淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：在當(dāng)今信息化時(shí)代，高中信息技術(shù)教學(xué)的要求也在不斷提高。因此，需要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行格外重視，逐步提升高中生的信息素養(yǎng)和能力。然而，在實(shí)際中，和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)信息化建設(shè)方面還存在許多不足。因此，我們要從根源入手，找到問(wèn)題的所在。本文對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行了分析，力求進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)持續(xù)健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)教學(xué)；信息素養(yǎng)

一、 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化社會(huì)的步伐也隨之加快。這就要求當(dāng)代人有著比較強(qiáng)的信息素養(yǎng)。在高中信息技術(shù)新課改的要求當(dāng)中，對(duì)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有了明確的規(guī)定，要求不斷提升學(xué)生實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)。所以，在高中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要將學(xué)生主體地位充分表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。下面對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、 對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行改變，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

目前，信息技術(shù)課程還未劃入高考科目當(dāng)中，這就讓高中信息技術(shù)課程存在比較強(qiáng)的邊緣性，使學(xué)校教師對(duì)這門學(xué)科不夠重視，同時(shí)學(xué)生也往往忽略了學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的重要性。因此，第一，高中教師需要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能夠更好地對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，科學(xué)安排信息技術(shù)的內(nèi)容和課時(shí)，保證課時(shí)更加科學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)對(duì)信息技術(shù)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，教師需要對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的達(dá)成。教師在對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行完成的基礎(chǔ)上，然后按照學(xué)生當(dāng)前信息技術(shù)水平狀況，針對(duì)性地對(duì)這門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。除此之外，教師還需要強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的研究和學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)知識(shí)，給培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 利用分層的教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)教學(xué)

由于每個(gè)學(xué)生所處的家庭背景以及環(huán)境的不同，進(jìn)而讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著比較大的區(qū)別。第一，教師對(duì)存在不同差異的學(xué)生需要格外尊重，在教學(xué)過(guò)程中，按照學(xué)生自身的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，利用分層次的教學(xué)方法來(lái)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這種教學(xué)方法可以做到因材施教，明確教學(xué)目標(biāo)，大大提升課堂教學(xué)的知識(shí)量。這樣可以更好地保證所有的學(xué)生能夠個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在分層次教學(xué)方法之下，教學(xué)的主體是學(xué)生。這就要求教師需要按照學(xué)生自身不同的條件來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生而言，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)，給我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才。對(duì)操作能力強(qiáng)的學(xué)生而言，教師能夠按照學(xué)生興趣來(lái)培養(yǎng)軟件應(yīng)用能力以及編程能力，給高校培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)人才。當(dāng)然，實(shí)踐和理論還存在比較大的區(qū)別。合理、有效的理論需要融入實(shí)踐當(dāng)中，其是信息技術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)。

四、 培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

目前，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑之一就是培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)。信息意識(shí)是人類了解、判斷以及認(rèn)識(shí)相關(guān)信息的一個(gè)過(guò)程，其主要體現(xiàn)在對(duì)信息敏感度和對(duì)吸收信息選擇的能力方面。在當(dāng)今信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，高中生的信息意識(shí)對(duì)未來(lái)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。然而實(shí)際當(dāng)中，許多接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生一般會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)玩游戲、社交以及看電影。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)娛樂(lè)休閑的工具，非常少的學(xué)生去挖掘互聯(lián)網(wǎng)的真正價(jià)值信息。所以，對(duì)高中的信息技術(shù)老師而言，在對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，首先需要讓學(xué)生牢固樹(shù)立信息意識(shí)，給學(xué)生介紹一些信息資源的內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)信息進(jìn)行查詢的水平。除此之外，還需要給學(xué)生介紹一些健康向上的網(wǎng)絡(luò)信息，鼓勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)知識(shí)。

五、 對(duì)教學(xué)反饋進(jìn)行重視，提升信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，高中信息技術(shù)實(shí)質(zhì)是信息反饋的一個(gè)過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，提升信息技術(shù)教學(xué)有效性的重要途徑就是教學(xué)反饋。在教學(xué)的反饋過(guò)程當(dāng)中教師可以更好地對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查和了解。高中信息技術(shù)教師需要從學(xué)生的動(dòng)作表情以及語(yǔ)言表達(dá)方面得到反饋信息，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步保證最大滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需要。除此之外，教師還需要充分意識(shí)信息技術(shù)有著比較大的實(shí)踐性特征。因此，需要格外重視學(xué)生課堂內(nèi)的練習(xí)，提出更為具體的課堂練習(xí)要求，進(jìn)一步確保信息技術(shù)課堂能夠發(fā)揮大的作用。另外，教師還需要對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行制定，對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，最終讓學(xué)生更好地進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

六、 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)上述分析我們可以看出，在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這是當(dāng)今高中教育發(fā)展的必然要求，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的重要途徑。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高中信息技術(shù)教師需要利用科學(xué)的手段來(lái)提升信息技術(shù)教學(xué)的有效性以及實(shí)效性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較高的專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

齊曉華，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰市敖漢旗新惠第六中學(xué)。