多樣化教學(xué)在初中化學(xué)中的策略探討

孔令海

【摘要】化學(xué)學(xué)科知識在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用十分廣泛，很多方面的知識都與化學(xué)有關(guān)，掌握一定的化學(xué)知識對于每個(gè)學(xué)生都是非常必要的。然而化學(xué)課程在初中階段的學(xué)習(xí)中所占課程時(shí)間少，教學(xué)任務(wù)重，內(nèi)容對很多學(xué)生來說也難于理解，很多學(xué)生會失去對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在授課過程中采用多樣化教學(xué)的方式顯得尤為重要，不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，也能幫助學(xué)生更好的理解和記憶所學(xué)知識。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 多樣化教學(xué) 生活化教學(xué) 實(shí)驗(yàn)化教學(xué) 信息化教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0150-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，亟待變革，而多樣化教學(xué)恰好彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)。多樣化教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多樣化教學(xué)的策略，希望對廣大的教師和學(xué)生有一定的啟發(fā)和幫助。

一、生活化教學(xué)

化學(xué)本來就是與生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，在日常生活中很多方面都會應(yīng)用到化學(xué)知識，比如塑料的合成、肥皂的制作等等，實(shí)質(zhì)上都是化學(xué)反應(yīng)過程。因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以采用生活化教學(xué)的方法，將課本知識與實(shí)際生活結(jié)合起來，拉近學(xué)生與知識的距離，不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探索知識的好奇心，也能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識，更加靈活的運(yùn)用在日常生活中。

例如，在教授“使用燃料對環(huán)境的影響”這一部分內(nèi)容時(shí)，燃料在日常生活中是很常用的物質(zhì)，做飯、取暖、洗澡用的熱水都是通過燃燒燃料釋放熱量來實(shí)現(xiàn)的，每個(gè)學(xué)生對此都不陌生。教師在教學(xué)時(shí)可以采用生活化教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過對日常生活的觀察以及自己的經(jīng)驗(yàn)思考使用燃料對環(huán)境的影響，比如我國越來越多的地區(qū)都實(shí)行了大規(guī)模的煤改氣工程，由原來的燃煤取暖改為天然氣取暖，盡管取暖成本有所上升，但冬季的空氣質(zhì)量明顯有所改善，不再像原來一樣被霧霾所籠罩。燃料對環(huán)境的影響遠(yuǎn)不止于此，全球氣候問題也與此有關(guān)，燃料燃燒排放的大量廢氣導(dǎo)致許多環(huán)境問題的出現(xiàn)。通過將課本知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來教授的方式，能夠加深學(xué)生對知識的理解和掌握，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。

二、實(shí)驗(yàn)化教學(xué)

和物理生物等其他學(xué)科一樣，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分，許多物質(zhì)的制備都是通過實(shí)驗(yàn)來完成的，教師在課堂中采用實(shí)驗(yàn)化教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生清楚的觀察到實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和掌握，以及對相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記憶，對于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力都有很大的幫助。

例如，在教授“制取氧氣”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過課堂演示實(shí)驗(yàn)的方式來輔助教學(xué)，在化學(xué)中，一般有三種方式制取氧氣，其中用二氧化錳作催化劑，分解過氧化氫的方法最為方便快捷，安全性也很高，可以用于課堂演示。教師將實(shí)驗(yàn)裝置連接好，在容器中放入一定量的過氧化氫，同時(shí)加入少量的二氧化錳，等待一會之后在集氣瓶中就可以收集到部分氧氣，之后用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，則證明是氧氣無疑。學(xué)生通過親眼觀察到的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，能夠加深對制取氧氣知識的理解和掌握，如果有條件的話教師還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過程，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力，對于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高也有很大幫助。

三、信息化教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)也是重要的教學(xué)方式之一，微課視頻、多媒體教學(xué)都是信息教學(xué)的有效途徑，利用信息技術(shù)不僅能夠提高效率，減輕教師的負(fù)擔(dān)，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)也有很大幫助，能夠更高效的幫助學(xué)生理解知識，查漏補(bǔ)缺，有利于為學(xué)生營造方便快捷且易于理解的知識環(huán)境，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。

例如，在教授“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一部分內(nèi)容時(shí)，金屬的種類有很多，但大部分金屬的化學(xué)性質(zhì)都是相似相通的，課本上講解的知識不夠全面，通過實(shí)驗(yàn)的方法觀察化學(xué)性質(zhì)又過于復(fù)雜，這時(shí)就要用到信息技術(shù)輔助教學(xué)。教師利用多媒體技術(shù)能夠在課堂上清楚的展示給學(xué)生不同金屬的化學(xué)性質(zhì)，比如與氧氣反應(yīng)，與酸反應(yīng)生成金屬鹽，與金屬鹽反應(yīng)生成另一金屬和另一種鹽等等，學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)清楚直觀的看到金屬的不同化學(xué)性質(zhì)，有利于加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，有利于營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，化學(xué)是理科課程中非常重要的一門，初中階段化學(xué)教師的任務(wù)不僅在于完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，還要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)的好奇心，在課堂中應(yīng)用多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)知識，拓展學(xué)生的眼界，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力都有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙志軍.談初中化學(xué)有效教學(xué)的策略[J].西部素質(zhì)教育，2016（14）