探究中學圖書館管理員的職業(yè)定位與能力提升

龔琳宇

摘 要：中學圖書館在中學教育中有著較高的地位，中學圖書館若想發(fā)揮出其最大的作用，那么圖書管理員在其中就需要扮演者重要的角色。對于圖書管理員來說，其在中學圖書館中的具有著十分重要的作用，圖書館的日常運營都離不開管理員的實際工作。故而，從某種角度分析，圖使館管理員決定著圖書館能否發(fā)揮出其真正的作用。因此，在這一背景下文章對中學圖書館管理員的職業(yè)定位與能力提升進行詳細探究。首先，文章對中學圖書館管理員在圖書館中的作用進行分析，而后總結(jié)了中學圖書館管理員的職業(yè)定位，最后為提升中學圖書館管理員的職業(yè)能力提出了幾點針對性策略。

關(guān)鍵詞：中學圖書館；管理員職業(yè)；職業(yè)定位；能力提升

對于我國來說，中學教育對于人才培養(yǎng)起到了關(guān)鍵性的基礎作用。然而，作為學校教育組織中的重要組成部門，圖書館不但能夠促進學生學習，同時還能不斷開拓學生的事業(yè)、培養(yǎng)學生的文化底蘊，對于提升學生的綜合素養(yǎng)更是有著長遠的意義。不僅如此，高水平的圖書館管理工作對于建設特色學校，提升師生的綜合性素質(zhì)都有著極大的作用。另外，中學圖書館作為學校的第二課堂，圖書館管理員的綜合職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德都會對教育產(chǎn)生著一定的影響。故而，對于我國中學圖書館管理員來說，如何準確的進行自身職業(yè)定位，提升工作能力是我國全面推行素質(zhì)教育的重要基礎，當前已經(jīng)成為了相關(guān)工作人員解決的實際問題。因此，本文對于中學圖書館管理員的職業(yè)定位與能力提升有著一定的實際意義。

1 中學圖書館管理員在圖書館中的作用

中學圖書館中所蘊藏的眾多圖書，不僅僅是為了能夠傳授知識。古往今來，我國古代英雄人物的浩然正氣和高尚品德，能夠給中學生帶來許多的正能量，更加能夠幫助中學生在心理上以及生活態(tài)度上找尋正確的人生目標[1]。中學圖書館為中學生和教師提供知識和德育營養(yǎng)，而實際執(zhí)行這些內(nèi)容的就是圖書管理員。圖書采購之后的編排上架，都需要圖書管理員的親力親為。中學生和教師來圖書館借閱圖書時，圖書管理員的管理能力更是影響他們的借閱效果。總的來看，中學圖書管理員的在圖書館中起到了決定性的作用?？梢哉f，管理員的管理能力直接決定了圖書館作用的發(fā)揮。

2 中學圖書館管理員的職業(yè)定位

2.1 師生教育教學活動的合作者

中學圖書館管理員是師生教育教學活動的合作者。對于中學圖書館管理員來說，其應當充分利用圖書館的書籍資源，同時與師生進行良好的合作，以此促進教育教學活動的順利進行。一方面，中學圖書館管理員需要成為教師教育教學活動中的配合者，日常工作中為教師提供最新的教學信息以及具有高度實用性的教學理論。另一方面，成為學生自主學習的引導者，引導中學生科學合理地閱讀。圖書館管理員應當對中學生閱讀予以相應的閱讀指導，結(jié)合中學學校實際教學目標和學習計劃，為學生推薦符合學生實際情況的課外讀物，進而促進中學生的養(yǎng)成良好的閱讀興趣。

2.2 學校教育教學活動的服務者

中學圖書館管理員是學校教育教學活動的服務者。對于中學圖書館的工作來說，中學圖書館在進行日常工作的過程中會根據(jù)中學實際教學活動的真實需求對不同類別的書籍和學刊資源有計劃有規(guī)律的進行整理，從而建立一套完整的閱讀體系，以此輔助中學教師的日常教學活動[2]。另外，與此同時，中學圖書館在建立課外閱讀體系的過程中需要采用科學的工作方式，并且會根據(jù)中學學生的閱讀數(shù)量、閱讀習慣、閱讀能力建立等幾個方面進行全面的考量，在滿足中學教學活動的基礎上不斷開拓學生的閱讀視野。因此，從某種角度分析，中學圖書館管理員是學校教育教學活動的服務者。

2.3 提升學生綜合素質(zhì)的開展者

對于中學圖書館管理員來說，管理員職位是提升學生綜合素質(zhì)的開展者。中學圖書館作為中學教育教學中的重要組成部分，中學圖書館管理者需要主動的參與到學校對于學生的綜合素質(zhì)教育當中，并且與此同時充分利用圖書館的資源優(yōu)勢，定期對中學師生展開讀書系列活動。同時，中學圖書館管理員通過組辦觀影、影評等活動能夠有效的對中學生進行愛國主義教育和集體主義教育，進而最大程度的提升中學生的綜合素養(yǎng)。通過讀書之星評比等活動不斷引導學生多讀書、讀好書，鼓勵學生拓展閱讀范圍，增強閱讀興趣。

3 提升中學圖書館管理員的職業(yè)定位與能力策略

3.1 加強管理員工作主動性

對于中學圖書館管理員來說，其是教育教學活動的服務者、合作者和開展者，故而為了能夠提升中學圖書館管理員的職業(yè)定位與能力，首先就應當加強管理員工作主動性。中學圖書館管理員應當深刻的轉(zhuǎn)變思想，充分認識到自身工作對當下中學教育教學活動的重要意義[3]。同時，中學圖書館管理員應當提升認識，提高道德素養(yǎng)，并且需要樹立“師生至上，服務第一”的服務宗旨，充分發(fā)揮主觀能動性。另外，中學圖書館管理員在工作中還需要做到任勞任怨和甘于奉獻，面對困難迎難而上，同時敢于開拓創(chuàng)新，不斷探索更積極、更高效的工作方式，在圖書管理中發(fā)揮好領航員的作用。

3.2 積極探索科學的工作模式

提升中學圖書館管理員的職業(yè)定位與能力，就要做到積極探索科學的工作模式。對于中學圖書館管理員來說，其日常工作相對復雜，并且在工作中會極難抽出時間進行學習。故而，對于圖書館管理員來說，掌握科學合理的工作方法是十分必要的。因此，一方面圖書館管理員應當始終保持終身學習的思想，同時日常工作中還應當制定適合自己的學習計劃，保持具有高度的學習熱情。另一方面，中學圖書館管理員應當善于對自身工作進行總結(jié)，善于思考，在每一個學習階段都能夠進行自我學習總結(jié)，尤其是在學習方法以及學習過程方面，從而在學習中能夠不斷的完善自我，不斷的進行良好的學習循環(huán)。

3.3 提升管理員工作綜合素養(yǎng)

提升管理員工作綜合素養(yǎng)是提升中學圖書館管理員的職業(yè)定位與能力的重要措施。對于管理員工作來說，除了要求其具備過硬的專業(yè)技能，同時作為一名教育工作者，還需要其擁有良好的綜合性素養(yǎng)，進而為學生做榜樣。一方面，中學圖書館管理員應當提升自身的思想政治素質(zhì)，管理員應當具備堅定的信念和理論素養(yǎng)，進而做一位堅定的信念革命者[4]。另一方面，中學圖書館管理員應當樹立正直的品格，同時不斷強化道德品質(zhì)，以此弘揚我國傳統(tǒng)美德。最后，還要最程度的提升中學圖書館管理員的服務意識。對于圖書館管理員來說，其需要梳理服務至上的工作理念，奮發(fā)有為，將提升圖書館服務質(zhì)量看做是最終工作目標。通過不斷提升管理員工作綜合素養(yǎng)，進而促進中學圖書館管理員的職業(yè)定位與能力的提高。

4 結(jié)論

綜上所述，中學圖書館在中學教育中有著較高的地位，中學圖書館若想發(fā)揮出其最大的作用，那么圖書管理員在其中就需要扮演者重要的角色。對于我國中學圖書館管理員來說，如何準確的進行自身職業(yè)定位，提升工作能力是我國全面推行素質(zhì)教育的重要基礎，當前已經(jīng)成為了相關(guān)工作人員解決的實際問題。對于中學圖書館管理員來說，管理員職位不但是師生教育教學活動的合作者、學校教育教學活動的服務者，更是提升學生綜合素質(zhì)的開展者。因此，若想提升中學圖書館管理員的工作能力，就需要加強管理員工作主動性、積極探索科學的工作模式以及提升管理員工作綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]陳展.中美中小學圖書館管理員現(xiàn)狀對比研究[J].教育與裝備研究，2018，34（01）：94-96.

[2]王林根.中小學圖書管理員隊伍建設亟待加強[J].中共山西省委黨校學報，2017，40（04）：110-112.

[3]王歡.淺議新形勢下高職院校圖書管理員角色定位[J].職業(yè)，2016，19（27）：158.

[4].庫爾勒市圖書館舉辦中小學校圖書管理員培訓班[J].西域圖書館論壇，2016，22（02）：13.