中職德育教學(xué)的生活化途徑思考

摘 要：德育教學(xué)在我國(guó)教育教學(xué)體系當(dāng)中是非常重要的一個(gè)部分，我國(guó)的每一個(gè)學(xué)習(xí)體系和部分都需要做好德育教學(xué)。近年來，在中職院校當(dāng)中，德育教學(xué)工作做得非常不錯(cuò)，將生活化的教學(xué)模式有機(jī)的滲透其中，起到了非常不錯(cuò)的效果。德育教學(xué)本就應(yīng)當(dāng)以生活為藍(lán)本，來源于生活而又服務(wù)于生活，這是教學(xué)的必由之路。

關(guān)鍵詞：中職教育；德育教學(xué)；生活化途徑

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的要求越來越高，不僅僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)，德育教學(xué)也要跟上。目前，在中職院校當(dāng)中，德育教學(xué)的重要性是不言而喻的，在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，每個(gè)人都容易受到不良因素的影響，必須通過德育教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的三觀，快速的成長(zhǎng)。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了中職院校當(dāng)中如何將生活化的內(nèi)容融入到德育教學(xué)中，給出了有效的教學(xué)建議。

1 中職德育教學(xué)中引入生活化途徑的必要性

德育教學(xué)和傳統(tǒng)的文化課程教學(xué)是不同的，文化課程主要是進(jìn)行課堂的講授和知識(shí)的傳授，而德育教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在課本當(dāng)中，更要引入生活化的途徑，讓德育教學(xué)與生活有機(jī)的結(jié)合到一起，這樣，才能真正的發(fā)揮效果。中職院校肩負(fù)著為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重任，中職院校的畢業(yè)生大都走入了一線的技術(shù)企業(yè)單位，他們的德育水平和綜合素質(zhì)對(duì)于國(guó)家的發(fā)展是非常重要的。近年來，我國(guó)逐步意識(shí)到了德育教學(xué)的關(guān)鍵作用，在實(shí)際的教學(xué)中深層次立德樹人、以德化人，取得不錯(cuò)的效果。首先，是從課堂教學(xué)中進(jìn)行生活化途徑的教育，教師將原本枯燥乏味的課堂授課內(nèi)容加入了很多生活中的事例和名人的事例，讓學(xué)生更加身臨其境的感受德育教學(xué)的力量。其次，也帶領(lǐng)同學(xué)到真正的生活當(dāng)中，實(shí)際感受德育教學(xué)的真諦。通過中職院校的德育教學(xué)，學(xué)生看到了未來努力的方向，明白了自己應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，樹立的正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于他們未來的發(fā)展是非常有效的。所以說，在中職院校當(dāng)中，將德育教學(xué)與生活化的途徑充分的結(jié)合起來能夠起到非常好的效果，教師要重視德育教學(xué)，充分發(fā)揮德育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

2 中職德育教學(xué)中踐行生活化途徑的有效措施

從上文的分析和敘述當(dāng)中我們可以看出，在中職院校中滲透德育教學(xué)工作是非常必要的，能夠全方位的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓他們努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，也樹立了遠(yuǎn)大的人生理想和目標(biāo)，對(duì)于他們的發(fā)展是非常關(guān)鍵的。而生活化的途徑是目前德育教學(xué)中使用的有效方法，下面，我們將進(jìn)行詳實(shí)的敘述。

2.1 課堂上融入名人事跡和精神進(jìn)行德育教學(xué)

德育教學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活，我們進(jìn)行德育教學(xué)，最為主要的一個(gè)目的就是讓學(xué)生提高綜合素質(zhì)，更好的在社會(huì)上生存，這是其他文化課教學(xué)所代替不了的。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以將生活中的一些名人事例和他們的精神融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，一方面可以更加全面的讓學(xué)生理解德育教學(xué)的內(nèi)容，另一方面提高了課堂的趣味性。例如，我們?cè)谥v解愛國(guó)主義精神的時(shí)候，可以通過將古代、現(xiàn)代一些名人事例進(jìn)行融合的方式來幫助教學(xué)，古代的像岳飛、文天祥、范仲淹等的事跡就可以結(jié)合講解，而近代像鄧世昌、關(guān)天培等的事跡也可以融合，而到了現(xiàn)代，南仁東、郭明義等的事例可以使用，這些生活中名人的引入，可以讓愛國(guó)主義精神變得更加具體可感，學(xué)生覺得德育教學(xué)更加有血有肉，這樣，對(duì)于德育教學(xué)的興趣也就更加濃厚了。除了愛國(guó)主義教學(xué)以外，像樹立遠(yuǎn)大理想并為之不懈奮斗的事例，為國(guó)家和社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的事例，友誼地久天長(zhǎng)的事例等等都有非常多，教師可以在教學(xué)當(dāng)中積極的滲透這些內(nèi)容，讓中職院校的德育教學(xué)更加豐滿，幫助學(xué)生更好的提高自己的綜合素質(zhì)。

2.2 將德育教學(xué)融入生活的大課堂

德育教學(xué)的生活化途徑不僅僅體現(xiàn)在將生活中的事例應(yīng)用到課堂上，這只是一小部分的體現(xiàn)，而生活化的途徑另外一個(gè)非常重要的方面應(yīng)當(dāng)是將德育教學(xué)充分融入到生活化的大課堂當(dāng)中，能夠起到更好的作用。例如，在進(jìn)行愛國(guó)主義部分內(nèi)容教育的時(shí)候，中職院校就可以每周組織一次升旗儀式，每次升旗儀式的升旗手、護(hù)旗手都由優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，增強(qiáng)他們的愛國(guó)主義情懷，同時(shí)，每次升旗儀式選擇一名同學(xué)進(jìn)行國(guó)旗下的演講，通過這種形式傳達(dá)愛國(guó)主義正能量，對(duì)于他們產(chǎn)生的教育是非常有效的。同時(shí)，中職院?？梢越M織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牧沂考o(jì)念碑、革命紀(jì)念館等地方進(jìn)行實(shí)地紅色教育，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)先輩的愛國(guó)主義情操，也可以起到非常好的教育效果。此外，中職院校也可以圍繞樹立理想等主題舉辦演講比賽，以這種形式進(jìn)行教學(xué)也是非常不錯(cuò)的。通過這些生活中的實(shí)際形式教學(xué)，將德育教學(xué)融入到了生活大課堂當(dāng)中，讓學(xué)生的教育效果體現(xiàn)的更加明確，能夠起到很好的教育效果。所以說，對(duì)于中職院校而言，不能拘泥于課堂教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)把德育教學(xué)的戰(zhàn)場(chǎng)放到生活當(dāng)中，讓德育教學(xué)更加有血有肉、具體可感，這樣，學(xué)生就不再覺得德育教學(xué)枯燥乏味，他們有興趣學(xué)了，個(gè)人修養(yǎng)和品格也就提高了，綜合素質(zhì)也就合格了，我們教育的目的也就達(dá)到了。

2.3 利用互聯(lián)網(wǎng)的形式開展德育教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)成為了生活中不可分割的一部分，教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的形式來開展德育教學(xué)，能夠起到不錯(cuò)的效果。例如，愛國(guó)主義的教育是德育教學(xué)中最為重要的一部分，近年來，國(guó)內(nèi)很多大學(xué)生出國(guó)之后就不愿意再回國(guó)，這正是前期教育的缺失，通過德育教學(xué)，教師要幫助學(xué)生樹立愛國(guó)主義精神，將祖國(guó)的利益放到個(gè)人的利益之上。在傳統(tǒng)的課堂上，教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道理的說教，這種形式的教學(xué)效果是相對(duì)比較差的。而有了互聯(lián)網(wǎng)，教師就有了更多的教學(xué)素材，比如說，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些視頻，里面可以包括姚明、劉翔等披著國(guó)旗在賽場(chǎng)上飛揚(yáng)的場(chǎng)景，也可以包括我國(guó)航母下水，在大洋中前行的場(chǎng)景，當(dāng)視頻上出現(xiàn)這些內(nèi)容之后，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，自覺的為了國(guó)家的發(fā)展而歡欣鼓舞，這樣，學(xué)生的愛國(guó)主義情懷就徹底的被激發(fā)了出來。借助互聯(lián)網(wǎng)，讓生活當(dāng)中的情境進(jìn)行了再現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的感情和情懷，起到了非常好的教育效果。

3 結(jié)語(yǔ)

德育教學(xué)在中職院校當(dāng)中是非常重要的，近年來，隨著我國(guó)的重視程度越來越高，生活化的教育形式和途徑起到了很好的效果，讓德育教學(xué)活了起來。教師要有效滲透生活化途徑，并真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活展開教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介

黃瑋瑋（1983-），女，漢，鄭州，畢業(yè)于河南師范大學(xué) 教育學(xué)碩士，就職于河南工業(yè)技師學(xué)院。