合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

范中才

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí);應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.6

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0080—01

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，教育理念也在與時俱進地創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)模式的提出，改變了課堂上以輸出知識為主要任務(wù)的傳統(tǒng)教育模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面，筆者就合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱捏w會。

一、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1. 合作學(xué)習(xí)只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果而忽略了過程。合作學(xué)習(xí)的主要目的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的方式與同學(xué)進行交流和討論，從中能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時進行彌補，這個過程可以讓同學(xué)之間共同進步。但是在實際學(xué)習(xí)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，教師一般只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的方法和知識是否已經(jīng)掌握。

2. 對合作學(xué)習(xí)的理解不正確。合作教學(xué)的主要目的是通過學(xué)生對知識的交流和討論，從而拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生找到不同的學(xué)習(xí)方式和解題方法，而不是想要通過討論而得出問題的正確答案。很多教師和學(xué)生，對合作學(xué)習(xí)的理解有偏差，為了正確結(jié)論而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)效果不好。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1. 加強對合作學(xué)習(xí)思想的理解。合作學(xué)習(xí)的思想是很早就提出來的，但是很多學(xué)校沒有受到更多的關(guān)注，也沒有積極地運用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，許多教師在運行的過程中得到的教學(xué)效果也不是很理想，為了能夠有效避免這些情況的發(fā)生，作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在運用之前充分了解合作學(xué)習(xí)的主要目的以及想要達到什么樣的目標(biāo)，然后選擇合適的教學(xué)方法。充分把握合作學(xué)習(xí)的思想才能在運用的過程中不拘泥于形式，更加靈活地運用在教學(xué)中。學(xué)生也應(yīng)該對合作學(xué)習(xí)有一定的理解，要把合作學(xué)習(xí)作為自己主動學(xué)習(xí)的一種方法，不要在心理上進行排斥，教師在運用合作學(xué)習(xí)法時學(xué)生應(yīng)該積極地進行配合，這樣才能使合作學(xué)習(xí)達到一定的效果。

2. 合理優(yōu)化學(xué)習(xí)小組人員配置。合作學(xué)習(xí)小組成員之間的配合程度能夠直接影響合作學(xué)習(xí)的效率以及合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，小組人員之間有效地配合能夠提高合作學(xué)習(xí)的效率，小組成員的人數(shù)和數(shù)學(xué)的平均水平以及合作學(xué)習(xí)的氛圍都是影響合作學(xué)習(xí)的重要因素， 對這些因素進行合理地配置可以避免出現(xiàn)有些同學(xué)渾水摸魚的情況，在初中數(shù)學(xué)班級中一般有50多人，可以將這些學(xué)生大概分成10個小組，讓每個小組的人數(shù)都適中，且數(shù)學(xué)的水平要相當(dāng)，在進行合作學(xué)習(xí)時小組的位置設(shè)置要強弱搭配，能夠促進小組之間的交流，深入小組學(xué)習(xí)的效果，每個學(xué)習(xí)小組應(yīng)該選擇一位有組織能力的組長，讓每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中都有所收獲。

3. 加強教師在合作學(xué)習(xí)過程中的參與和指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)注重的是學(xué)生之間的交流，但是也應(yīng)該重視教師在小組中的參與和指導(dǎo)，如果不通過教師的正確引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)就達不到一定的效果。首先，教師要對合作學(xué)習(xí)中的研究題目進行安排，然后需要安排合作學(xué)習(xí)的方式和時間以及審核小組的任務(wù)分配狀況等，合理有效地安排能夠提高合作學(xué)習(xí)的效果。其次，在合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該教會學(xué)生怎樣提出問題和提出什么樣的問題，解決學(xué)生心中的疑惑，將大的問題拆分成學(xué)生能夠快速理解的小問題，然后再逐個地解決小問題，最終找到問題的答案。最后，教師要對合作學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行及時地調(diào)整，如討論出現(xiàn)矛盾，教師需要找到產(chǎn)生問題的原因并及時地解決。

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是需要學(xué)生清晰的邏輯以及縝密的思維，因此，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中會感到很乏味，很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣使數(shù)學(xué)課上的教學(xué)目標(biāo)很難實現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，對過程的運算是十分重要的，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能夠有效地對數(shù)學(xué)的知識進行探索和交流，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

編輯：謝穎麗