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      試論構(gòu)建初中物理高效性課堂的策略

      2019-03-15 02:00:08張清
      新課程·下旬 2019年1期
      關(guān)鍵詞:具體措施初中物理

      張清

      摘 要:新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)物理教學(xué)的要求與目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對我國教育體系指定了目標(biāo),所有教師的教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容必須圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在新課程標(biāo)準(zhǔn)這一概念指導(dǎo)下,構(gòu)建初中物理高效性課堂就有了大體方針,從而實(shí)現(xiàn)有效性課堂。反映為學(xué)生對知識的吸收能力高、吸收質(zhì)量高,教師能在最短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的100%知識傳輸。高效性課堂的建立讓學(xué)生能更快地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去,達(dá)到真正為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

      關(guān)鍵詞:初中物理;高效性課堂;具體措施

      一、構(gòu)建初中物理高效性課堂的意義和必要性

      物理學(xué)科是一門與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的學(xué)科。獲得初中物理的知識,課堂是學(xué)習(xí)的主要途徑。因此,構(gòu)建一個高效性物理課堂有益于學(xué)生掌握知識點(diǎn)。隨著快節(jié)奏時代的發(fā)展,高效課堂是提高學(xué)生各方面知識水平的最佳方法。教師應(yīng)該致力于打造高效課堂,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方案,激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新學(xué)生的思維方式,從而提高課堂的有效性。

      二、構(gòu)建初中物理高效性課堂的若干策略

      1.提升物理教師的整體教學(xué)素質(zhì)

      教師是學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的引路者,將學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道是教師的基本素養(yǎng)。在現(xiàn)行中國教育背景下,這就要求教師的專業(yè)功底足夠扎實(shí)。如同其他學(xué)科的教學(xué)過程一樣,物理教師在進(jìn)行教課前需要備課,即對即將教學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行全面準(zhǔn)備。唯有進(jìn)行細(xì)致全面的準(zhǔn)備,才能準(zhǔn)確實(shí)施對基本知識點(diǎn)的引入,由簡入難、由淺到深、循序漸進(jìn)的講課內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受。物理這學(xué)科相對于其他學(xué)科來說是較難的,物理需要更好的邏輯思維與空間想象力,這對物理教師來說,無疑是一個挑戰(zhàn)。物理教師應(yīng)該充分做好教學(xué)內(nèi)容,針對所教班大部分學(xué)生的接受能力與理解能力,最大限度地將課程準(zhǔn)備深度擴(kuò)大,做到既備教材、教法,又備學(xué)生,從而提高物理教師自身素質(zhì)。

      2.利用主陣地,實(shí)現(xiàn)高效課堂

      我們要精心進(jìn)行課堂教學(xué)。人們常說:“教無定法”。適合學(xué)生實(shí)際的,才是最好的教法。結(jié)合新課程理念,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,常用“發(fā)現(xiàn)式”“探究式”“學(xué)案式”等教學(xué)方法。在課堂上,專心傾聽學(xué)生的言論;虛心接受學(xué)生的不同見解;耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、學(xué)習(xí);精心講解每一個知識點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的每個學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),尊重學(xué)生這一教育主體,盡心盡力做好主導(dǎo)工作。做到用笑容給予學(xué)生希望,用眼神給予學(xué)生情感,用言語給予學(xué)生激情,用動作給予學(xué)生具象,用愛心給予學(xué)生信心。這樣,達(dá)到師生合作、師生互動,實(shí)現(xiàn)高效課堂。

      3.結(jié)合現(xiàn)實(shí),學(xué)以致用

      初中物理的優(yōu)勢就是在于與現(xiàn)實(shí)結(jié)合率高,教師應(yīng)該充分發(fā)揮這個優(yōu)勢,物理教學(xué)課程應(yīng)該考慮到與實(shí)際情況相互聯(lián)系,加深學(xué)生對于物理知識點(diǎn)的理解。例如,在講“直線運(yùn)動”時,教師可以利用學(xué)生所熟知的“龜兔賽跑”故事創(chuàng)設(shè)情境,兔子與烏龜誰的速度更快一些?要知道它的答案,我們就要研究勻速直線運(yùn)動。教師可以設(shè)計類似的物理課程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們主動運(yùn)用物理知識解決生活中的難題,達(dá)到物理“生活化”,并使學(xué)生在課后勤于思考,從而滿足他們的成就感。

      4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

      初中物理是對初中生基本物理能力的培養(yǎng),是初中到高中的過渡性課程。初中物理的知識點(diǎn),雖然不需要太多變通,死記硬背都能考出不錯的成績,但高中知識更多要求需要懂得舉一反三,融會貫通。為了銜接高中的學(xué)習(xí)需要,初中物理順勢而生,需要有一定的變通能力、理解能力、獨(dú)立思考能力。初中物理課程有大量的有趣實(shí)驗(yàn),教師應(yīng)該牢牢掌握這一點(diǎn),用豐富的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。長此以往,可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和獨(dú)立思考的能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量水平。

      5.不斷反思,促進(jìn)課堂的創(chuàng)新

      每一節(jié)課后,我們都要反思是否達(dá)到了“知識、能力、情感態(tài)度與價值觀”這三維教學(xué)目標(biāo);反思教學(xué)過程中是否創(chuàng)造性地使用教材,是否迸發(fā)出“智慧的火花”;反思教學(xué)過程是否適合學(xué)生的個性差異。課后的反思,使我們能清楚每一節(jié)課的得失,使下一節(jié)課的教學(xué)更加有效。這樣循環(huán)思考,不斷創(chuàng)新,師生互動合作,課堂效率大為提高。

      三、構(gòu)建初中物理高效性課堂的作用

      1.提高物理教學(xué)質(zhì)量

      顯而易見,構(gòu)建初中物理高效性課堂直接提高了初中物理教學(xué)質(zhì)量。物理教師上課進(jìn)度不拖拉,學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度加深。若能長期堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂,初中物理的教學(xué)發(fā)展會有明顯的進(jìn)步。在達(dá)到教學(xué)大綱目標(biāo)的同時,還能縮短所用時間,減少學(xué)生的枯燥感。物理一向難度較高,提高其教學(xué)質(zhì)量能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,避免學(xué)生因這門學(xué)科的失敗而否定自己,從而厭倦學(xué)習(xí)。

      2.為其他學(xué)科做好榜樣

      在初中的教學(xué)過程中,若是難度較大的物理課程可以通過構(gòu)建高效課堂而輕松完成教學(xué)目標(biāo),對于其他學(xué)科來說,有著極有利的借鑒作用。其他學(xué)科可以以此為榜樣,努力開創(chuàng)擁有學(xué)科特色的高效性課堂。成功的案例遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們預(yù)想的要多,這樣做的最終結(jié)果就是提高整個教學(xué)水平質(zhì)量,對于教學(xué)模式的改革與發(fā)展也有強(qiáng)有力的說服力?,F(xiàn)如今,中國教育的教學(xué)方式存在一定的漏洞與缺陷,教育模式的改革勢在必行。物理高效課堂成功的例子讓其改革與發(fā)展過程更順暢地進(jìn)行。

      3.創(chuàng)新教學(xué)方式

      在構(gòu)建初中物理高效性課堂的過程中,需要不斷地去探索,去實(shí)施,去改進(jìn)。在摸索有建設(shè)性意義的方法過程中,不斷使用新的教學(xué)方法,創(chuàng)新新的教學(xué)模式,最終得到效果最好的結(jié)論性方式方法。創(chuàng)新的教學(xué)方法將學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。中國現(xiàn)有的教學(xué)方式導(dǎo)致我國學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,總是被動地接受知識點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)方式有利于改變教育模式的缺陷與漏洞。

      構(gòu)建初中物理高效性課堂要求教師充分了解課本知識點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo),同時需要具備探索精神。教師應(yīng)該本著奉獻(xiàn)精神,為尋找適合學(xué)生的教學(xué)方案而用心琢磨,致力于打造高效課堂。高效課堂的構(gòu)建是培養(yǎng)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn),有助于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,為培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的綜合性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在有限的時間內(nèi),讓物理課堂充滿活力與積極性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,將更多的學(xué)生引入樂學(xué)的生涯,讓他們不斷充實(shí)自己,以實(shí)現(xiàn)自我價值。

      參考文獻(xiàn):

      [1]徐傳洋.新課程背景下高中物理高效課堂的構(gòu)建[J].科協(xié)論壇(下半月),2011(3).

      [2]楊青.對“初中物理高效課堂”的一點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2011(4).

      [3]田軍恒.試論探究式教學(xué)法如何打造高中物理高效課堂[J].教育教學(xué)論壇,2011(13).

      [4]楊乾峰.淺析新課改下的初中物理教學(xué)[J].中國校外教育,2011(11).

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