談中小學(xué)教師素養(yǎng)與教育能力的提高

李德權(quán)

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)教師;素養(yǎng);教育能力;提高

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）01—0027—01

近年來，人們對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高。不僅要具備現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)，更重要的是要具有高尚的道德品質(zhì)。培養(yǎng)符合時(shí)代要求的學(xué)生，教師必須掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，具備創(chuàng)新的時(shí)代精神。教育是國(guó)之根本，是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性因素。只有教師符合時(shí)代要求，才能完成這一使命。

一、教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

1.專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)。教師最主要的任務(wù)是教育學(xué)生、傳授知識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)科技迅猛發(fā)展，知識(shí)不斷更新，即使是小學(xué)教育的知識(shí)內(nèi)容也在不斷更新。較高的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)能夠幫助教師更好地應(yīng)對(duì)知識(shí)的更新，進(jìn)而為學(xué)生傳授最新的、科學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與世界觀。

2.高尚的道德素養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生起著榜樣示范的作用，教師只有德高才可為師，身正方可為范。教師不僅要給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，而且要給學(xué)生傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀，不僅要教學(xué)生成才更要教學(xué)生成人。要讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人，即身心全面和諧發(fā)展的人。

3.專業(yè)的教育素養(yǎng)。教師所面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有不同的特征和階段性，思維和心理的變化具有一定的規(guī)律性，教師如果能很好地把握這些特征將會(huì)大大提高教學(xué)效率，更有利于引導(dǎo)學(xué)生的身心朝著健康的方向發(fā)展。如何準(zhǔn)確把握這些特征和規(guī)律，這就需要教師有專業(yè)的教育學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)的教育技能以及對(duì)教育學(xué)和教育心理學(xué)有一定的掌握，并能將教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)中。準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征，不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。

二、現(xiàn)代教師還必須掌握一定的現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)

隨著科技的進(jìn)步，許多科技成果運(yùn)用到了教學(xué)之中，大大提高了教學(xué)效率和效果，更極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就多媒體技術(shù)而言，它通過文字、圖片、視頻等彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，使得教學(xué)更加方便，可以將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示給學(xué)生，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。其次課件的使用使得課堂更加高效，教師可以節(jié)約大量寫板書的時(shí)間，而且展示的內(nèi)容更加全面。近年來，微課的興起給了教育了一種全新的教學(xué)方式，這使得教學(xué)效率更高。所以現(xiàn)代教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷提升自己的教學(xué)技能。不斷掌握新的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)求知，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，享受學(xué)習(xí)的快樂。

三、現(xiàn)代教師必須具備的能力

1.語言能力。教師的主要工作是給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，所以教師要有較好的語言表達(dá)能力。其次教師還要有較強(qiáng)的語言交流能力，教師不僅要和學(xué)生交流而且還要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，如，與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系以及與社會(huì)其他人之間的關(guān)系。

2.組織能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中要組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)、校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。在這個(gè)過程中就需要教師要有較強(qiáng)的組織能力，從而保障活動(dòng)的順利進(jìn)行和完成，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的效果。

3.廣博的文化知識(shí)。教師自古以來就是智慧的代表，一個(gè)教師只有具備廣博的知識(shí)，才能在學(xué)生心目中樹立起威望，受學(xué)生尊敬。在現(xiàn)代社會(huì)，教師除了有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還得有其他方面的知識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)學(xué)科不斷相互交叉融合。而且現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生接觸的知識(shí)面越來越廣，需要教師解決來自不同方面的問題，從而要求教師具有廣博的文化知識(shí)。

四、現(xiàn)代教師能力的提高

由于我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，義務(wù)教育面臨巨大的困難和挑戰(zhàn)，教師數(shù)量不足，素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，許多鄉(xiāng)村小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理，使得小學(xué)教育質(zhì)量特別是鄉(xiāng)村教育質(zhì)量較低。部分小學(xué)教師知識(shí)儲(chǔ)備不足，能力有限，思維不夠開闊，專業(yè)教育技能缺乏，提高教師素質(zhì)迫在眉睫。

1.在職教師的培訓(xùn)。組織在職教師培訓(xùn)是最直接最有效的方法，在職教師培訓(xùn)可以在短時(shí)間內(nèi)提高教師的教學(xué)技能，拓寬教師的知識(shí)層面，加強(qiáng)教師的專業(yè)能力。

2.改革師范教育。在職教師的培訓(xùn)只能治標(biāo)，而治本就要從教師的源頭抓起，加強(qiáng)師范教育的改革是治理教師培養(yǎng)質(zhì)量低的源頭。師范教育改革要適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，從專業(yè)教育技能與知識(shí)方面入手，從提高師范生思想道德方面入手不斷提高師范生的質(zhì)量。

教育的關(guān)鍵性因素是教師，教師肩負(fù)著教書育人、民族振興的使命，教師的能力和素養(yǎng)直接影響教育質(zhì)量的高低?，F(xiàn)代社會(huì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上是科技的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以提高現(xiàn)代教師的綜合素養(yǎng)是教育改革的應(yīng)有之意。

編輯：陳富祥