城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村小學德育的難點與突圍之道

郭錦添

【摘要】當前素質(zhì)教育倡導通過德育教育來培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，塑造其優(yōu)質(zhì)品格，并促進學生良好習慣的養(yǎng)成。而這也與國家提出的加強未成年人思想道德建設這一要求相適應，但是在如今城鎮(zhèn)化進程不斷加快的環(huán)境下，農(nóng)村小學德育卻突顯了許多教育困境，探討其突圍之道成為農(nóng)村小學德育工作者的重要研究課題。

【關鍵詞】素質(zhì)教育 城鎮(zhèn)化 農(nóng)村小學 德育教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0049-02

對于農(nóng)村地區(qū)而言，正在加快的城鎮(zhèn)化進程對人們的生活方式及其人生價值觀都產(chǎn)生了較大的影響，而這就對農(nóng)村小學的德育工作提出了挑戰(zhàn)。這主要是因為農(nóng)村小學的學生都正處于身心快速成長與發(fā)展的關鍵階段，來自外界的刺激和德育教育的不足都可以影響其德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師需要充分重視城鎮(zhèn)化進程背景下農(nóng)村小學德育工作面臨的難點。

一、城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村小學德育面臨的困難

城鎮(zhèn)化進程正處于快速推進的發(fā)展狀態(tài)中，讓農(nóng)村經(jīng)濟獲得了快速發(fā)展的同時，卻也給農(nóng)村小學德育工作帶來了不容忽視的影響。

首先是在德育觀念方面，城鎮(zhèn)化進程的加快推動了社會轉(zhuǎn)型，農(nóng)村家長和教師的思想文化觀念都呈現(xiàn)出多元化的特點。他們的人生價值觀都受到較大沖擊。因此，道德秩序正在發(fā)生變遷的現(xiàn)象，傳統(tǒng)農(nóng)村倫理秩序也漸漸處于失衡狀態(tài)。而在新的道德價值體系尚未構(gòu)建起來的情況下，法制建設又沒有及時跟進，導致農(nóng)村道德失范的問題發(fā)生率上升，對孩子的影響非常大，給農(nóng)村小學德育工作帶來了極大的阻礙[1]。

其次，在城鎮(zhèn)化進程中，農(nóng)村地區(qū)的貧富差距開始突顯。這主要是因為部分農(nóng)村居民抓住了發(fā)展機遇，獲得了較多的收入，而部分農(nóng)村居民卻沒有抓住機遇，只能依靠薄弱的農(nóng)業(yè)收入或者通過外出打工來維持家庭生計。在這樣的情況下，很容易引發(fā)德育問題，比如孩子出現(xiàn)攀比現(xiàn)象、偷竊現(xiàn)象、沖突問題等等。

最后，在城鎮(zhèn)化背景下，社會流動性會加強，農(nóng)村小學的學生會面臨著不同的社會生活環(huán)境，遇到不一樣的生存際遇。尤其是小學生對網(wǎng)絡的接觸機會多，很容易受到許多不良風氣的影響，使其產(chǎn)生消極的情緒，這種情緒還不容易消除，加大了農(nóng)村小學德育的工作難度。

二、城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村小學德育的突圍之道

隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，農(nóng)村德育工作要獲得創(chuàng)新與變革，才能迎合新時期的德育需求，并突破當前的德育工作困境。

（一）從德育工作的整體上進行創(chuàng)新與變革

農(nóng)村小學德育工作者要對農(nóng)村德育進行新的定位，要立足于推進城市化、民主化以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化而傳播現(xiàn)代化德育新理念、新思想，實現(xiàn)德育的嬗變。而德育工作的創(chuàng)新與變革可包括內(nèi)容和方法的改進。在內(nèi)容方面，應該注重增加現(xiàn)代公民意識、誠信道德和網(wǎng)絡道德等方面的教育。在方法方面，則要求德育教師可以與時俱進地創(chuàng)新德育教育方法，借鑒他人先進的德育方法，在滿足學生身心發(fā)展規(guī)律與認知特點的情況下，開展信息化、開放化的德育教育。此外，教師也需注重擴充德育資源，并且注重自我提升德育教育能力，全面促進農(nóng)村小學德育工作的煥然一新。

（二）引導學生樹立起正確的道德判斷與選擇能力

農(nóng)村小學德育工作者要正確認識到城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村社會的急劇變化，尤其是其多元價值觀對孩子德育素養(yǎng)的影響[2]。因此，教師需加強在這一急劇變遷環(huán)境中的德育教育，引導小學生增強自身的道德判斷能力和科學選擇能力，不至于在社會變遷和轉(zhuǎn)型的過程中迷失自己。比如教師可以讓小學生圍繞著“摔倒的老人該不該扶”、“你如何看待網(wǎng)絡交往”等等話題來展開討論，讓小學生能夠意識到樹立起正確的主流道德觀的重要性，對社會中存在的道德現(xiàn)象有正確的認識，并形成正確的道德判斷能力、選擇能力。在當前農(nóng)村小學生道德意識淡薄的現(xiàn)狀下，教師開展類似的道德現(xiàn)象討論活動非常有必要。此外，教師還需要引導小學生擺脫父母輩固守仆人的傳統(tǒng)思想意識。這就要求教師能夠滲透現(xiàn)代公民意識，讓小學生能夠培養(yǎng)起自己的獨立人格，增強自身的公民意識，同時也強化自身的民主意識，充分意識到公民個體的自我地位。在這個基礎上，可以有效增強小學生的公民責任意識，同時也增強其公德意識，促使小學生從小就開始為成為一個獨立的社會個體而不斷努力。

（三）通過少先隊來加強農(nóng)村小學德育教育

在小學階段的德育工作中，少先隊可以發(fā)揮比較特殊的教育作用，在影響學生群體的思想品德方面具有一定的優(yōu)勢。因此，農(nóng)村小學可以充分考慮進而利用少先隊在學生群體之中的影響力，讓少先隊發(fā)揮其自身的組織功能，開展多種活動來滲透德育[3]。比如，農(nóng)村小學少先隊可以開展“構(gòu)建文明校園”的活動，滲透講文明、衛(wèi)生、禮貌等方面的德育教育，培養(yǎng)小學生的良好行為習慣。又或者少先隊可以開展“我?guī)蛬寢尫謸覄栈睢钡幕顒樱屝W生可以體驗到家務勞動的過程，培養(yǎng)小學生對勞動的熱愛之情，使其學會珍惜勞動成果，并且形成孝敬父母的良好品質(zhì)。此外，少先隊也可以開展“不比吃穿，比學習”的德育活動，讓小學生改正攀比習慣，并且樹立起正確的學習觀念。

總而言之，當前農(nóng)村小學德育工作受到城鎮(zhèn)化發(fā)展的影響，使其面臨著許多教育困境。但是這些困境都有相應的突圍之道，要求教師能夠積極探索有效的應對策略來加強當前的農(nóng)村小學德育工作，讓小學生可以在城鎮(zhèn)化不斷加快的背景之下不迷失自己，始終朝著正確的健康發(fā)展方向去成長。

參考文獻：

[1]方菲菲.城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村小學德育管理的問題及對策分析[J].新課程（小學），2018（06）：223.

[2]何芳.城鎮(zhèn)化進程對農(nóng)村小學德育帶來的影響[J].吉林教育，2017（33）：151.

[3]佟玉英.從守成到超越：城鎮(zhèn)化進程中的農(nóng)村學校德育工作[J].教學與管理，2016（25）：11-13.