淺談小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作

韓梅

【摘要】作為班主任不僅要能夠承擔(dān)起教書育人的任務(wù)，還必須要承擔(dān)起班級(jí)管理的責(zé)任，能夠掌握班級(jí)管理的技巧，這樣，才能通過(guò)自身的有效管理，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級(jí)管理工作 策略 方法

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

良好和諧的師生管理是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是班主任需要重點(diǎn)做好的工作。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，班主任首先需要能夠尊重和理解學(xué)生。小學(xué)階段，很多學(xué)生都比較調(diào)皮，喜歡搞一些惡作劇。班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種特點(diǎn)，能夠認(rèn)識(shí)到即使是喜歡惡作劇的孩子內(nèi)心也是非常真誠(chéng)而善良的。因此，要以正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，而不應(yīng)該一味地制定規(guī)則要求學(xué)生服從，如果不服從就嚴(yán)重地懲罰學(xué)生。如果班級(jí)管理是建立在懲罰的基礎(chǔ)上的，各項(xiàng)工作開(kāi)展起來(lái)就會(huì)受到很大的阻力。班主任要能夠以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，能夠多從學(xué)生角度出發(fā)，解決問(wèn)題，能夠真正地尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)改正錯(cuò)誤。另外，班主任要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段，多數(shù)學(xué)生不懂事，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如果引導(dǎo)效果不理想，必須要選擇批評(píng)手段，教師也需要能夠掌握批評(píng)的藝術(shù)，不能傷及學(xué)生的自尊，要掌握批評(píng)的度，就事論事，不能翻舊賬，要懂得批評(píng)的適可而止。在批評(píng)后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，班主任還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度的引導(dǎo)，使學(xué)生真正懂得道理，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，保障批評(píng)工作能夠促進(jìn)教育工作的發(fā)展，而又不會(huì)傷害到學(xué)生的自尊。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，教師要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，還需要能夠愛(ài)好學(xué)生，能夠主動(dòng)地與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的貼心人。在學(xué)生表現(xiàn)突出時(shí)，要能夠積極地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在學(xué)生表現(xiàn)不理想，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展的自信，這樣，學(xué)生才愿意主動(dòng)接近教師，配合教師完成各項(xiàng)班級(jí)管理工作。

二、制定有針對(duì)性的班級(jí)管理方案

小學(xué)生由于年齡小的緣故，他們的自控能力和自律能力不足，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，很容易受到外界因素的影響，改變自己的目標(biāo)和方向。也正是因?yàn)檫@種原因，小學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有定性，也很難做到長(zhǎng)期服從班主任的管理工作。班主任要能夠基于小學(xué)生實(shí)際情況，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，行為習(xí)慣，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，基于此制定班級(jí)管理方案，保障各項(xiàng)班級(jí)管理方案制度制定的合理性，針對(duì)性，能夠適合小學(xué)生發(fā)展的需要，被小學(xué)生所接受。

在制定班級(jí)管理方案的過(guò)程中，班主任要能夠深入了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，能夠基于學(xué)生的表現(xiàn)情況、制度遵守情況，對(duì)方案進(jìn)行不斷的完善和修改，保障做到因材施教，促進(jìn)班級(jí)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。另外，教師要能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，能夠多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理方案進(jìn)行修改和完善，能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理策略制定中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的管理主動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，自我約束。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

班級(jí)管理工作不能僅靠班主任一人來(lái)完成，班主任必須培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部管理團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)這支團(tuán)隊(duì)，依靠團(tuán)體力量，才能真正做好班級(jí)管理工作。培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，需要從班級(jí)建立初期就要落實(shí)。在一個(gè)新班級(jí)組建后，班主任要把一些愿意服務(wù)班級(jí)管理工作的，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生選出來(lái)，組成班干部隊(duì)伍。并且要能夠結(jié)合他們的特長(zhǎng)為他們分配合適的工作。班主任所選擇的這些學(xué)生應(yīng)該在某方面表現(xiàn)的突出，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這樣，才能通過(guò)榜樣的激勵(lì)作用，引導(dǎo)其他學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展。在所選擇的班管部團(tuán)隊(duì)中，有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，就可以作為學(xué)習(xí)委員，有的學(xué)生的綜合管理能力強(qiáng)，就可以作為班長(zhǎng)，有的學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)高，就可以作為體育委員等。教師要能夠加強(qiáng)班管部團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，在學(xué)生選出后，要進(jìn)一步對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化這些學(xué)生某方面的能力素養(yǎng)，這樣，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，有效輔助班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作。

四、做好班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)工作

班主任在日常管理中，要重點(diǎn)做好班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)工作。要定期召開(kāi)班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)這種方式有效豐富班級(jí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想狀況。同時(shí)通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)合，做好學(xué)生思想教育引導(dǎo)工作。班會(huì)的組織形式可以是多種多樣的，如果有重點(diǎn)事件需要宣布，有相關(guān)管理決策需要宣布，班主任可以自己組織班會(huì)。如果沒(méi)有特別重要的事情，班主任可以讓班干部組織班會(huì)。班會(huì)的內(nèi)容也需要豐富多彩，班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育內(nèi)容，解決班級(jí)相關(guān)問(wèn)題，解決某些學(xué)生思想上存在的問(wèn)題。還可以設(shè)置一些文娛活動(dòng)，使學(xué)生廣泛地參與到活動(dòng)中，愉悅學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升班級(jí)的凝聚力。班主任還需要定期開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的聯(lián)系，積極互通學(xué)生信息，了解學(xué)生思想動(dòng)向，通過(guò)與家長(zhǎng)的配合，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為方面的引導(dǎo)教育。

參考文獻(xiàn)：

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