在高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術(shù)

李娜

摘 要：民間舞蹈具有較強(qiáng)的民族性和地域性，其是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐和傳承中積累和流傳下的藝術(shù)文化，是民族文化的關(guān)鍵組成部分。當(dāng)前，受到西方藝術(shù)的影響，民族舞蹈面臨著消逝和斷承的危險(xiǎn)，而如何在高校舞蹈教育中發(fā)揚(yáng)和傳承民族舞蹈，是我國(guó)相關(guān)教育同仁需要思考和探究的重要課題。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育；民間舞蹈藝術(shù)；傳承；問(wèn)題；策略

民間舞蹈是廣大勞動(dòng)者和民間藝人，在經(jīng)過(guò)數(shù)代的傳承與發(fā)展而演變的一種舞蹈藝術(shù)形式，其雖然具有較強(qiáng)的局限性，但是其來(lái)源于基層人民群眾，具有較強(qiáng)的特色性、地域性以及民族性，彰顯了地域文化和民族氣節(jié)。將民間舞蹈與高校舞蹈教育充分結(jié)合，可以充分發(fā)揮民間舞蹈在表現(xiàn)形式和藝術(shù)內(nèi)容方面的優(yōu)勢(shì)，起到發(fā)展和傳承民族文化的作用。但是當(dāng)前，高校在開(kāi)展舞蹈教育中，對(duì)民族舞蹈缺乏足夠的重視，導(dǎo)致其面臨著瀕臨滅絕的局面，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教育同仁，需要將民間舞蹈有效的融入到教育中，以高校為平臺(tái)充分發(fā)揚(yáng)民族文化，實(shí)現(xiàn)民間舞蹈的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1 將民間舞蹈與高校舞蹈教育充分結(jié)合的意義

1.1 推動(dòng)高校舞蹈教育改革

當(dāng)前高校舞蹈教育主要以西方舞蹈形式為主，缺乏對(duì)民族舞蹈的認(rèn)同和重視，將民間舞蹈與高校舞蹈教育充分結(jié)合，可以推動(dòng)高校舞蹈教育的深化改革，樹(shù)立學(xué)生和教師的民族意識(shí)。

1.2 傳承保護(hù)民間舞蹈藝術(shù)

民族舞蹈是基于特殊社會(huì)環(huán)境、地理環(huán)境和自然氣候而形成、發(fā)展和傳承的藝術(shù)形式，其具有鮮明的地域特征和民族屬性。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)文化逐漸呈現(xiàn)多元化，導(dǎo)致民間舞蹈也面臨著滅絕和消逝的局面，在此背景下，在高校舞蹈教育中開(kāi)展民間舞蹈課程，有助于保護(hù)民族文化，促使民間舞蹈得以發(fā)展和延續(xù)。

2 高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈面臨的幾點(diǎn)問(wèn)題

2.1 課程資源缺乏開(kāi)發(fā)

當(dāng)前，受到固化思維的影響，高校對(duì)民間舞蹈缺乏足夠的重視，在教學(xué)資源投入方面略顯不足，例如在教材編制方面，基本沒(méi)有系統(tǒng)的教材作為理論教學(xué)支撐，導(dǎo)致教學(xué)缺少針對(duì)性和合理性，難以發(fā)揮高校對(duì)民間舞蹈的傳承價(jià)值和作用。

2.2 忽視舞蹈文化教育

民族舞蹈具有較強(qiáng)的民族文化屬性，但是當(dāng)前在具體教學(xué)中，教師更加關(guān)注舞蹈技能傳授，而忽視了舞蹈文化教育，導(dǎo)致學(xué)生雖然具備一定的舞蹈能力，但是對(duì)民間舞蹈缺少感性認(rèn)知，難以將作品富有感情的表現(xiàn)出來(lái)。

2.3 缺少專(zhuān)業(yè)師資力量

高校舞蹈教師基本都是在畢業(yè)后走上教育崗位，本身缺少專(zhuān)業(yè)技巧的歷練，對(duì)民間舞蹈缺少正確而直觀的認(rèn)識(shí)，在理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力方面均存在不足，在缺少有效培訓(xùn)教育的前提下，難以高效完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，一些高校雖然開(kāi)設(shè)了民間舞蹈課程，但是并沒(méi)有積極邀請(qǐng)民間藝人參與到教學(xué)中，導(dǎo)致民間舞蹈教學(xué)流于形式、浮于表面。

3 在高校舞蹈教育中有效傳承民間舞蹈的相關(guān)途徑分析

3.1 樹(shù)立民族意識(shí)

中華民族擁有五千年的文化傳承，民族舞蹈是珍貴的文化遺產(chǎn)，其異彩繽紛而又獨(dú)具特色，體現(xiàn)了我國(guó)人民的藝術(shù)情節(jié)和審美理念。學(xué)生和教師作為舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)者，需要將傳承和發(fā)揚(yáng)民族舞蹈作為自己的義務(wù)和責(zé)任，并且認(rèn)識(shí)到民族舞蹈的價(jià)值，喚醒學(xué)生的自豪感和責(zé)任心，心甘情愿的作為一名普通舞蹈者傳承民間舞蹈。

3.2 完善專(zhuān)業(yè)課程

舞蹈教育在長(zhǎng)期的發(fā)展中，教學(xué)大綱是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要方針，按照教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)雖然可以保證教學(xué)按照正確的方向前行，但也導(dǎo)致課程設(shè)置略顯僵硬，缺少靈活性和人性化，因此，想要實(shí)現(xiàn)民間舞蹈的有效傳承，高校需要突破教學(xué)大綱的制約，在實(shí)踐中不斷完善和優(yōu)化課程設(shè)置，進(jìn)而滿足民族舞蹈?jìng)鞒械男枨?。首先，高校要結(jié)合民族舞蹈的特點(diǎn)積極編制教材，對(duì)現(xiàn)行的舞蹈教材進(jìn)行創(chuàng)新，融入民族舞蹈的發(fā)展歷程、形式內(nèi)容以及民族特色等知識(shí)，為教學(xué)提供理論支撐；其次，在課程教學(xué)方面，高校還要積極參考國(guó)外舞蹈教育的模式，優(yōu)化實(shí)踐課程與理論課程的比例，改變以往忽視理論而重視技巧的教學(xué)弊端，促使學(xué)生的舞蹈技能和藝術(shù)理論均衡發(fā)展；最后，高校還要將具有地域特的民間舞蹈引入到課堂中，按照適地原則設(shè)置富有地域特色的民間舞蹈課程，拉近學(xué)生與民間舞蹈的距離，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

民間舞蹈具有較強(qiáng)的民族性和地域性，以往的舞蹈教學(xué)手段和方法難以滿足其教學(xué)需求，因此，教師需要結(jié)合民族舞蹈的特點(diǎn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新以及改進(jìn)教學(xué)方法。首先，引入組合教學(xué)法，在具體實(shí)施中，按照元素、斷句、動(dòng)作、組合到片段的過(guò)程開(kāi)展教學(xué)， 該教學(xué)方法的特點(diǎn)為靈活性和整體性，教師能夠結(jié)合教學(xué)需求，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且促使學(xué)生將所學(xué)的步伐、動(dòng)作和體態(tài)捏合為統(tǒng)一的整體，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量；其次，引入感性教育法，抒發(fā)和彰顯情感是民間舞蹈的重要目的，因此，在具體教學(xué)中，教師不僅要注重舞蹈技巧的訓(xùn)練，更要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)技巧彰顯舞蹈中蘊(yùn)含的情感，并且從舞蹈的背景、內(nèi)涵和精神為切入點(diǎn)，通過(guò)講述舞蹈故事促使學(xué)生對(duì)作品的生活習(xí)俗、情感內(nèi)涵和時(shí)代背景形成直觀的了解，進(jìn)而更好的在練習(xí)中表達(dá)情感；最后，引入即興創(chuàng)作法，民間舞蹈本身就帶有較強(qiáng)的即興特點(diǎn)，是民間藝人和勞動(dòng)者根據(jù)靈感而創(chuàng)編而成，其也是民族舞蹈的魅力所在，因此，教師要結(jié)合其特點(diǎn)積極引入即興創(chuàng)作法，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自由的創(chuàng)作，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)編能力，在尊重民間舞蹈風(fēng)格的基礎(chǔ)上，發(fā)展和豐富民間舞蹈表現(xiàn)形式。

3.4 構(gòu)建師資團(tuán)隊(duì)

民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量與教師團(tuán)隊(duì)的審美素養(yǎng)、舞蹈基礎(chǔ)和教學(xué)能力具有直接關(guān)系，高校要根據(jù)民間舞蹈特點(diǎn)，積極打造和構(gòu)建一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、修養(yǎng)好、素質(zhì)高的舞蹈教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而為民間舞蹈教學(xué)奠定師資基礎(chǔ)。首先，高校要積極從社會(huì)中邀請(qǐng)知名的民間舞蹈藝人加入到教師團(tuán)隊(duì)中，發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提升民族舞蹈教學(xué)的針對(duì)性和藝術(shù)性；其次，高校要對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，提升其民族舞蹈專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)優(yōu)美的舞姿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈的熱情和積極性，挖掘?qū)W生的潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.5 加強(qiáng)鏈接交流

高校在開(kāi)展民間舞蹈教育中，需要與世界各個(gè)民族的舞蹈加強(qiáng)聯(lián)系，積極借鑒和吸納其優(yōu)秀因素，引領(lǐng)我國(guó)民間舞蹈走出國(guó)門(mén)、走向世界，讓更多國(guó)家的人民可以欣賞我國(guó)歷史悠久的民間舞蹈。同時(shí)，高校還要與國(guó)外院校開(kāi)展深度合作，組織民間舞蹈交流活動(dòng)，促使民間舞蹈處于發(fā)展和創(chuàng)新中，在世界舞臺(tái)展示藝術(shù)風(fēng)采。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，民間舞蹈是我國(guó)民族文化的積淀和傳承，高校需要給予其高度重視和關(guān)注，相關(guān)教育同仁要樹(shù)立民族意識(shí)和使命感，自覺(jué)承擔(dān)保護(hù)民族文化和傳承民族藝術(shù)的重任，在實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，為民間舞蹈更好的發(fā)揚(yáng)和傳承貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]翟鮮鋒.探討高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)的傳承策略[J].大眾文藝，2018（07）：222-223.

[2]姚成.高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)傳承現(xiàn)狀以及策略研究[J].大眾文藝，2018（01）：189-190.

[3]黃薇，楊旭康.如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)[J].大眾文藝，2017（24）：223.

[4]薛蕓蕓.淺談高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)傳承[J].文學(xué)教育（下），2017（12）：186-187.

[5]許喬貴.淺析如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)[J].藝術(shù)科技，2017，30（03）：402.

[6]李璐.高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)傳承現(xiàn)狀以及策略分析[J].戲劇之家，2017（07）：245.

[7]鄭彬彬.高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)的分析及闡述[J].藝術(shù)科技，2017，30（01）：402.