《管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)模式改革的研究

俞瑛 王曉軍

摘要：從“大信息環(huán)境”背景下開(kāi)展管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)模式改革的重要意義出發(fā)，分析了當(dāng)前學(xué)院在管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上就教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)的目標(biāo)與措施。

關(guān)鍵詞：管理信息系統(tǒng)；教學(xué)模式；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）07-0099-02

《管理信息系統(tǒng)》課程是我國(guó)高等教學(xué)本科生教育一級(jí)學(xué)科“管理科學(xué)與工程”的基礎(chǔ)課程，也是浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院經(jīng)管系管理學(xué)大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，包括工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等五個(gè)專(zhuān)業(yè)的必修課和限定性選修課。本課程是一門(mén)新興邊緣學(xué)科，涉及管理科學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)等多學(xué)科交叉，具有知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用等諸多特點(diǎn)于一身。隨著網(wǎng)絡(luò)化、智能化的互聯(lián)網(wǎng)“大信息環(huán)境”的不斷發(fā)展，企業(yè)的成功離不開(kāi)管理信息系統(tǒng)，信息的管理已成為21世紀(jì)最重要的管理內(nèi)容，因此學(xué)好《管理信息系統(tǒng)》課程具有重要意義。

一、管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

由于《管理信息系統(tǒng)》課程的廣泛性，很多學(xué)者對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行了深入研究，翟丹妮認(rèn)為教學(xué)改革需注重研究性和探索性相結(jié)合、主導(dǎo)性和主角性相結(jié)合、目標(biāo)性和過(guò)程性相結(jié)合的原則，要求學(xué)生完成案例閱讀、案例分析、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)倒推設(shè)計(jì)3項(xiàng)任務(wù)。沈波通過(guò)設(shè)置不同層次的課程，完善管理信息系統(tǒng)課程體系的建設(shè)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，以及線上線下混合式教學(xué)模式充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。閆杰，姜忠鶴應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，按專(zhuān)業(yè)分別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)增加特色實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、改革教學(xué)方法來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)效果。韋艷肖，覃玉玲對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)、教材的選用和編寫(xiě)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了深入的探討，充分融合專(zhuān)業(yè)特色，有效地提高管理信息系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)不同高校的具體情況對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各不相同。對(duì)我校而言，盡管對(duì)該課程進(jìn)行了不斷地教學(xué)探索和改革，仍存在許多不足，如教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等諸方面均有待提高。因此通過(guò)本次教學(xué)改革，以期進(jìn)一步完善這門(mén)課程，為相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握管理的理論、基本技能、方法和學(xué)好后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

二、本次教學(xué)模式設(shè)計(jì)期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和措施

1.教學(xué)模式改進(jìn)的目標(biāo)。本課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有管理信息系統(tǒng)基本概念、基本思想、基本理論知識(shí)，熟練掌握管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)和系統(tǒng)工程方法，具備分析和解決管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施以及維護(hù)工作中實(shí)際問(wèn)題的初步能力。具體建設(shè)目標(biāo)如下：①用豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。本課程要改變過(guò)去課堂授課為主、授課內(nèi)容單一，以書(shū)本為綱的方法，通過(guò)建立豐富的知識(shí)庫(kù)和案例庫(kù)來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)建立基于校園網(wǎng)的精品課程網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)來(lái)推進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)、知識(shí)共享，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。②強(qiáng)調(diào)知識(shí)、素質(zhì)、技能的綜合培養(yǎng)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了要掌握課程中所涉及的基本知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)一種自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力。該課程將安排一定量的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，通過(guò)這些實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)提高學(xué)生綜合動(dòng)手能力，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生互助、互學(xué)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。③建立符合我系教學(xué)要求的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是課程教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障。本課程教學(xué)力求選擇對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究能力的教師，并承擔(dān)過(guò)大量的科研項(xiàng)目，在重要的權(quán)威期刊上發(fā)表過(guò)重要成果的教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。由于師資隊(duì)伍的短缺，該課程的師資隊(duì)伍建設(shè)仍然是本課題的主要內(nèi)容之一，要進(jìn)一步通過(guò)培養(yǎng)年輕教師，完善課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.教學(xué)模式改進(jìn)的措施。①進(jìn)一步完善《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)資料和教學(xué)文件。規(guī)范理論教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱、授課計(jì)劃等基礎(chǔ)性教學(xué)文件；搞好試題庫(kù)建設(shè)，達(dá)到能正常、合理、可靠的使用，提高試題庫(kù)的智能化水平；加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資料的整理，不斷完善管理前沿理論，使之更適應(yīng)教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的要求。②加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。研究開(kāi)發(fā)管理信息系統(tǒng)精品課程網(wǎng)站，應(yīng)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教與學(xué)的實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)為學(xué)生答疑、解惑，探討教學(xué)過(guò)程中的諸多問(wèn)題，不斷更新網(wǎng)上的教學(xué)資料，使課程建設(shè)向現(xiàn)代化方向邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。③逐步建立年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)合理的師資隊(duì)伍，強(qiáng)化梯隊(duì)建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，不斷提高青年教師專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力和外語(yǔ)水平；鼓勵(lì)教師進(jìn)修、深造，加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，建立一只教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。④加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究，完善各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的管理信息系統(tǒng)課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，并根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)與各個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的不同計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)課程的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，使管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用水平有一定的提高。針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)一步做好配套實(shí)踐課程《信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)》的建設(shè)，為其信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)、水平的提高提供有效保障。⑤完善管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)特色。課堂教學(xué)方法多樣化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合，解決管理類(lèi)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的難題。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇不同的課堂教學(xué)方法，包括案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、研究分析設(shè)計(jì)方法宣講、課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程宣講等；嚴(yán)格區(qū)分不同專(zhuān)業(yè)不同層次學(xué)生課程教學(xué)內(nèi)容和方法，以求達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的不同有不同的需求，所要達(dá)到的層次和水平也各有不同，為此依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)在實(shí)踐性環(huán)節(jié)上進(jìn)一步進(jìn)行探索實(shí)踐，安排不同的進(jìn)行內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對(duì)理論知識(shí)的理解能力、自主學(xué)習(xí)能力等都有明顯的提高。并力求深入企業(yè)，到企業(yè)中深入了解管理的流程、方法和策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有效結(jié)合；將管理信息系統(tǒng)精品課程網(wǎng)站應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)課程網(wǎng)站的有效利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也提高網(wǎng)站資源的有效組織和利用，提高課程教學(xué)的效果。

三、總結(jié)

本文從管理信息系統(tǒng)在我校的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、開(kāi)課專(zhuān)業(yè)與學(xué)生的情況入手，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面開(kāi)展教學(xué)改革。希望通過(guò)該門(mén)課程的改革與完善，推進(jìn)課程建設(shè)的進(jìn)一步深化，為管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立良好的教學(xué)平臺(tái)，為管理信息系統(tǒng)課程的建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃梯云.管理信息系統(tǒng)[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]翟丹妮.“管理信息系統(tǒng)”課程研究性教學(xué)模式的探索[J].江蘇科技信息，2017，（09）：70-71.

[3]沈波.財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].大學(xué)教育，2017，（04）：124-126.

[4]閆杰.獨(dú)立學(xué)院管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2016，33（6）：95-96.

[5]韋艷肖，覃玉玲.基于專(zhuān)業(yè)特色的管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革研究[J].中國(guó)管理信息化，2017，（06）：247-248.