小學數(shù)學教學對學生計算能力的培養(yǎng)策略剖析

黃寨蓮

【摘要】本文就小學數(shù)學教學對學生計算能力的培養(yǎng)策略，圍繞兩點進行分析：小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，小學數(shù)學教學對學生計算能力培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】小學數(shù)學 數(shù)學教學 計算能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0154-01

在小學數(shù)學教學中，計算能力是學生學習數(shù)學必須掌握的一種技能，是學生學習、培養(yǎng)自身數(shù)學能力的重要基礎。但是在實際教學中，學生計算能力培養(yǎng)并沒有得到重視，學生計算效果并不理想，如何提升學生計算能力是目前教師面臨的問題，本文就小學數(shù)學教學對學生計算能力的培養(yǎng)策略進行分析。

1.小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.1缺乏良好學習習慣

在小學教學中，普遍存在這一現(xiàn)象，就是學生并沒有良好的計算習慣。在實際教學中，教師多次強調利用豎式進行計算，但是通過學生計算可以發(fā)現(xiàn)，學生計算過程非常亂，在演算過程中無法分辨題目與題目之間的界線，有很多學生在計算過程中會選擇不同媒介進行運算，有的學生在試卷上或者在書桌上進行計算，這些計算習慣對于學生而言十分不利，直接影響學生計算能力形成[1]。此外，有部分學生在計算過程中常常會出現(xiàn)馬虎的情況，而馬虎則是影響學生計算能力形成的重要因素。

1.2缺乏基礎知識

小學生在解題過程中，經常會遇到很多綜合題型，但是面對這一類題型時，學生往往不知道該從何下手，復雜的計算過程，導致學生計算時中會出現(xiàn)錯誤，不知道該如何利用簡單的方式進行解題，導致這些原因的因素就是學生對基礎知識掌握情況并不理想，無法利用數(shù)學知識解決問題。

2.小學數(shù)學教學對學生計算能力培養(yǎng)策略

2.1完善教學理念，對學生進行全面培養(yǎng)

小學數(shù)學教學中，計算過程比較復雜抽象，與學生的慣性思維并不相同，因此，在實際教學中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，完善教學方法，提高計算過程的趣味性，使學生在計算過程中，感受到學習樂趣，以此調動學生積極性，達到培養(yǎng)學生計算能力的教學目的[2]。在實際教學中，教師可以引導學生進行口算，改變傳統(tǒng)計算方式，利用小組競賽方式調動學生積極性，使學生全部參與到教學中，以此強化學生計算能力，促進學生數(shù)學能力形成。此外，教師還可以利用情景教學方法，引導學生進行計算，以此調動學生學習興趣。

2.2加強練習，引導學生養(yǎng)成良好計算習慣

在計算過程中，教師應引導學生進行計算練習，培養(yǎng)學生計算習慣。首先，在計算過程中，引導學生利用完整的計算過程進行計算，在計算時完成認真審題、計算、檢查這幾個步驟，尤其應加強學生對審題和檢查這兩個步驟的重視。其次，規(guī)范學生計算過程，學生計算過程是學生思維模式重要呈現(xiàn)方式，也是進行檢驗的重要措施，因此，應該重視學生規(guī)范書寫，以此培養(yǎng)學生計算習慣，提高學生計算能力。

例如，春季植樹，五年級植樹12棵，六年級植樹16棵，全校植樹的棵數(shù)是五、六年級植樹的3倍，全校一共種植多少棵樹？

學生在解決該問題時，應注意審題。首先，由此全校植樹的棵數(shù)是五、六年級植樹的3倍可以推斷出全校植樹是五六年級一共植樹棵樹的三倍，則五六年級一共植樹12+16=28棵樹，根據題目可以得出28×3=84棵樹。學生在計算的過程中，應根據題目要求進行運算，將計算過程清晰列舉出來，以便檢驗。

2.3通過合作探究，使學生掌握運算方法

在實際教學活中，教師可以利用合作學習方法，使學生掌握計算方法。學生只有掌握計算方法，才能夠提高計算效率，提高計算質量。在實際教學中，教師過于重視理論教學，忽略實踐教學[3]。為了使學生掌握計算方法，教師可以采用合作學習方式，引導學生進行探究，以此提高學生計算能力。

例如，學習《運算定律與簡便計算》這一內容時，教師可以將學生進行分組，引導學生對教材內容進行探究，如何使用加法交換律和結合律，在應用題中，如何將乘法交換律和結合律應用在實際中，學生通過自主探究會加深對課堂知識的理解與記憶，從而使學生掌握相關的運算方法。

總而言之，在小學數(shù)學計算能力，能夠使學生在計算過程中靈活應用計算方法，有利于提高學生數(shù)學綜合能力。在實際教學中，教師應使學生養(yǎng)成良好計算習慣；完善教學理念，推動學生全面發(fā)展；利用合作探究等方式，使學生掌握運算方法，引導學生在數(shù)學學習過程中提升自身，促進學生身心全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]姚洪東.小學數(shù)學教學對學生計算能力的培養(yǎng)策略探究[J].才智，2018（09）：44.

[2]趙春玲.淺析小學數(shù)學教學對學生計算能力的培養(yǎng)策略[J].科技創(chuàng)新導報，2015（03）：131+133.

[3]王佩.小學數(shù)學教學要重視對學生計算能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2014（27）：207.