初中體育教學如何提升學生主動參與積極性的策略探討

摘 要：初中階段是我國素質(zhì)教育的重要組成，連接著小學階段和中學階段的教學，同時也是學生全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著國家教育部門對初中體育教育的重視程度逐漸加深，對體育教育質(zhì)量提出了更高的要求，保障初中體育教學質(zhì)量提升，需要引導學生積極主動地參與到體育學習中，教師要發(fā)揮自身的引導作用，結(jié)合初中學生的興趣點，了解初中學生參與體育學習積極性不高的原因，然后對癥下藥才能夠真正發(fā)揮學生的主觀能動性，讓每一個學生都積極主動地參與到體育課堂中，激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情。本文針對初中體育教學中提升學生主動參與的策略展開了一系列的探究，明確了學生主動參與到體育學習中的必要性，最后結(jié)合實際影響因素提出了提升學生積極參與程度的對應策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學質(zhì)量；積極性；參與；提升

一、 前言

新的歷史時期對初中體育教學提出了更高的要求，讓每一個學生都能夠主動地參與到體育課堂中，所以廣大初中體育教師對學生課堂主動參與也有了更加深入的認識，讓學生主動參與到體育課堂中來，需要發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生在體育學習中積極探索，努力創(chuàng)新。但是從目前初中體育教學中，學生的參與情況來看，并不理想，究其原因是多方面的，所以廣大體育教師必須深刻意識到學生積極主動參與到體育課堂中的必要性，以及影響學生學習體育積極性的因素，然后對癥下藥，采取有效的策略提升學生參與體育課堂的積極性。

二、 初中體育教學中學生主動參與到其中的必要性

體育是初中教育階段的必修學科，讓學生積極主動地參與到體育課堂中，首先是迎合教育改革的需要，新課改對學生自主學習能力提出了更高的要求，教師一定要充分尊重學生是學習主體的地位，引導學生積極參與到課堂中，這也是教育發(fā)展的大趨勢；其次，初中體育教學中學生積極主動地參與到課堂中對學生身心發(fā)展很有利，體育課堂是發(fā)展學生非智力的主戰(zhàn)場，肩負著學生強身健體的重擔，能夠幫助學生培養(yǎng)積極樂觀的人生風貌，所以學生積極主動地投入體育課堂學習中，對學生身心發(fā)展大有益處。教師引導學生積極參與到體育課堂中，幫助學生樹立正確的三觀，不僅促進學生身心健康發(fā)展，還能夠達到全面發(fā)展的目的，可謂一舉多得。最后，學生積極主動參與到體育課堂中對體育教學質(zhì)量的提升很有幫助，只有學生積極主動地投入體育課堂中，才樂于接受體育學習，才會以良好的狀態(tài)投入到體育學習中，學習效果明顯優(yōu)于被動接受學習的狀態(tài)。

三、 影響學生積極主動參與到初中體育學習中的因素

（一） 學生的個性得不到充分的尊重

影響學生積極參與到體育課堂學習中的因素很多，首先就是學生的個性得不到充分的尊重，受到傳統(tǒng)教學理念的干擾，很多教師還是沒有傳統(tǒng)教學理念的束縛，學生仍然是課堂上的被動群體，其主體地位被忽略。教師沒有尊重學生之間的個體差異，不善于應用分層次教學，導致一刀切教學情況存在，直接影響學生參與體育課堂的積極性。

（二） 體育課程師生缺乏有效的互動

體育課程師生缺乏有效的互動，師生互動性差不利于高效體育課堂的構(gòu)建，初中階段的學生都有表現(xiàn)自我的欲望，但是由于師生之間缺乏互動，導致學生表現(xiàn)自我的積極性被打消了。

（三） 教學內(nèi)容和教學模式需要進一步優(yōu)化

無論是教學內(nèi)容還是教學模式都有待于進一步優(yōu)化，很多教師不能將先進的教學策略融入體育教學中，導致學生認為體育課堂枯燥無味，從而不愿意積極主動地投入體育學習中，因此優(yōu)化教學內(nèi)容和教學模式是當務之急。

四、 初中體育教學中提升學生主動參與性的有效對策

（一） 促進體育教學方法不斷創(chuàng)新

提升初中體育教學中學生主動參與的積極性，首先要促進體育教學方法的不斷創(chuàng)新，結(jié)合體育學科特征以及初中學生的學習特點，將更多新型有效的教學策略融入體育教學中，促進課堂的體育教學體系構(gòu)建。例如創(chuàng)設情境教學法、小組合作教學法、分層次教學法、翻轉(zhuǎn)課堂教學法等，這些方法選用的原則就是激發(fā)學生參與體育課堂的熱情，促進學生全面發(fā)展。例如：在學習籃球技巧的時候，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以為學生組織籃球比賽，讓學生自由的分小組，以比賽的形式強化籃球運動技巧，不僅激發(fā)學生對籃球訓練的興趣，還能夠增強學生的團隊協(xié)作意識，增強學生的競爭意識，對學生的全面發(fā)展十分有利。

（二） 促進教學評價不斷完善

有效的教學離不開完善的教學評價體系的支持。激發(fā)學生參與體育課堂的熱情，一定要改善當前的體育教學評價。促進多元化教學評價體系的建立，包括對學生的學習狀態(tài)、學習態(tài)度等方面的評價，評價過程還要將學生的個體差異考慮在內(nèi)，這樣才能夠促進學生全面發(fā)展，期末測試評價要將學生的學習狀況以及平時的表現(xiàn)考慮在內(nèi)，不能打擊學生學習的積極性。

（三） 促進教師教學觀念的不斷轉(zhuǎn)變

教師要將教學觀念積極轉(zhuǎn)變，重視學生是學習主體的地位，不僅僅要將重點放在學生體能的發(fā)展上，還需要重視學生的心理。意識到終身體育意識對于學生今后發(fā)展的重要性，強調(diào)終身體育意識的養(yǎng)成。教師不僅要成為學生的良師，更要做學生的益友，了解學生在體育學習中遇到的問題，幫助學生解決這些問題，調(diào)動學生主動參與體育課堂的積極性。此外教師還可以讓學生參與到體育課堂教學設計中，這樣不僅加強了師生之間的交流，也尊重了學生的主體地位，學生在體育課堂設計中表現(xiàn)出來的積極性更高，極大地提升了學生參與體育課堂的熱情。

五、 結(jié)語

綜上所述，提升初中學生參與體育課堂的積極性，一定要明確當前學生參與體育課堂積極性不高的原因，然后積極采取有效的教學策略，摒棄傳統(tǒng)教學理念的影響，采用更加科學有效的教學模式開展體育教學，才能夠讓每一個學生都積極主動地參與到體育課堂中，促進學生全面發(fā)展。

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作者簡介：

張陽陽，江蘇省昆山市，江蘇省昆山高新區(qū)吳淞江學校。