如何發(fā)揮校園在三角戲傳承與發(fā)展中的作用

官秀金

摘 要：明末清初時(shí)期，清流客家三角戲流入到清流，早期只有三個(gè)角色，即生和旦以及丑，因此稱(chēng)為“三角戲”。在福建省閩北民間文化藝術(shù)中，三角戲是一枝獨(dú)秀。三角戲?qū)儆卩l(xiāng)土民間地方的小戲，中老年人非常喜愛(ài)。但是，如同于全國(guó)的戲曲劇種一樣，正面臨著市場(chǎng)比較欠缺，無(wú)論是青年演員，還是青少年聽(tīng)眾，都亟待培養(yǎng)。只有這樣才能夠使三角戲更好地進(jìn)行發(fā)展和傳承。

關(guān)鍵詞：校園；三角戲；傳承；發(fā)展

三角戲的表現(xiàn)手法比較多，在唱腔上主要以五聲調(diào)式和板式宮調(diào)為主，調(diào)式上還有徵、商和羽等，還將贛、漢以及潮劇等各種表現(xiàn)手法兼收了一些。三角戲?qū)儆诜俏镔|(zhì)的文化遺產(chǎn)，無(wú)論是發(fā)展，還是傳承都面臨著困境。校園在研究三角戲課題方面，不但傳媒機(jī)構(gòu)推廣和宣傳要做到位，政府部門(mén)也要高度地重視，而且，院校應(yīng)該交流合作，培養(yǎng)三角戲方面的人才，對(duì)三角戲進(jìn)行固本創(chuàng)新[1]。

一、到民間采集鄉(xiāng)土藝術(shù)

在福建省閩北地區(qū)，三角戲?qū)儆诰哂械湫痛硇缘拈}北音樂(lè)。將音樂(lè)、歌舞文學(xué)以及舞美集為一體，能夠?qū)⑷罕娚罹C合性的藝術(shù)表演反映出來(lái)。學(xué)校應(yīng)該跟上新課程改革的步伐，將“十二五”規(guī)劃的“閩北音樂(lè)進(jìn)課堂”的課題研究積極地承擔(dān)起來(lái)[2]。將藝術(shù)教研組成立起來(lái)，由組長(zhǎng)帶隊(duì)到民間進(jìn)行走訪調(diào)查，對(duì)民國(guó)年代的三角戲大師和崇仁鄉(xiāng)儒堂村三路坑自然村進(jìn)行拜訪和走訪，對(duì)于羅雪宮正中傳人，也就是三角戲團(tuán)的吳木金和吳龍興父子藝人應(yīng)該去拜訪，同時(shí)三角戲團(tuán)的演出也應(yīng)該重點(diǎn)看一下。教師將會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，中國(guó)這片熱土不但養(yǎng)育了自己，大量的民間藝術(shù)瑰寶也蘊(yùn)藏其中。不但使教師的眼界開(kāi)闊了，教師學(xué)演和學(xué)唱的熱情也會(huì)被激發(fā)起來(lái)，同時(shí)，有些“三角戲”的相關(guān)資料也會(huì)掌握到。

二、創(chuàng)建校園小戲團(tuán)為校本教材藝術(shù)的實(shí)踐陣地

（一）教師精心選拔三角戲角色人才，確保演出成功

選拔三角戲中的學(xué)生演員，既要敢表演和膽子大，又要音準(zhǔn)好和聲音洪亮，重要的一點(diǎn)，還要與角色的形象貼近。應(yīng)該將A、B、C三套角色的人選進(jìn)行培養(yǎng)，一對(duì)一地對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行口傳心授，對(duì)各位學(xué)生的表演才能認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)；后臺(tái)打擊樂(lè)和器樂(lè)伴奏的人才也需要選拔進(jìn)行培養(yǎng)，選拔的學(xué)生既要理解能力強(qiáng)和愛(ài)好音樂(lè)，又要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)和節(jié)奏感強(qiáng)，同時(shí)，還要具有責(zé)任心。三角戲成立起來(lái)以后，為了避免學(xué)生對(duì)比較土的三角戲排斥，沒(méi)有興趣，不愿意進(jìn)行表演，教師應(yīng)該先在課堂中引入三角戲，對(duì)三角戲相關(guān)特色和起源給學(xué)生介紹，并且將三角戲有聲有色地進(jìn)行演唱，從而將學(xué)生對(duì)三角戲的興趣激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái)[3]。曾經(jīng)有個(gè)教師進(jìn)行了實(shí)踐，取得的效果非常好，也很震驚。在選拔三角戲演員和進(jìn)行排練的藝術(shù)實(shí)踐中，每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行表演，學(xué)演和學(xué)唱一遍又一遍地重復(fù)，熱情非常高漲，教師非常滿(mǎn)意和震撼。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土藝術(shù)難度比較大，作為教師必須要辛苦地進(jìn)行口傳心授。對(duì)于學(xué)生而言，并非對(duì)鄉(xiāng)土藝術(shù)不熱愛(ài)，而是教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)以及學(xué)習(xí)氛圍欠缺，必須要對(duì)鄉(xiāng)土藝術(shù)進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)。

（二）三角戲在藝術(shù)舞臺(tái)亮相，打造全新審美藝術(shù)視角

學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生三角戲團(tuán)積極地創(chuàng)建起來(lái)，作為骨干核心力量的高級(jí)音樂(lè)教師，將藝術(shù)總指導(dǎo)和總負(fù)責(zé)承擔(dān)起來(lái)，三角戲《斑鳩接姐姐》大戲本是由校本教材開(kāi)發(fā)的，應(yīng)該用光盤(pán)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和剖析以及探究。將三角戲音樂(lè)旋律的規(guī)律和內(nèi)涵深刻地進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，將曲調(diào)旋律記錄好，各個(gè)角色的韻味和唱腔以及表演技巧和動(dòng)作都要了解和掌握。無(wú)論是打擊樂(lè)和器樂(lè)，還是后臺(tái)伴奏的技巧都要進(jìn)一步探究[4]。為了使三角戲能夠順利地登上舞臺(tái)，將校本教材所開(kāi)發(fā)的鄉(xiāng)土音樂(lè)資源進(jìn)行實(shí)踐，針對(duì)《斑鳩接姐姐》的傳統(tǒng)三角戲，教師應(yīng)該進(jìn)行整合和創(chuàng)編，去其糟粕，取其精華，將校園獨(dú)幕的小三角戲和新角色的斑鳩哥哥形象創(chuàng)編出來(lái)。

作為教師在對(duì)鄉(xiāng)土藝術(shù)的學(xué)習(xí)和探究上，應(yīng)該成為學(xué)生的楷模，教師既要有良好的吃苦耐勞精神，又要有勇于創(chuàng)新和探索的精神，課堂和校園引入鄉(xiāng)土音樂(lè)，對(duì)于教師民族的素養(yǎng)是一種挑戰(zhàn)，教師對(duì)于鄉(xiāng)土民族的自我藝術(shù)修養(yǎng)必須要重視起來(lái)，勇于進(jìn)行挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)唱和學(xué)賞以及學(xué)演的鄉(xiāng)土音樂(lè)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土藝術(shù)方面，教師應(yīng)該成為學(xué)生的楷模。學(xué)校在對(duì)家鄉(xiāng)戲進(jìn)行會(huì)演和會(huì)唱時(shí)，將舞臺(tái)的實(shí)踐氛圍和文化藝術(shù)打造出來(lái)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪是教育的關(guān)鍵，致使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三角戲藝術(shù)舞臺(tái)經(jīng)過(guò)成功的實(shí)踐藝術(shù)表演以后，對(duì)全校都是一個(gè)轟動(dòng)，各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和師生都給予了高度的評(píng)價(jià)，具有非常強(qiáng)大的社會(huì)影響力。

最近幾年，戲曲在發(fā)展和復(fù)興方面具有良好的社會(huì)環(huán)境，從

宏觀研究課題上看，古老的三角戲戲種比較少，應(yīng)該積極地研究和分析三角戲，盡量將傳承與教學(xué)的研究做好[5]。

三、三角戲進(jìn)入校園的教學(xué)計(jì)劃

其一，為了將三角戲更好地進(jìn)行發(fā)展和傳承，先從幼兒園的兒童做起，某縣幼兒園2018年5月將三角戲戲曲課在幼兒園開(kāi)設(shè)了，在三角戲教學(xué)上分為大、中、小三個(gè)班。具體實(shí)施的方法：三角戲戲曲課，每周一節(jié)是固定的。根據(jù)幼兒年齡的不同，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，中班和大班，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是三角戲的演唱以及簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作；小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容是每周觀看視頻[6]。為了讓兒童接觸真正的三角戲，幼兒園專(zhuān)門(mén)將當(dāng)?shù)乇容^有名的老藝人邀請(qǐng)來(lái)，手把手進(jìn)行教學(xué)示范。幼兒園為了將更好的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造出來(lái)，定點(diǎn)定時(shí)地在班級(jí)和校園播放三角戲音樂(lè)，同時(shí)還購(gòu)買(mǎi)了戲服，

對(duì)三角戲戲曲小舞臺(tái)和知識(shí)文化墻等進(jìn)行了有效的布置，從而使兒童能夠耳濡目染三角戲。在元旦和六一等一些節(jié)假日，組織兒童進(jìn)行表演，并且將一些宣傳資料制作出來(lái)，發(fā)給家長(zhǎng)進(jìn)行觀看，讓兒童帶動(dòng)家長(zhǎng)等一些大朋友，一起學(xué)習(xí)三角戲，有家長(zhǎng)的積極參與，三角戲才能夠真正地進(jìn)行傳承。某幼兒園通過(guò)一年三角戲的教與學(xué)，計(jì)劃在2018年的年末，進(jìn)行一次幼兒園師生和家長(zhǎng)共同參與的三角戲匯報(bào)演出。如果條件允許的情況下，有些市、縣的演出和比賽也可以參加。

若想將三角戲進(jìn)入幼兒園的教學(xué)工作做好，關(guān)鍵的保障就是師資力量。因此，幼兒園需要將三角戲的教研組成立起來(lái)，每周請(qǐng)老藝人在固定的地點(diǎn)和時(shí)間培訓(xùn)教師，教師將教與學(xué)的心得與老藝人進(jìn)行交流，還要組織教師外出觀摩進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師三角戲基本功表演比賽一學(xué)期開(kāi)展1次。教研組將三角戲的素材不斷地收集，為幼兒三角戲的曲目做好準(zhǔn)備工作。

其二，某縣中學(xué)三角戲進(jìn)校園活動(dòng)將在2018年10月1日啟動(dòng)，將三角戲進(jìn)入校園的領(lǐng)導(dǎo)小組成立起來(lái)。計(jì)劃三角戲課程在11月開(kāi)設(shè)。具體開(kāi)設(shè)的方法：三角戲戲曲課固定每月一節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是三角戲的表演動(dòng)作和演唱，以及三角戲的曲目和發(fā)展歷史。為了使學(xué)生接觸到真正的三角戲，學(xué)校專(zhuān)門(mén)將當(dāng)?shù)乇容^有名的老藝人邀請(qǐng)到學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手的示范教學(xué)。學(xué)校為了將更好地學(xué)習(xí)三角戲的氛圍營(yíng)造出來(lái)，在校園定時(shí)將三角戲音樂(lè)進(jìn)行廣播，將三角戲社團(tuán)成立起來(lái)以后，積極地開(kāi)展戲曲音樂(lè)教室和三角長(zhǎng)廊布置等相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生在各種活動(dòng)中對(duì)三角戲耳濡目染。校園文化藝術(shù)節(jié)和元旦等節(jié)假日，組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，將學(xué)生學(xué)習(xí)三角戲的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，還將其他年段學(xué)生共同帶動(dòng)起來(lái)。此外，還將三角戲的一些宣傳資料制作出來(lái)發(fā)送給家長(zhǎng)，學(xué)校本身具備的學(xué)生樂(lè)隊(duì)定期將三角戲的曲目進(jìn)行排練，學(xué)生三角戲樂(lè)隊(duì)和社團(tuán)一個(gè)月進(jìn)行1次排練。條件如果允許的情況下，一些市、縣等相關(guān)的演出和比賽也可以參加，對(duì)于周邊的一些省市學(xué)校的戲曲社團(tuán)，也可以交流演出。爭(zhēng)取在3～5年內(nèi)將一本三角戲校本教材出版。

為了將三角戲進(jìn)入學(xué)校的教學(xué)工作做好，能夠?qū)⑷菓蚪膛c學(xué)的工作長(zhǎng)期地開(kāi)展，將研究三角戲課題小組成立起來(lái)，有效運(yùn)用走出去、引進(jìn)來(lái)方式，與當(dāng)?shù)睾椭苓吺∈械膽蚯鷲?ài)好研究者，將研討交流活動(dòng)有效地開(kāi)展，運(yùn)用研究課題的方式，將有效的三角戲教學(xué)模式逐漸地進(jìn)行研究和探索實(shí)踐，從而使古老的三角戲地方戲曲將特有的藝術(shù)魅力煥發(fā)出來(lái)，讓當(dāng)?shù)氐陌傩漳軌蛄私夂驼J(rèn)識(shí)三角戲，并且愛(ài)上三角戲，致使三角戲真正得到發(fā)展和傳承并得以推廣。

四、校園在三角戲傳承與發(fā)展中的作用

其一，在中小學(xué)校園中引進(jìn)三角戲，既要將三角戲起源詳細(xì)地向?qū)W生介紹，又要將三角戲聲情并茂地進(jìn)行演唱，從而將學(xué)生的愛(ài)好和興趣有效地激發(fā)起來(lái)。

其二，將學(xué)生三角戲團(tuán)創(chuàng)建起來(lái)，相關(guān)的三角戲教材劇本應(yīng)該開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，將音樂(lè)旋律的規(guī)律和內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)，并且將曲調(diào)旋律記錄好，將各個(gè)角色的唱腔和韻味，以及表演技巧和動(dòng)作了解和掌握，運(yùn)用A、B、C三套的角色人選，一對(duì)一地進(jìn)行口傳心授，再將理解能力強(qiáng)、喜歡音樂(lè)、動(dòng)作協(xié)調(diào)以及節(jié)奏感比較強(qiáng)的的學(xué)生挑選出來(lái)，正式進(jìn)行排練。

在校園和課堂中將三角戲的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐積極地進(jìn)行開(kāi)展，讓其在全校師生中成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，無(wú)論對(duì)于三角戲的發(fā)展，還是傳承，都具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義[7]。

五、實(shí)現(xiàn)藝術(shù)成果和教研成果雙收獲，展現(xiàn)改革新課程辦學(xué)的特色

在課堂和校園將豐富多彩的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐積極地開(kāi)展，全校師生將三角戲作為熱門(mén)的話(huà)題。會(huì)演和會(huì)唱家鄉(xiāng)的歌已經(jīng)成為學(xué)校的一種時(shí)尚，在學(xué)校三角戲演員的學(xué)生以小明星的身份，受到教師和學(xué)生的贊賞和羨慕，教師和學(xué)生不但親身進(jìn)行體驗(yàn)，成功的喜悅也因此而享受到。在校園和教室內(nèi)，教師和學(xué)生對(duì)三角戲經(jīng)典唱腔和臺(tái)詞的學(xué)唱學(xué)演經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到。在校園內(nèi)三角戲也更加深入人心，將樂(lè)于學(xué)習(xí)和樂(lè)于了解以及樂(lè)于實(shí)踐的文化藝術(shù)實(shí)踐舞臺(tái)為學(xué)生營(yíng)造出來(lái)。學(xué)校建設(shè)文化的一個(gè)亮點(diǎn)和特色就是學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。不但學(xué)生學(xué)習(xí)了技藝和增長(zhǎng)了知識(shí)以及人格的全面發(fā)展得到了有效的促進(jìn)，而且，教師和學(xué)生鄉(xiāng)土藝術(shù)文化興趣學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神也得到培養(yǎng)。將音樂(lè)課程資源進(jìn)行拓展，學(xué)生課程學(xué)習(xí)欠缺很大程度得到了彌補(bǔ)，從而將校園藝術(shù)多元化內(nèi)涵提高了，將鄉(xiāng)土音樂(lè)進(jìn)課堂和校園教研教育成果向藝術(shù)成果轉(zhuǎn)化的辦學(xué)特色展現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建成.地方戲的奇葩：光澤三角戲[J].中國(guó)演員，2016（4）：3.

[2]何曉原.淳安三角戲 生旦丑演遍百山溝[J].今日浙江，2015（10）：58-59.

[3]張陵洋.華誼兄弟三角戲[N].北京商報(bào)，2013-09-04（006）.

[4]王建成.根植于鄉(xiāng)土的光澤三角戲[N].農(nóng)民日?qǐng)?bào)，2011-10-20（006）.

[5]黃靜宇.邵武三角戲的音樂(lè)特征及其發(fā)展[J].藝苑，2009（6）：36-40.

[6]馬省非.“A-B-A”三角戲中的宏碁基因[J].董事會(huì)，2006（7）：67-68.

[7]丘慧慧.任正非非常理出牌：港灣、3COM、Juniper三角戲[N].21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，2006-06-09（19）.

注：本文系福建省“十三五”音樂(lè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象課題項(xiàng)目成果。