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      反思初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

      2019-03-14 13:35:22李曉萍
      校園英語(yǔ)·下旬 2019年1期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境探索自主學(xué)習(xí)

      【摘要】在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下,教師要指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識(shí)體系,促進(jìn)其英語(yǔ)思維的養(yǎng)成,培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該更新教育理念和知識(shí)結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確把握教材和學(xué)生,改進(jìn)教學(xué)模式,打造個(gè)性化課堂。伴隨著課改的深化,筆者努力打造開(kāi)放式課堂,現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

      【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);探索;創(chuàng)設(shè)情境;策略

      【作者簡(jiǎn)介】李曉萍,甘肅省白銀市白銀區(qū)第十一中學(xué)。

      一 、把自主學(xué)習(xí)落在實(shí)處,發(fā)展綜合實(shí)力

      在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),教師通常將背景知識(shí)講述給學(xué)生,雖然教師要求學(xué)生做課前準(zhǔn)備,但是學(xué)生對(duì)該作業(yè)不重視,導(dǎo)致沒(méi)發(fā)揮其能動(dòng)性。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)素養(yǎng),拓寬知識(shí)面,使用網(wǎng)絡(luò)資源收集與課文相關(guān)的內(nèi)容。在講關(guān)于假期的課文時(shí),筆者讓學(xué)生在課前思考怎樣做能使假期有意義,并且收集圖片,視頻等資料,比如打算去游覽的名勝古跡,想培養(yǎng)哪種愛(ài)好,能幫家人做什么事,想?yún)⒓幽膫€(gè)機(jī)構(gòu)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生有備而來(lái),所以當(dāng)筆者在課堂上提出話(huà)題時(shí),學(xué)生就能列出愿望清單,敘述自己的故事。

      二、把學(xué)生生成和解決問(wèn)題常態(tài)化,鼓勵(lì)探索精神

      在講解課文環(huán)節(jié),教師經(jīng)常提問(wèn),啟發(fā)學(xué)生思考。筆者認(rèn)為,可以先讓學(xué)生掃讀文章,提出若干問(wèn)題,教師再使用問(wèn)題檢測(cè)其他學(xué)生的對(duì)課文的理解程度。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng),比如模擬記者采訪(fǎng)時(shí),學(xué)生設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:1.Where do you plan to go?2.How much does it cost?3.How do you go there,by high-speed train or by car?4.Could you introduce some places of interest there?

      三、把情境的創(chuàng)設(shè)靈活化,提供交流平臺(tái)

      關(guān)于講授語(yǔ)法環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)之后,教師設(shè)計(jì)貼近生活的情境,引導(dǎo)學(xué)生使用語(yǔ)法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。教師展示圖片或視頻等,讓學(xué)生根據(jù)圖片體現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ),先用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)描述圖片,然后和搭檔編對(duì)話(huà)。筆者展示的情境如下:學(xué)生完成作業(yè)之后想娛樂(lè),沒(méi)關(guān)窗戶(hù)使人冷得發(fā)抖,考試沒(méi)考好導(dǎo)致心情沮喪,電影《瘋狂原始人》的短視頻,或者在圖書(shū)館場(chǎng)景中,筆者做出讀書(shū)看報(bào)的動(dòng)作。學(xué)生看到教師表演之后,興趣大增,爭(zhēng)先恐后用所學(xué)時(shí)態(tài)講述所見(jiàn)所聞。學(xué)生是這樣描述情境的1.Dad, can I see a? film? I have finished my homework.2.Vivien, you are smart. You have read each book in this little library.3.Have you seen the movie “The Croods”? No, I havent.現(xiàn)在完成時(shí)表示過(guò)去的動(dòng)作與現(xiàn)在有關(guān)聯(lián),一般過(guò)去時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去,不表示該動(dòng)作與現(xiàn)在有關(guān)聯(lián)。1.Daniel have failed his exam.(請(qǐng)?bào)w會(huì)說(shuō)話(huà)人糟糕的心情)Daniel failed his exam the day before yesterday.2.Who has opened the windows? It is so cold outside.(暗指現(xiàn)在窗戶(hù)還開(kāi)著)Who opened the windows?(暗指之前窗戶(hù)開(kāi)著?,F(xiàn)在是否還開(kāi)著,沒(méi)說(shuō)。)

      在創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境時(shí),筆者讓學(xué)生把喜愛(ài)的動(dòng)物圖片粘貼在身上,作出簡(jiǎn)易的動(dòng)作,用語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),姿態(tài),表情,手勢(shì)等表達(dá)出來(lái)。

      四、把文章的訓(xùn)練精確化,熟悉解題策略

      本地區(qū)中考英語(yǔ)總分是150分,閱讀理解題占40分,其重要性不言而喻。筆者在課堂里經(jīng)常穿插限定時(shí)間的閱讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握做題技巧。針對(duì)細(xì)節(jié)題(題目含有5W1H),做法如下:1.瀏覽題目,標(biāo)出關(guān)鍵詞。2.牢記關(guān)鍵詞。閱讀文章時(shí),標(biāo)出關(guān)鍵詞及其同義詞、近義詞。3.分析信息是否對(duì)應(yīng)。If a dog causes a car accident and gets killed,who should pay for the damage done to the car?劃出題目的關(guān)鍵詞,返回原文根據(jù)語(yǔ)言的重現(xiàn)owners,選項(xiàng)B.The owner of the dog正確。針對(duì)推理題(題目含有indicate,suggest,infer,most likely,probably taken from等),要注意選項(xiàng)的信息是否在原文中出現(xiàn)。

      針對(duì)詞匯題,方法如下:1.返回原文,標(biāo)出該詞匯。2.研究上下文是解題思路。3.針對(duì)超綱詞匯,學(xué)生要掌握猜詞技能,利用語(yǔ)境、語(yǔ)法、構(gòu)詞法等進(jìn)行猜測(cè),先得出選項(xiàng),然后查字典,掌握生詞,拓展詞匯量。The underlined word“l(fā)eg” in “bicycle tour and race” probably means? ?,先返回原文,標(biāo)出三次leg,分別是as a training leg, then the next 55 kilometers leg, the second racing leg of the tour。根據(jù)上下文,排除選項(xiàng)A.race;B.practice和C.part of the training在邏輯上有錯(cuò)誤;D.part of the tour正確。針對(duì)主旨題(題目中出現(xiàn)title,purpose,subject,main idea等),策略如下:1.重點(diǎn)把握首段和各段的首句,把它們的意思加以組合,注意轉(zhuǎn)折詞。2.主旨題錯(cuò)誤答案的特征是選項(xiàng)內(nèi)容小于或大于文章內(nèi)容,以偏蓋全,或者畫(huà)蛇添足。3.主旨題是對(duì)文章的概括。

      綜上所述,教師的積極探索與嘗試能使學(xué)生樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),教師要豐富教學(xué)方式,巧妙使用網(wǎng)絡(luò)等手段,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)其全面發(fā)展。

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