基于新課程背景的高中體育反思性教學探究

摘 要：新課改的不斷深入，高中體育教學的受重視程度不斷提升，與此同時，對體育教育教學模式進行不斷調整和創(chuàng)新也變得越發(fā)必要。反思性教學是一種十分成熟的教學理念，不僅可以同高中體育教學進行較好融合，更可以發(fā)揮出較為多元的應用意義與價值，因此，本文對反思性教學這種理念在高中體育教學中的具體應用進行了研究，并就如何在教學中進行反思性教學嘗試提出合理化建議。

關鍵詞：新課改；高中體育；反思性教學

新課程背景下，很多較為新穎的教學理念和方式方法被不斷應用到教學活動中，高中體育教學活動開展中進行理念、模式以及方式方法的創(chuàng)新同樣十分必要。反思性教學是一種十分成熟的教學理念，不僅可以同高中體育教學進行較好融合，更可以發(fā)揮出較為多元的應用意義與價值。但很多高中體育教師對反思教學該如何進行較為茫然，因此探尋出具體的反思性教學實施路徑就十分必要。

一、 高中體育反思性教學概述

高中體育反思性教學是指對于教學進行反思，回顧與審視，從而發(fā)現教學中存在的不足并進行對應調整、改進的一種教學理念或具體的方式方法。反思性教學的新穎之處在于其將教學看成了一個整體，并將教學上進行的調整與創(chuàng)新聚焦到了“教學”身上。反思性教學并不會依賴于某一種或某幾種固定的教學策略，其秉承著發(fā)現問題、解決問題的原則對教學活動開展進行不斷完善。反思教學的價值在于，其并未割裂整體教學各個環(huán)節(jié)的內在關聯性，在高中體育教學中，反思性教學不僅可以作為一種創(chuàng)新理念，更是可以作為一種具體的創(chuàng)新教學載體，新課程背景下，反思性教學的正向影響不斷彰顯也能幫助體育教師更好明確教育教學創(chuàng)新的方向，進而提升整體教學的效率與質量。

二、 新課程背景下高中體育反思性教學的實施建議

（一） 教師積極進行教學回顧與自省

新課程背景下高中體育反思性教學的實施需要教師更為積極地進行反思性教學嘗試，作為教育教學活動的發(fā)起者和驅動者，教師也需要對反思性教學是什么、怎樣進行反思性教學等事宜進行更多思考。高中學校需要調整體育教學評價的具體指標和體系，并鼓勵體育教師在實際教學中進行反思性教學嘗試。不僅如此，高中體育教師可以以周、月、學期為時間節(jié)點定期進行教學反思，并形成具體的教學反思報告。在此基礎上，高中體育教師需要站在體育教育的角度，學生的角度以及旁觀者的角度，對于教育教學活動開展的實際狀況進行審視，特別是教育教學方法選用的實際有效性進行評估，這一方面能夠讓教師對整體教學有一個更為全面的認識，另一方面則能夠幫助教師積累出更多有效的教學經驗。

（二） 分析教學錄像，發(fā)現教學不足

當前，多媒體教學已經十分普遍，在反思性教學實施中，高中體育教師可以對整體教學進程進行視頻記錄，特別是要對學生的體育運動表現，運動狀態(tài)等進行記錄。在此基礎上，體育教師則要站在體育教學的角度對錄像進行教學上的分析以及學生運動表現上的專業(yè)分析。借助對教學錄像教學分析，體育教師要發(fā)現教育教學方式方法選用上的得當之處和不足之處，并對于學生的運動表現，特別是學生在體育運動上表現的個體差異進行教學化分析，并探尋出教學調整的基本方向。體育教師也可以將教學錄像中的重要片段作為素材，與學生一道進行錄像觀看和分析，讓學生能夠知道對于自身在體育知識學習，運動表現和運動技巧掌握上存在的不足。這一做法不僅可以擴大反思性教學的實際實施深度與廣度，更加能夠將反思性教學與反思性學習聯系在一起。

（三） 以教學反思推動教學創(chuàng)新

高中體育教學中進行反思性教學不能單純將目光局限于教學反思上，特別是很多傳統(tǒng)的教學策略本身應用價值較為單一時，將反思性教學與教學創(chuàng)新聯系在一起不僅十分可行，更是能夠較好地促進新課改教學目標的達成。在對教學進行反思和回顧時，體育教師需要對于既有教學模式和所選用的教學方法的實際有效性進行評估，并基于教學不足彌補和教學問題解決的視角，圍繞著教學創(chuàng)新來進行教學優(yōu)化與創(chuàng)新策略的確立。在創(chuàng)新教學法確立后，教師要有步驟地進行創(chuàng)新教學法應用，并階段性地對創(chuàng)新教學法應用狀況進行總結，通過對創(chuàng)新教學法應用下的教學活動開展狀況進行反思，發(fā)現特定創(chuàng)新教學法應用上的有待完善之處，從而更為有效地進行教育教學活動的創(chuàng)新開展，將反思性教學與創(chuàng)新教學更好地聯系在一起。

三、 結語

高中體育教學中反思性教學的實施關鍵在于教師能否對反思性教學有一個較好的認識，并在實際教學活動中對教學活動開展進行更好的反思。值得注意的是，與其他創(chuàng)新教學理念及方式方法不同，反思性教學的積極影響發(fā)揮出來需要更長的時間周期，這一狀態(tài)下，高中體育教師也要將反思性教學作為一種常態(tài)化工作，并通過反思、調整、再反思的方式推動教學質量不斷提升。

參考文獻：

[1]鄭榮輝.淺析新課程背景下高中體育反思性教學[J].考試周刊，2017（45）：45-46.

[2]吳姍姍.淺析新課程背景下高中體育反思性教學[J].啟迪與智慧（教育），2017（6）：30-31.

作者簡介：

邵志遠，內蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰市敖漢旗新惠第六中學。