淺談農(nóng)村九年制學(xué)校寄宿生生活自理能力的培養(yǎng)

郝軍先

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校;寄宿生;自理能力;意識;培訓(xùn);管理

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0045—01

當前，大多農(nóng)村學(xué)校寄宿生在寄宿生活中表現(xiàn)較差，不能照顧自己。很多寄宿生疊的被子不成樣子，床上亂七八糟;對宿舍衛(wèi)生漠不關(guān)心;許多寄宿生沒有洗自己衣服的習(xí)慣，衣服全部帶到家中由父母幫助;還有很多寄宿生不能和其他寄宿生團結(jié)協(xié)作，在集體生活中表現(xiàn)得格格不入?？傊乃奚钭岳砟芰ω酱嵘?。

一、要徹底轉(zhuǎn)變寄宿生懶惰的思想根源，培養(yǎng)他們生活的自理意識。寄宿生管理員在寄宿生剛?cè)胄r就要加強對寄宿生自理意識的教育，讓他們認識到“一屋不掃何以掃天下”的道理，讓他們知道二十一世紀中只有做到生活中的自理、自立，才能做到生活中的自強。班主任在周會課上也要教育學(xué)生，丟棄自私狹隘的個人主義思想，樹立維護集體形象，勤勞能干才是好學(xué)生的思想;樹立勞動最光榮，勞動創(chuàng)造價值的思想;樹立自己的事情自己干，不能有“等靠要”的思想。學(xué)校團委也要多組織寄宿生進行一些社會實踐活動，讓寄宿生體驗勞動帶給自己的快樂幸福感，通過多樣化的教育方式讓寄宿生徹底認識到自己的錯誤思想，認識到不能自理的嚴重后果，激發(fā)他們改變自己的欲望和改變自身的內(nèi)驅(qū)力。

二、要形成評比激勵機制，讓制度促進寄宿生快速自理。學(xué)校政教處要加強對寄宿生衛(wèi)生、生活習(xí)慣、自理能力、生活紀律的評比。每周周五要進行一次宿舍衛(wèi)生的評比，每周周三要進行一次內(nèi)務(wù)整理、紀律的評比。每周評比的結(jié)果都要在寄宿區(qū)公示，要形成農(nóng)村九年制學(xué)校文明宿舍評選制度，形成農(nóng)村九年制學(xué)校寄宿生“文明之星”評選辦法，要評選寄宿生中的“生活之星”、“紀律之星”、“衛(wèi)生之星”。對每周評選出的“文明宿舍”，要授予“流動紅旗”，要讓全體寄宿生參觀學(xué)習(xí)，指出他們的優(yōu)點和讓其他寄宿生學(xué)習(xí)的地方，在對比中反省，在反省中改進。對于每周評選出的“生活之星”、“紀律之星”、“衛(wèi)生之星”，學(xué)校適當獎勵一些牙膏、牙刷、洗衣粉、肥皂、襪子等生活用品，以此來激勵寄宿生不斷改進自己身上的缺點，不斷完善自己。

三、要加強對寄宿生生活自理能力的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每年新來的寄宿生，有專門的寄宿生管理員對他們進行培訓(xùn)，教育他們疊被子、收拾床、洗衣服、打開水、洗碗、沖馬桶、打掃衛(wèi)生、擺放物品、整理內(nèi)務(wù)的技能，通過三周左右的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓新來的寄宿生快速掌握正確的生活方式方法，掌握生活的一些基本技能，增強他們的生活自理能力。同時帶新來的寄宿生到“文明宿舍”中參觀，讓他們明白自己與“文明宿舍”的差距和以后正確的做法。對于生活自理能力特別差的寄宿生，寄宿生管理員可以指定由生活自理能力比較強的學(xué)生與之形成“幫扶”對子，經(jīng)常在生活中給予指導(dǎo)，幫助他們快速成長與進步。

四、要形成農(nóng)村九年制寄宿學(xué)校寄宿生生活自理能力培養(yǎng)規(guī)程。我們認為可以在借鑒全涼州區(qū)農(nóng)村九年制學(xué)校寄宿生管理好的經(jīng)驗和做法的基礎(chǔ)上，由涼州區(qū)教育局統(tǒng)一組織編寫《涼州區(qū)農(nóng)村九年制學(xué)校寄宿生生活自理能力培養(yǎng)規(guī)程》，嚴格標準、嚴格程序、嚴格步驟、嚴格操作，讓寄宿生學(xué)習(xí)，嚴格按規(guī)程落實，讓他們在規(guī)范中成長，在習(xí)慣中規(guī)范。在規(guī)程的編寫上要做到通俗易懂、簡單易學(xué)、有廣度、有溫度。

五、加強對寄宿生管理人員的培訓(xùn)。我們的寄宿生管理人員大都由任課教師兼任，況且年齡偏大，讓他們管理寄宿生大都依據(jù)自己的經(jīng)驗進行管理，缺乏管理寄宿生的系統(tǒng)知識方法，缺乏寄宿生管理的必要技能，因此教給他們正確管理寄宿生的方法至關(guān)重要。我們可以讓他們先培訓(xùn)后上崗，讓他們熟知寄宿生生活技能的指導(dǎo)方法和知識，讓他們熟練掌握寄宿生管理的操作規(guī)范，讓他們認識到寄宿生管理的重要性和特殊性，讓他們用愛心澆灌寄宿生這朵艷麗之花。

六、要加強對寄宿生舍長的培訓(xùn)管理，讓他成為寄宿生自我管理的領(lǐng)頭雁。管理的目的是啟發(fā)學(xué)生的自我管理、自我規(guī)范的欲望。在管理的過程中，要培養(yǎng)舍長管理寄宿生的能力，在實踐中不斷提高管理的水平。要對協(xié)助管理老師在管理過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的舍長進行表彰獎勵，對優(yōu)秀宿舍和優(yōu)秀學(xué)生也要表彰獎勵，以此來激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性和主動性。

七、要在幫助家長干家務(wù)中不斷強化寄宿生的生活自理能力。教育是一個合力，我們雖然在學(xué)校要求寄宿生干他理所當然的活，不斷培養(yǎng)寄宿生的生活自理能力，但一到家中，若沒有家庭對他生活自理能力的要求，家庭對學(xué)生的內(nèi)務(wù)一概包辦的話，學(xué)生的生活自理能力也會快速下降。因此我們要積極和寄宿生家中溝通交流，讓他們在家中也讓孩子自己動手，幫助家長干好家務(wù)，幫助家中處理家中事物，在做事中不斷強化寄宿生的生活自理能力。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《涼州區(qū)農(nóng)村九年制學(xué)校寄宿生管理初探》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB1277）

編輯：蔡揚宗