網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機(jī)教學(xué)的思考

摘 要：隨著社會的發(fā)展，計算機(jī)成為人們生活中必不可少的東西。最初，計算機(jī)教學(xué)，只是單純的理論上的教學(xué)，因為當(dāng)時的網(wǎng)絡(luò)并沒有像現(xiàn)在這樣普遍，所以很多知識只是單純地在課本上而沒有真正的實踐和應(yīng)用。那么在現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的大背景下，中職計算機(jī)的教學(xué)就開始有了很大改變。本文就從中職計算機(jī)教學(xué)出發(fā)，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機(jī)教學(xué)的方法和教學(xué)發(fā)展的意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；計算機(jī)教學(xué)；思考

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，計算機(jī)是十大熱門學(xué)科之一。它的發(fā)展與社會和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是有關(guān)系的，它的主要任務(wù)是最大限度地利用現(xiàn)代計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)加強(qiáng)企業(yè)的信息管理，通過對企業(yè)擁有的人力、物力、財力、設(shè)備、技術(shù)等資源的調(diào)查了解，建立正確的數(shù)據(jù)，加工處理并編制成各種信息資料及時提供給管理人員，以便進(jìn)行正確的決策，不斷提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。其次就是計算機(jī)的發(fā)展方向是多樣的，它所開設(shè)的專業(yè)也是多元化的，并不只是單一的計算機(jī)教育，學(xué)生會根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的方向。再者，計算機(jī)這門學(xué)科具有它獨特的特點，一般來說，這門學(xué)科具有理論性強(qiáng)，實踐性強(qiáng)，發(fā)展迅速的特點，這也是使計算機(jī)成為熱門專業(yè)的原因之一。

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢

（一） 激發(fā)學(xué)生的積極性

網(wǎng)絡(luò)普及的速度之所以這么快，就是因為網(wǎng)絡(luò)具有的廣泛性，網(wǎng)絡(luò)能夠讓大家看到世界以外的東西，讓人了解更多未知的東西，這就激發(fā)了大家對計算機(jī)的興趣。例如，自動計算數(shù)據(jù)，繪制某些圖紙等等，正因為計算機(jī)功能多，因而它幾乎存在于社會的各行各業(yè)當(dāng)中，計算機(jī)有了很廣的普及性。同時，計算機(jī)也表現(xiàn)出了許多有用的、令人新奇的東西，而中職的同學(xué)正處于好奇心強(qiáng)的年齡段，他們對于這種新奇的東西是十分感興趣的，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我們都知道興趣是推動人去學(xué)習(xí)的最大動力，如果有了興趣，一個人可以廢寢忘食地工作幾個小時，甚至是十幾個小時，如果將這種興趣放到自己所學(xué)的專業(yè)當(dāng)中，那么這門專業(yè)絕對可以學(xué)得很好。對于中職計算機(jī)的學(xué)習(xí)，如果投入更多的興趣，用更多的時間去琢磨它，那么學(xué)生一定會學(xué)好這門課程的。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用下，變得十分廣泛，而且功能很強(qiáng)大。其中的一個功能就是讓學(xué)習(xí)者自己去創(chuàng)造一些東西。例如自己寫代碼開發(fā)一個APP，開發(fā)一個程序等等，當(dāng)學(xué)習(xí)到這些東西后，學(xué)生們會禁不住地去實踐和運用它。當(dāng)學(xué)生從一無所獲變成可以自己獨立去制作一個APP或者是編寫一個簡單的程序，在這個過程中，學(xué)生會變得十分有成就感。同時，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用下的計算機(jī)給了學(xué)生更多自由去創(chuàng)造的機(jī)會，也就是給了學(xué)生更多自由的空間去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這樣，在學(xué)習(xí)的過程中，也就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一個人有了創(chuàng)造能力，許多人有了創(chuàng)造能力，那么整個國家的創(chuàng)造能力就會有很大的提升。從這一層面來說，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用下的計算機(jī)教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也為國家的創(chuàng)新能力注入了一定的力量。

（三） 增強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神

在學(xué)習(xí)計算機(jī)這門課程時，少不了同學(xué)之間的協(xié)助、合作。有許多實踐是需要多人去共同完成的，靠的就是團(tuán)隊的力量。在這個學(xué)習(xí)的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生們之間的合作精神，讓學(xué)生們真正地感受到合作力量的強(qiáng)大。

在現(xiàn)在社會中，許多年輕人都有自己的想法，自己的個性，他們在工作當(dāng)中或者是在創(chuàng)造某一個東西的時候重視的是自己的想法，但常常忽略身邊人對自己的建議和對自己的幫助，而通過學(xué)習(xí)計算機(jī)這門課程可以讓他們明白團(tuán)隊協(xié)作是有多么重要。這對于學(xué)生初入社會參加工作也是有一定的幫助的。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的工作能力

中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加偏向的是實踐，目的就是讓學(xué)生能夠與社會接軌，能夠讓學(xué)生在畢業(yè)的時候通過少量的時間就能適應(yīng)社會環(huán)境，適應(yīng)自己的工作。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用下的計算機(jī)教學(xué)就給學(xué)生提供更多的這樣的機(jī)會，人們常說，書看百遍不如手過一遍。對于中職計算機(jī)課程同樣也是，學(xué)習(xí)理論知識是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)，但是學(xué)精這門課程少不了的就是實踐。網(wǎng)絡(luò)下的計算機(jī)教學(xué)有了更多實踐的機(jī)會，這直接就培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力，讓學(xué)生在初入社會時能夠盡快地融入社會，能夠勝任自己的工作。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機(jī)教學(xué)的方法

（一） 靈活運用網(wǎng)絡(luò)，開展有趣課堂

網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來很大的改變，同樣也給課堂帶來很大的樂趣。教師在教學(xué)的過程中，不妨巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)讓同學(xué)們對這門課程產(chǎn)生更大的興趣。例如在教學(xué)過程中，我們可以用視頻音樂等教學(xué)方法來講解理論知識讓學(xué)生接受得更加容易。除此之外，教師要利用網(wǎng)絡(luò)多融入一些時代熱點或是一些比較熱門的話題，這樣就會使整個課堂充滿樂趣而又能夠?qū)⒗碚撝R很好地傳輸給學(xué)生。

（二） 研究型教學(xué)模式

中職計算機(jī)這門課程有一定的難度，它需要學(xué)生花大量的時間去琢磨，去自己總結(jié)一些經(jīng)驗，也就是要學(xué)會去自己研究它。老師可以在這個學(xué)習(xí)的過程中作為一個帶領(lǐng)人，帶學(xué)生走進(jìn)自己所學(xué)的那一塊知識中，然后讓學(xué)生以小組的形式去研究它，這樣研究出來的知識，學(xué)生理解得最透徹。同時，這樣的方法也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（三） 協(xié)助型教學(xué)模式

在教學(xué)的過程中會遇到一部分比較難的知識。這時教師可以協(xié)助學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為輔助者，協(xié)助學(xué)生去了解這個知識點。在這個過程中，既可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主研究與探究的能力。

目前這種教學(xué)模式是社會各界大力提倡的，因為無論是對學(xué)生還是教師來說都是有一定的好處的，教師會提前做好如何去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工作，而學(xué)生會更加主動地去探索新知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，這也符合國家對中職學(xué)生的期望與要求。

三、 小結(jié)

在網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展下，中職計算機(jī)教學(xué)有了很大的改善，從以前的專注于理論到現(xiàn)在有更多的實踐動手的機(jī)會，整個教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變。這對于中職計算機(jī)的教學(xué)有很大的影響，這種影響也將會對整個計算機(jī)行業(yè)和社會的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陳浩，浙江省諸暨市，諸暨技師學(xué)院。