(yè)技能競(jìng)賽的健康發(fā)展，科學(xué)、公平、健康的職業(yè)技能競(jìng)賽必然會(huì)成為高職教育的一部分。優(yōu)秀的高職教育將為我國培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的技術(shù)人才。

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