提高初中道德與法治教學(xué)有效性的策略

林世仁

摘 要：初中道德與法治教學(xué)工作中，教師要積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，為學(xué)生進(jìn)行更好的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠從對教師提供的資源進(jìn)行分析的過程中更好地掌握知識點的本質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；有效性；策略

教學(xué)工作中，教師要重視教學(xué)資源的多樣化與豐富性，要采用先進(jìn)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在合作中開展自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時教師要加強(qiáng)時事政治知識的融入，幫助學(xué)生對國家大事和民生生活進(jìn)行了解，更好地體會道德與法治的知識點，提高學(xué)生的個人素質(zhì)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的快速發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)工具在教學(xué)工作中得到了廣泛應(yīng)用。這些現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用為教學(xué)工作帶來了非常大的便捷，提高了教學(xué)工作的生動性和直觀性，為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了更多更好的條件，同時還能夠?qū)W(xué)生的形象思維與抽象思維進(jìn)行有效結(jié)合，提高教學(xué)工作的有效性。信息技術(shù)的使用能夠讓教師獲得更多的教學(xué)資源，對教學(xué)工作起到更好的促進(jìn)作用。

例如，在學(xué)習(xí)“兩會”相關(guān)知識點時，教師便可以利用網(wǎng)絡(luò)收集更多的教學(xué)資源對教材進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生更好地認(rèn)識全國人民代表大會與全國人民政治協(xié)商會議相關(guān)的知識點。利用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更好地理解兩會的知識點，以及人大代表的實際工作內(nèi)容、方式。當(dāng)學(xué)生對兩會內(nèi)容產(chǎn)生了一定的印象后，教師便可以利用問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過思考更好地掌握相關(guān)知識點內(nèi)容。例如，人大代表是怎樣選出來的？都有怎樣的選舉方式？代表們反映的意見來自哪里？政協(xié)委員的產(chǎn)生流程是怎樣的？他們都有什么職責(zé)？學(xué)生從教師提供的材料當(dāng)中進(jìn)行篩選，結(jié)合教材知識點更好地學(xué)習(xí)。在分析問題、解決問題的過程中，學(xué)生不僅能夠更好地對兩會知識進(jìn)行理解，同時還能夠從教師提供的材料當(dāng)中得到更多與時事政治相關(guān)知識。

二、引領(lǐng)緊跟時事，豐富教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中為能讓學(xué)生對社會的真實現(xiàn)狀有足夠了解，需開展實踐類活動，組織學(xué)生深入到現(xiàn)實生活中慰問貧困戶、參與公益活動、看社會熱點訪談節(jié)目、閱讀參考消息、觀看新聞聯(lián)播，了解國內(nèi)外的各類時事政治。讓學(xué)生在閱讀活動完成后，能摘取他們認(rèn)為最有價值的新聞信息與全班共享，并能剖析信息的

實質(zhì)。

三、小組合作，促進(jìn)課堂教學(xué)研究

教師在開展道德與法治教學(xué)活動時，應(yīng)以小組的形式管理學(xué)習(xí)，重組分散的學(xué)生，以便于教師了解每個學(xué)生的課堂參與情況，避免有的學(xué)生被遺忘在“角落”中，成為課堂的旁觀者。

例如，初中道德與法治課堂中教師為學(xué)生講授“人生自強(qiáng)少年始”這課內(nèi)容時，首先要給學(xué)生介紹該課程內(nèi)容的三個組成部分：自己的事情自己做、自強(qiáng)不息是學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì)、走自強(qiáng)之路。其次，教師把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，在課程內(nèi)容講授、教學(xué)問題設(shè)計的過程中，讓學(xué)生了解到何謂自信、如何理解自信、自信之路需要如何走。再次，教師在提出問題后，組織學(xué)生開展小組討論，討論時教師不要設(shè)置唯一答案，鼓勵學(xué)生各抒己見說出自己的想法，可以產(chǎn)生多個答案，只要解釋合理即可，以更好地開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過討論進(jìn)行激烈的思想碰撞，大家在抒發(fā)觀點的時候能相互借鑒。在小組討論完成后，教師讓學(xué)生對問題進(jìn)行解答，學(xué)生在解答問題的同時，能理清解答思路，了解問題實質(zhì)內(nèi)涵，并在找尋答案期間內(nèi)化部分知識內(nèi)容。另外，教師為能調(diào)動課堂氛圍，可以開設(shè)小組競賽活動，將所學(xué)知識內(nèi)容以競賽的方式展示出來，設(shè)定辯論的正方和辯論的反方。比如，針對比較有爭議的老人摔倒是否要攙扶的問題，教師讓正方和反方進(jìn)行辯論，最后由教師做總結(jié)性發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待社會上的道德與法治問題，使學(xué)生具有良好的道德意識，更要培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自己利益不受損的能力。教師列舉生活案例開展道德與法治教育工作，并使用小組互助教學(xué)法，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶感，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，滿足整體教育的目標(biāo)要求?？傊n堂教學(xué)中小組討論的設(shè)置，能更好地調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，也能更好激發(fā)學(xué)生對道德與法治教育的興趣點，進(jìn)而能讓教學(xué)的整體效果更佳。

初中道德與法治教學(xué)工作中，教師要積極地采用新理念、新方法，加強(qiáng)教學(xué)工作的有效性。引導(dǎo)學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中實現(xiàn)對知識點的理解，更好地在道德與法治能力上得到成長，有效提高學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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