就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)分析

邰玉鳳

【摘要】在經(jīng)濟(jì)市場迅速發(fā)展的背景下，中職院校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，而英語作為學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展必備的一種語言技能，在中職英語教學(xué)中，必須要注重學(xué)生的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)生涯和英語終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)為導(dǎo)向 中職英語 教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0121-02

在中職英語教學(xué)中，必須要樹立以提升就業(yè)和面向社會輸送更多實用人才的教學(xué)目標(biāo)，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)，在實踐教學(xué)過程中，注重學(xué)生的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)和跨文化交集意識強(qiáng)化，這樣才能為學(xué)生的就業(yè)競爭力提升做出保障。

1.就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)必要性

在經(jīng)濟(jì)市場背景下，中職學(xué)生的就業(yè)競爭壓力不斷增加，而英語作為中職學(xué)生必須要掌握的一種職業(yè)技能，在中職英語教學(xué)中，能夠構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式是存在一定必要性的，對此筆者從以下幾個方面做出分析。第一就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)是英語語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求，英語作為一種語言交流工具，運用于社會交際是英語語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求，因此在中職英語教學(xué)中，能夠以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化英語教學(xué)的實用性，這無疑是十分必要的[1]。第二就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)是職業(yè)特色教育的本質(zhì)要求，職業(yè)特色教育的宗旨就是為社會輸送更多的實用型、綜合型人才，而以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)，更加注重英語教學(xué)中的專業(yè)性質(zhì)，可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，針對性的展開教學(xué)，這無論是對于職業(yè)教學(xué)的推動，還是學(xué)生就業(yè)競爭能力的提升，甚至是社會的用人的需求，都是具有重要意義的，因此從這一角度分析，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)開展十分必要。

2.就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)策略

2.1以就業(yè)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

古語云“未見意趣，必不樂學(xué)”，對于中職學(xué)生而言，由于本身就存在英語基礎(chǔ)知識薄弱的問題，加之社會上的一些偏見，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)本身的積極性就不是很高，因此在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)中，教師首先要做的就是，幫助學(xué)生建立“意趣”，這樣才能為從本質(zhì)上為學(xué)生的職業(yè)生涯和英語終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[2]。如教師可以從未來社會職業(yè)需求的角度激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力，要讓學(xué)生認(rèn)識到，英語語言技能的掌握是他們未來就業(yè)求職的“硬件”需求，在全球化的經(jīng)濟(jì)背景下，未來任何一個行業(yè)都會與英語存在很大的關(guān)聯(lián)性，從而讓學(xué)生從心底里認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要意義，這將成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)意志和興趣的發(fā)展根源，從而讓學(xué)生在今后的中職英語學(xué)習(xí)中，可以自發(fā)的、主動的投入到英語知識學(xué)習(xí)中來，這無疑可以更好的培養(yǎng)學(xué)生英語職業(yè)應(yīng)用能力。

2.2以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化中職英語教學(xué)內(nèi)容

在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)中，教師必須要明確，傳授學(xué)生英語知識并不是最重要的，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生英語實踐能力，因此在教學(xué)過程中，教師有必要對傳統(tǒng)以詞匯和語法為主的教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，要從社會就業(yè)市場需求和行業(yè)發(fā)展變化角色出發(fā)，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)聽力和口語方面的教學(xué)內(nèi)容，才能更好的培養(yǎng)中職學(xué)生英語跨文化交集能力。此外在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)只限制于書本，還應(yīng)該從學(xué)生專業(yè)角度發(fā)，為學(xué)生增設(shè)實用英語知識內(nèi)容教學(xué)，如對于經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)之中則可以增設(shè)一些商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容，對于旅游專業(yè)學(xué)生，則可以增設(shè)中英文化內(nèi)涵知識方面的教學(xué)，而對于建筑專業(yè)學(xué)生，則可以增設(shè)建材技術(shù)英語詞匯方面的教學(xué)，相信在以就業(yè)為導(dǎo)向的，中職英語教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化下，一定可以幫助學(xué)生謀求更好的職業(yè)發(fā)展。

2.3以就業(yè)為導(dǎo)向，變革中職英語教學(xué)方法

在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)中，除對教學(xué)內(nèi)容做出優(yōu)化外，對教學(xué)方法做出進(jìn)一步的調(diào)整也是十分重要的。具體而言，教師必須要改變以往滿堂灌的教學(xué)方式，要以就業(yè)實踐應(yīng)用為導(dǎo)向，在中職英語教學(xué)中，增設(shè)情景教學(xué)、游戲教學(xué)、合作教學(xué)、分層教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)方式的應(yīng)用，這樣才能更好滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要，從而促使學(xué)生的英語實踐能力得到就進(jìn)一步的提升[3]。

3.總結(jié)

在就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻的時代背景下，在中職英語教學(xué)中，若是想要幫助學(xué)生更好的提升職業(yè)競爭能力，促使學(xué)生得到更好的就業(yè)發(fā)展，在實踐教學(xué)過程中，就必須要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)新型模式，這是在今后的初中英語教學(xué)中，教師必須要做出明確的。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈平.基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語教學(xué)實施策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（01）：240-241.

[2]劉鐘妍.“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式[J].中國校外教育，2016（25）：88+92.

[3]由源.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)分析[J].英語教師，2016（12）：90-92.