關(guān)于中職學(xué)校班級(jí)管理中加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的策略探討

摘 要：班級(jí)管理內(nèi)容非常復(fù)雜，包含學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)和班級(jí)平時(shí)的事情，現(xiàn)階段，中職學(xué)校的學(xué)生存有心理方面的問(wèn)題，加強(qiáng)心理健康教育能夠提升學(xué)生的心理素養(yǎng)。本文對(duì)中職學(xué)校班級(jí)管理中加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的策略進(jìn)行探討，期望為之后的相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級(jí)管理；學(xué)生；心理健康教育；策略

一、 增強(qiáng)對(duì)心理教育的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力與中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的不斷提高，學(xué)生的心理問(wèn)題與思想問(wèn)題逐步嚴(yán)重，中職學(xué)校班級(jí)管理過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，主要是對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀以及思想理念展開(kāi)教育。心理健康教育是現(xiàn)階段我國(guó)中職院校應(yīng)該重視的內(nèi)容，也是班級(jí)管理當(dāng)中班主任需要重視的主要問(wèn)題，由于素質(zhì)教育的越加深入，在班級(jí)管理當(dāng)中心理健康教育的作用更加顯著，當(dāng)今社會(huì)中，心理教育一方面是班級(jí)管理的主要內(nèi)容，另一方面也不斷變成了學(xué)科，因此，心理健康教育在我國(guó)中職學(xué)校教育當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置。班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中存有的問(wèn)題進(jìn)行處理的過(guò)程，心理健康教育能夠?qū)χ新殞W(xué)校學(xué)生的壓力進(jìn)行緩解，不斷提升學(xué)生的自我認(rèn)知，進(jìn)而讓學(xué)生樹(shù)立正確且良好的思想觀念，并且形成正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，避免學(xué)生在未來(lái)的工作當(dāng)中沒(méi)有辦法適應(yīng)社會(huì)。在中職學(xué)校班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中，需要讓班主任充分認(rèn)知心理健康教育，有效轉(zhuǎn)變心理健康教育在中職學(xué)校班級(jí)管理當(dāng)中的位置，為心理健康教育設(shè)置比較多的時(shí)間，讓班主任對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展的具體形勢(shì)進(jìn)行認(rèn)知，逐步提升自身的教育觀念，進(jìn)而為中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)。

二、 根據(jù)新媒體平臺(tái)，為心理教育提供良好的環(huán)境

在當(dāng)代教育觀念之下，中職學(xué)校的教育出現(xiàn)了變化，班級(jí)管理變成了非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是中職學(xué)校班級(jí)管理的主要辦法。當(dāng)代社會(huì)中，學(xué)生容易被多方面的因素所影響，營(yíng)造一個(gè)輕松且和諧的教育環(huán)境，可以保證教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，所以，其對(duì)學(xué)生的心理穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候非常容易被不好的信息所影響，進(jìn)而出現(xiàn)不良行為，在班級(jí)管理當(dāng)中，要想提升心理健康教育的能力，教師應(yīng)該利用媒體平臺(tái)，對(duì)學(xué)生存有的心理方面的問(wèn)題進(jìn)行解決。

現(xiàn)階段的媒體平臺(tái)比較多，例如，互聯(lián)網(wǎng)媒體，這樣的媒體平臺(tái)能夠更好地展現(xiàn)出宣傳以及指引的作用，對(duì)正面信息進(jìn)行宣傳能夠?yàn)橹新殞W(xué)校班級(jí)管理當(dāng)中的心理健康教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。因此，教師應(yīng)該對(duì)多種媒體平臺(tái)進(jìn)行利用，對(duì)心理健康教育環(huán)境進(jìn)行全面優(yōu)化，逐步加強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，提升學(xué)生的心理水平。

三、 運(yùn)用新型平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生的心理教育

現(xiàn)階段，我國(guó)中職學(xué)校班級(jí)管理所關(guān)聯(lián)的內(nèi)容非常豐富，要想對(duì)學(xué)生展開(kāi)心理健康方面的教育工作，班主任應(yīng)該對(duì)多種信息內(nèi)容進(jìn)行了解與掌握，現(xiàn)代化媒體是非常主要的載體，其平臺(tái)所具備的特征是多樣性信息內(nèi)容的開(kāi)放性，造成中職學(xué)校心理健康教育過(guò)程當(dāng)中的資源非常豐富，使用先進(jìn)的媒體平臺(tái)可以為中職學(xué)校的學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的資源，這在班級(jí)管理當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置。要想更好地展開(kāi)中職學(xué)校的心理健康教育，班主任在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該指引學(xué)生對(duì)相應(yīng)的平臺(tái)進(jìn)行利用，進(jìn)而對(duì)多樣性的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行收集以及掌握，例如，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，班主任能夠使用QQ或者是微信建立相應(yīng)的討論群，這樣學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)λ枷肱c心理方面的問(wèn)題進(jìn)行探討。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生之間不是面對(duì)面的氛圍當(dāng)中，這樣學(xué)生會(huì)處在放松的狀態(tài)中，并且喜愛(ài)上溝通與交流，班主任能夠幫助學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行解決。與此同時(shí)，班主任也能夠?qū)ο冗M(jìn)的媒體平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)用，組織中職學(xué)校的學(xué)生參與到定期培訓(xùn)當(dāng)中，這樣能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理與思想方面的指引與教育，使用開(kāi)放姿態(tài)加強(qiáng)中職學(xué)校的班級(jí)管理，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力。

四、 增強(qiáng)雙師型班主任隊(duì)伍的建設(shè)

在我國(guó)中職學(xué)校班級(jí)管理當(dāng)中，班主任占據(jù)十分重要的位置，其在對(duì)學(xué)生展開(kāi)管理的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引。因此，在中職學(xué)校班級(jí)管理的時(shí)候，需要不斷提高班主任的整體實(shí)力，這也是現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)校教育當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容。要想在中職學(xué)校班級(jí)管理當(dāng)中對(duì)多種管理辦法與資源進(jìn)行結(jié)合，這樣班主任需要逐步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)新型平臺(tái)進(jìn)行利用加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，創(chuàng)新班級(jí)管理辦法，增強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的心理健康教育，指引學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

根據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)校班級(jí)管理當(dāng)中班主任整體素養(yǎng)有待提升的現(xiàn)象，應(yīng)該增強(qiáng)他們的能力培養(yǎng)，建立一支高素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍。在心理健康教育當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)班主任的定期培訓(xùn)，讓他們?cè)谌粘９ぷ鳟?dāng)中獲得更多的管理辦法。例如，對(duì)培訓(xùn)班進(jìn)行組織，增強(qiáng)中職學(xué)校班主任對(duì)心理健康教育的充分認(rèn)知，讓他們可以對(duì)多樣性的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)班級(jí)管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行豐富，不斷提高中職學(xué)校班主任的綜合能力與素養(yǎng)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步，中職教育在我國(guó)教育體系當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置，增強(qiáng)班級(jí)管理對(duì)其非常重要，其包含了多方面的內(nèi)容，例如，心理教育、管理水平等。在現(xiàn)階段中職學(xué)校班級(jí)管理當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，可以提升學(xué)生的承受水平，有效解決學(xué)生思想與心理方面存有的問(wèn)題，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

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作者簡(jiǎn)介：

鄧星軍，江蘇省鎮(zhèn)江市，鎮(zhèn)江技師學(xué)院。