初中生如何通過小組合作提高英語成績(jī)

趙明哲

寶雞市陳倉區(qū)坪頭中學(xué) 陜西寶雞 721312

英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段一門重要的學(xué)科，通過有效的途徑提高英語成績(jī)無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都具有重要的意義。在教育部出版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了要“鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、時(shí)間、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能”。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的交流，在師生之間創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，也有助于學(xué)生培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，通過相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的方式來提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提高自己的綜合語言技能。

一、開展小組學(xué)習(xí)的重要性

英語不僅是一門重要的語言，對(duì)于我國(guó)的學(xué)生來說，也是一門重點(diǎn)學(xué)科，既要求學(xué)生需要具備一定的語言天賦，又要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于很多學(xué)生來說，英語成績(jī)成為了一門需要花費(fèi)更多努力的一門課程。開展小組學(xué)習(xí)一方面可以幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的積極性，在遇到英語難題時(shí)能夠及時(shí)獲得幫助，通過與同學(xué)之間的交流，在更好的共同完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此提高了自己學(xué)習(xí)的自信和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高了自己參與課堂討論的興趣，小組合作學(xué)習(xí)的方式也因此達(dá)到了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的目的。另一方面小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同的角色，發(fā)揮自己長(zhǎng)處，在課前共同學(xué)習(xí)、課中共同探討問題、課后相互督促和研究，使每一個(gè)學(xué)生都能夠盡可能的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，不僅學(xué)會(huì)了英語的聽說讀寫，也提高了自己的英語成績(jī)。

二、英語學(xué)習(xí)小組合作具體措施

（一）課前合作

課前預(yù)習(xí)課文和準(zhǔn)備上課所需要的材料是小組課前合作的重要內(nèi)容，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要步驟，教師通過在前一節(jié)課布置下一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組的學(xué)生預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文以及課文所包含的新語法要點(diǎn)、單詞，小組相互練習(xí)對(duì)話，把小組內(nèi)遇到的問題記錄下來，將預(yù)習(xí)記錄交給老師，以此有助于教師在課堂上重點(diǎn)解決學(xué)生課前預(yù)習(xí)遇到的問題。課前預(yù)習(xí)的任務(wù)也可以分為獨(dú)立完成和組內(nèi)合作完成兩個(gè)部分，一方面是解除學(xué)生之間相互依賴的問題，另一方面小組合作完成的開放性問題可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去搜集各種材料，形成自己獨(dú)特的思維方式，也是一種學(xué)生之間的相互監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)的合作分工。

（二）課中合作

課中合作主要是針對(duì)老師上課提出的一些問題，通過小組內(nèi)討論共同解決，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的合作方式。如閱讀課上老師可以布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的實(shí)際情境，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在課堂英語話劇比賽中可以幫助學(xué)生更好的掌握英語課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的真情實(shí)感，并且通過小組合作的方式，去表演不同的角色，通過人物分工來表現(xiàn)話劇中最為貼切的角色。在英語演講比賽中，小組分工合作也能發(fā)揮巨大的作用，部分同學(xué)可以搜集演講比賽的相關(guān)資料，對(duì)于英語寫作能力較好的學(xué)生可以寫演講稿，而對(duì)于演講能力較強(qiáng)的學(xué)生可以熟練的將演講稿表述出來，以此達(dá)到共同合作并且進(jìn)行班內(nèi)競(jìng)賽的目的，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）課后合作

課后的英語單詞聽寫、課文朗讀背誦、書面作業(yè)、課文對(duì)話練習(xí)以及寫作練習(xí)等一些需要課后完成的任務(wù)，學(xué)生之間可以通過小組內(nèi)合作完成這些老師布置的任務(wù)，但是老師要了解每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的合作意義，明確合作與獨(dú)立完成任務(wù)之間的關(guān)系，并且對(duì)人物完成的情況進(jìn)行積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。如學(xué)生之間可以合作歸納課文學(xué)習(xí)過的知識(shí)，對(duì)課文進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固課上知識(shí)，還可以共同合作完成作業(yè)，對(duì)于小組內(nèi)出現(xiàn)了意見分歧的題，可以在上課之前共同討論解決，然后再與老師的比較，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，傳統(tǒng)的英語作業(yè)一般都提倡自主完成，而小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的方式可以提高作業(yè)完成的效率，尤其是面對(duì)作業(yè)形式的多樣化，如搜集閱讀材料、寫英語小作文、表演對(duì)話、制作英文賀卡、英語手抄報(bào)等，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

英語通過小組合作學(xué)習(xí)的方式可以有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，無論是課前、課中，還是課后學(xué)習(xí)英語的過程中，都可以采取合作學(xué)習(xí)的方式，但是有效的小組合作學(xué)習(xí)更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，對(duì)學(xué)生要充分的了解和掌握，并且具有差異性和層級(jí)性的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語成績(jī)的教學(xué)目的，形成一種良好的相互交流學(xué)習(xí)、合作分工的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、探索以及研究問題的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)自信，相互監(jiān)督，也相互進(jìn)步。