基于“三位一體”培養(yǎng)模式提高研究生創(chuàng)新能力的探索

宗智慧

摘 ? 要：隨著我國高等教育改革的不斷深化，憧憬未來，教育領(lǐng)域發(fā)展的時(shí)機(jī)與形勢(shì)、艱難和險(xiǎn)阻，迫使中國高等教育進(jìn)入一個(gè)全新的、以創(chuàng)新為發(fā)展驅(qū)動(dòng)力的風(fēng)口浪尖，培育一批批具備優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新能力、良好創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平人才是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)與選擇，更是滿足國家、社會(huì)人才需求的重要任務(wù)。本文總結(jié)高等教育開展創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新教育的重要性，分析我國農(nóng)林高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面普遍存在的缺點(diǎn)和不足，提出“三位一體”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，以期為我國農(nóng)林高校研究生工作的發(fā)展提供有利參考。

關(guān)鍵詞：三位一體 ?培養(yǎng)模式 ?研究生 ?創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）10（b）-0200-02

創(chuàng)新是推動(dòng)一個(gè)國家發(fā)展的重要力量，更是促使一個(gè)民族不斷前行的靈魂支撐。研究生作為一個(gè)國家實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、科技興國的開拓者，是新時(shí)代背景下的領(lǐng)航員，所以創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是我國農(nóng)林高校研究生教育工作的最核心內(nèi)容之一，也是提升高等教育科學(xué)研究水準(zhǔn)的主體要素。面對(duì)全球一體化的全新形勢(shì)，我國農(nóng)林高校研究生教育管理工作需要緊密圍繞“長期堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力，致力于提高科學(xué)研究服務(wù)水平”的重要話題，全面落實(shí)“三位一體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，展開一系列能夠促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的校園活動(dòng)。此類具有較強(qiáng)針對(duì)性，富有本校發(fā)展特色的活動(dòng)，已經(jīng)成為本校強(qiáng)化人才培養(yǎng)、落實(shí)科學(xué)建設(shè)、提高學(xué)術(shù)交流水平、拓展科學(xué)研究規(guī)模等各種學(xué)校實(shí)際工作的重要基礎(chǔ)，為本校培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才奠定強(qiáng)有力的保障。

1 ?我國農(nóng)林高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的缺點(diǎn)和不足

現(xiàn)階段，受傳統(tǒng)教育思想、教育模式影響，我國高校研究生人員總體創(chuàng)新能力相對(duì)于發(fā)達(dá)國家明顯不足，對(duì)造成此類現(xiàn)象的根本原因展開分析，總結(jié)為以下幾個(gè)方面。第一，高校對(duì)研究生人員缺少創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新思維等方面的培養(yǎng)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師及管理人員對(duì)此類工作的重視度不足，導(dǎo)致研究生難以正確認(rèn)識(shí)自身在校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，在學(xué)習(xí)和研究的過程中無法充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，不能形成以新領(lǐng)域開發(fā)、新思路拓展等具有創(chuàng)新屬性活動(dòng)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。第二，學(xué)校缺少能夠?qū)嵸|(zhì)性激發(fā)研究生人員創(chuàng)新能力的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)獲得一定創(chuàng)新成果的研究生獎(jiǎng)勵(lì)不夠明顯或缺少相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，缺少一種以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)為途徑的激勵(lì)模式。同時(shí)，對(duì)于研究生的培養(yǎng)模式也較為單一，部分院校在培養(yǎng)研究生的過程中長期沿用傳統(tǒng)人才培養(yǎng)范式，雖然部分高校積極主動(dòng)向國際性一流大學(xué)展開學(xué)習(xí)，但是存在不考慮本校實(shí)際情況照搬的現(xiàn)象，對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極為不利。第三，我國高校研究生教育工作，普遍存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生雖然已經(jīng)具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但難以對(duì)這些基礎(chǔ)進(jìn)行有效拓展，繼而獲取相應(yīng)研究成果。同時(shí)，部分學(xué)生在實(shí)踐研究的過程中，思維受傳統(tǒng)教育理念束縛嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)術(shù)成果質(zhì)量與自身付出的努力不成正比。上述因素均為造成研究生創(chuàng)新能力薄弱的重要點(diǎn)位，可以說這些不利因素就是研究生創(chuàng)新能力發(fā)展、制約研究生有力前行的“攔路虎”。

2 ?基于“三位一體”培養(yǎng)模式提高研究生創(chuàng)新能力

針對(duì)我國農(nóng)林高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面普遍存在的缺點(diǎn)和不足，我校研究生工作致力于各項(xiàng)科研實(shí)踐活動(dòng)的開展，通過近些年的不懈努力，已經(jīng)逐漸開拓出一條符合我校研究生工作基本情況以及學(xué)生特點(diǎn)的三位一體創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法。

2.1 構(gòu)建以學(xué)術(shù)論壇與講座為核心的研究生學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)化平臺(tái)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)

通過近年來每年開辦的研究生活動(dòng)日，利用邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)專家、精英前來講座演講的方式，全面拓展我校研究生人員科學(xué)視野和知識(shí)眼界;開展各種類研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，從根本上轉(zhuǎn)變研究生未來發(fā)展觀念和就業(yè)趨向;進(jìn)行研究生講壇活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思路，使其在活動(dòng)中獲取創(chuàng)新靈感。與此同時(shí)，高校研究生管理、教育部門還應(yīng)積極與省級(jí)教育部門交流合作，聯(lián)合舉辦省市級(jí)別的創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新暑假等活動(dòng)。并且，為切實(shí)強(qiáng)化創(chuàng)新論壇的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，此類活動(dòng)的開辦可以將某一特定領(lǐng)域的研究論壇為主體，將自身定位為分論壇，例如，新能源汽車的檢測(cè)與維修論壇——?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)分論壇;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與食品加工論壇——?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)分論壇;企業(yè)規(guī)劃和管理論壇——?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)分論壇等。學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中，與教師、其他同學(xué)形成合作關(guān)系，加大學(xué)術(shù)研究力度和學(xué)術(shù)論文的撰寫工作，教育部門、高校以及既定領(lǐng)域?qū)I(yè)人士共同評(píng)選優(yōu)秀論文和研究成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。繼而，在一系列的論壇和講座活動(dòng)下，研究生不僅能夠全方位開闊個(gè)人學(xué)術(shù)視野，拓展自身研究思維，而且還能對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)機(jī)形成較大程度的促進(jìn)作用，營造一種積極向上、競爭激烈的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。

2.2 立足于科學(xué)研究創(chuàng)新激勵(lì)制度創(chuàng)建研究生學(xué)術(shù)研究標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)，提高研究生創(chuàng)新能力

科學(xué)研究創(chuàng)新激勵(lì)制度，是從外部激發(fā)研究生人員創(chuàng)新能力的重要措施。因此，高校研究生部門需要構(gòu)建一種科學(xué)合理、效果顯著的創(chuàng)新激勵(lì)制度，立足于該模式，通過科研獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選、相關(guān)科研基金項(xiàng)目的申報(bào)，從側(cè)面激發(fā)研究生人員科研創(chuàng)新激情，提高其創(chuàng)新能力。同時(shí)，建立本校創(chuàng)新基金，針對(duì)研究生創(chuàng)新活動(dòng)提供夯實(shí)的資金支持，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)使研究生盡可能的致力于科研事業(yè)中。此外，學(xué)校還應(yīng)加大與政府管理部門的合作力度，吸引政府資金源源不斷的流入學(xué)校，進(jìn)一步為研究生科學(xué)研究創(chuàng)新工作奠定物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)費(fèi)保障。繼而，通過以上對(duì)激勵(lì)制度的應(yīng)用，從根本上提高研究生人員的創(chuàng)新能力。

2.3 優(yōu)化以社會(huì)實(shí)踐為核心的學(xué)術(shù)應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)，開拓研究生實(shí)質(zhì)性作用于社會(huì)的服務(wù)能力

不設(shè)身處地的進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，所發(fā)表出的言論也更傾向于“紙上談兵”，研究生社會(huì)實(shí)踐不僅是使此類群體掌握國情、理解農(nóng)民、振興農(nóng)業(yè)的最有效途徑，而且也是從實(shí)踐角度拓展理論知識(shí)的重要方式，是使高端、先進(jìn)的科研成果作用于現(xiàn)實(shí)、造福于社會(huì)的并經(jīng)之路。因此，高校研究生部門應(yīng)轉(zhuǎn)變重理論、輕實(shí)踐的教育模式，積極開展各類研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，理科工科類的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)場實(shí)踐、技術(shù)實(shí)驗(yàn)力度，文科類的學(xué)生應(yīng)提高親臨農(nóng)村進(jìn)行科研調(diào)查的頻率。同時(shí)，立足于這國家法律法規(guī)政策，積極組織與引導(dǎo)高校研究生充分利用假期進(jìn)行主體調(diào)研、科技服務(wù)等社會(huì)時(shí)間活動(dòng)。例如，博士團(tuán)技術(shù)幫扶興農(nóng)下鄉(xiāng)活動(dòng)、研究生暑假科技實(shí)踐活動(dòng)等。繼而，在充分做好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，為搭建更為廣闊的實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式激發(fā)研究生人員的創(chuàng)新水平和思維。

3 ?結(jié)語與建議

綜上所述，在利用上述“三位一體”創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的過程中，需要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為途徑，充分調(diào)動(dòng)研究生人員的主觀能動(dòng)性，結(jié)合新教改以人為本、以生為本思想，尊重學(xué)生的思想和人格;利用“三位一體”新模式實(shí)現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力的大幅開發(fā)，進(jìn)而將創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為科研能力，創(chuàng)造出數(shù)量更多、水平更高的科研成果;通過在校期間的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，研究生人員的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力得到良好提高，累積豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其未來職業(yè)生涯創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

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