【摘要】英語課程是學(xué)生們必修的課程之一。在小學(xué)英語課堂的教學(xué)中,英語老師要結(jié)合小學(xué)生們的性格特點和年齡特點,巧借故事來進(jìn)行英語課程的教學(xué),不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣,使得小學(xué)英語課堂教學(xué)更加富有趣味性,課堂教學(xué)氛圍更加活躍,教學(xué)效果更加理想。本文主要研究巧用故事構(gòu)建趣味小學(xué)英語課堂,旨在讓小學(xué)生們更加開心、愉悅的學(xué)習(xí)英語知識,促進(jìn)英語課程教學(xué)效率的有效提高。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);故事;構(gòu)建;研究
【作者簡介】張紫軍,甘肅華亭縣東華小學(xué)。
近些年來,英語語言的作用越來越明顯。在小學(xué)英語教學(xué)中,小學(xué)英語老師不能一再的沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式,要在國家不斷改革的教育體制和背景下進(jìn)行教學(xué)方法的有效改革和創(chuàng)新。英語作為我們的第二語言,在教學(xué)上存在一定的困難,小學(xué)生們在學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用英語知識方面也存在一定的局限。而故事教學(xué)法非常符合小學(xué)生們愛玩的天性,老師可以將英語教學(xué)內(nèi)容融合到故事當(dāng)中,讓學(xué)生們在聽故事的過程中順其自然的就學(xué)習(xí)了英語單詞、常用的英語口語等知識,這樣學(xué)生們既收獲了英語知識,也獲得了聽故事的快樂,提升了小學(xué)英語教學(xué)效果和質(zhì)量。
一、小學(xué)英語教學(xué)中巧用故事的重要性
現(xiàn)如今,在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時,很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率非常低下,學(xué)生們普遍表現(xiàn)出來的英語學(xué)習(xí)積極性并不高漲,時間長了,很多學(xué)生還會對英語課程產(chǎn)生恐懼和逆反心理,這不利于小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的有效提高。與此同時,很多英語老師的教學(xué)模式和教學(xué)觀念比較落后,教學(xué)模式一貫運(yùn)用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),根本不利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此,為了能夠更好的激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,老師可以巧用故事教學(xué)法,讓學(xué)生們逐漸喜歡英語,并愿意積極主動的去學(xué)習(xí)英語。通過將故事教學(xué)法與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效融合,能夠大大的調(diào)動和提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中巧用和融合故事教學(xué)法對于提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣、活躍英語課堂教學(xué)氛圍,提升小學(xué)英語教學(xué)效果是非常重要的。
二、巧用故事構(gòu)建趣味小學(xué)英語課堂教學(xué)方略
目前,在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時,英語老師要結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識和內(nèi)容的現(xiàn)狀,巧借故事教學(xué)的方法,豐富英語教學(xué)知識和內(nèi)容,將英語教學(xué)中的內(nèi)容與故事教學(xué)相融合,使得小學(xué)生們所學(xué)的英語更加趣味化,使得小學(xué)英語教學(xué)工作更好的開展。下面對巧用故事構(gòu)建趣味小學(xué)英語課堂教學(xué)的方略進(jìn)行有效的研究和討論:
1.尊重學(xué)生主體性教學(xué)地位,做好故事引入工作。近些年來,隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新,英語老師們必須要對學(xué)生的主體性教學(xué)地位得到更好的重視。做好英語教學(xué)故事導(dǎo)入工作,將英語知識巧妙的融合到教學(xué)小故事當(dāng)中。
2.塑造故事教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)英語中運(yùn)用故事教學(xué)方法,老師可以運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué),將故事的教學(xué)內(nèi)容和情節(jié)以多媒體的教學(xué)圖片、視頻等形式展示出來,并將英語教學(xué)知識以不同的顏色或者不同的圖片體現(xiàn)出來,給小學(xué)生們以視覺沖擊和聽覺感受,激發(fā)小學(xué)生們對英語知識學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)小學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握英語知識,提高小學(xué)英語教學(xué)效率。例如在小學(xué)英語《My family》的教學(xué)過程中,為了能夠讓學(xué)生們學(xué)會father、mother、brother、sister等單詞,并讓學(xué)生們掌握“What a big fish!What can you see? What are they doing?”等句型的運(yùn)用,老師可以給通過故事教學(xué)的形式,講一個關(guān)于我的家庭的故事,故事內(nèi)容包括爸爸、媽媽、兄弟姐妹等人物刻畫,并運(yùn)用多媒體來播放故事情節(jié),讓學(xué)生們在多媒體播放故事時,學(xué)習(xí)到不同人物稱呼的英語用法。豐富了英語教學(xué)的內(nèi)容,改革了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式,活躍了英語課堂的氛圍,激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識的興趣,在故事教學(xué)中自然而然的學(xué)會了英語教學(xué)知識,使得課堂教學(xué)更加趣味性,讓學(xué)生們在故事教學(xué)中獲得快樂,在快樂匯總學(xué)習(xí)英語知識。
3.故事復(fù)述。為了能夠鞏固英語教學(xué)知識,老師可以讓學(xué)生們對故事進(jìn)行復(fù)述,調(diào)動學(xué)生們參與的積極性和主動性。老師要積極的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生們主動發(fā)言和故事復(fù)述,可以讓學(xué)生們看著多媒體課件進(jìn)行照念,遇到不熟悉的英語知識老師可以讓其他同學(xué)進(jìn)行點撥和輔助,從而更好的加深學(xué)生們對英語知識的理解和掌握,同時還鍛煉了學(xué)生們聽、說、讀英語的能力。
4.巧借故事開展英語寫作教學(xué)。在小學(xué)教學(xué)階段,英語老師不僅要鞏固和提升學(xué)生們對英語的聽、說、讀的能力,而且也要鍛煉和提升學(xué)生們寫英語的能力。運(yùn)用故事教學(xué)法,并輔助多媒體教學(xué)方法,將故事圖片、故事短片中的英語單詞、常用英語句型大聲的讀出來,然后再將英語單詞和句型仔細(xì)的寫出來,老師要對學(xué)生們英語寫作結(jié)果進(jìn)行審核和檢視,及時予以糾正和鼓勵,促進(jìn)學(xué)生們在故事中更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語單詞、英語句式。
三、結(jié)束語
綜上所述,在開展小學(xué)英語教學(xué)時,英語老師要對學(xué)生們的教學(xué)主體性予以有效的重視,并巧用故事來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,將英語教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合到故事當(dāng)中,塑造良好的故事教學(xué)環(huán)境,并讓學(xué)生們學(xué)會復(fù)述故事,在故事教學(xué)中鍛煉學(xué)生們聽、說、讀、寫的能力,讓小學(xué)生們能夠快樂的學(xué)習(xí)英語,并在應(yīng)用學(xué)習(xí)中獲得快樂。
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