小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

吳燁

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算貫穿于教學(xué)的全過程，如果學(xué)生計(jì)算能力低，會(huì)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的困難。那么如何提高中小學(xué)生的計(jì)算能力，本文從興趣培養(yǎng)、口算訓(xùn)練、加強(qiáng)估算、計(jì)算習(xí)慣四個(gè)方面進(jìn)行論述。

計(jì)算最廣泛地用于生活生產(chǎn)勞動(dòng)。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了關(guān)于計(jì)算具體的教學(xué)要求。在當(dāng)今的時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，數(shù)學(xué)計(jì)算是每個(gè)人所必備的基礎(chǔ)技能。那么如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力？

一、激發(fā)計(jì)算興趣，提高計(jì)算能力

如何有效地提高小學(xué)生的計(jì)算能力？如果學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自覺主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，那必然更有益于計(jì)算能力的提高，因此要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。

首先，講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，可以在日常教學(xué)中穿插口算的小練習(xí)，并要注意變換練習(xí)的形式，盡可能做到多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練;使用卡片，小黑板來計(jì)算;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。

其次，可以在課前導(dǎo)入時(shí)添加一些引人入勝的情境，或者在課堂教學(xué)中介紹一些國內(nèi)外的數(shù)學(xué)家，例舉一些他們的奇聞逸事，以及一些身邊的數(shù)學(xué)趣聞等等。從而吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生處于活躍的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)的積極性自然就提升了。

對(duì)于低年段的學(xué)生，還可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)制度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，若能一次性答對(duì)一組口算卡片，則可以獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)幣，數(shù)學(xué)幣積累到一定程度時(shí)，可以兌換學(xué)生想要的獎(jiǎng)品。

二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力

口算是小學(xué)數(shù)學(xué)中使用的主要計(jì)算方法之一?？谒闶侵笩o須任何工具即可直接進(jìn)行計(jì)算的能力。口算在生活中的應(yīng)用是最為廣泛的。因此，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練是讓學(xué)生計(jì)算能力得到提升的重中之重，刻不容緩。

口算技能不是速成的，需要在日常教學(xué)中接受長期的訓(xùn)練。如果只對(duì)口算進(jìn)行訓(xùn)練，花費(fèi)的時(shí)間一般較少，因?yàn)閷W(xué)生按正常速度，每分鐘可以做十道或以上的口算題，這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)做大量的口算。因此，筆者通常每天在課堂上利用3-5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行口算后及時(shí)校對(duì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)。在講練過程中，當(dāng)遇到計(jì)算題時(shí)，筆者試圖讓學(xué)生將筆算和口算結(jié)合使用，并盡可能地使用口算。長期堅(jiān)持這種練習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生口算的習(xí)慣，更能夠提高學(xué)習(xí)者口算的熟練度與正確率，逐步形成熟練的口算技巧。

各種種類的口算訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐興趣。如采用游戲“找朋友”：讓幾個(gè)學(xué)生走到黑板前展示，拿著數(shù)字卡片。這種采用游戲板塊進(jìn)行口頭計(jì)算的方式可以提高學(xué)生的積極性，使他們對(duì)這樣的訓(xùn)練感興趣。還可以采用搶答的形式：老師拿起卡片并全班回答。學(xué)生也可以在同一桌上自學(xué)問題并進(jìn)行問答或小組對(duì)答。更可以利用多媒體課件，如：在課件上展示多個(gè)禮物盒供學(xué)生選擇，打開盒子之后展示的是一道或者多道計(jì)算題，讓學(xué)生自主選擇問題來計(jì)算，只有回答正確才能獲得盒子中的獎(jiǎng)品……不管是怎樣形態(tài)的口算訓(xùn)練，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能幫助孩子提高口算能力。

三、重視筆算教學(xué)，提高計(jì)算能力

?計(jì)算教學(xué)最重要的部分是筆算的教學(xué)。學(xué)生在筆算時(shí)中尤其容易出錯(cuò)，究其原因在于對(duì)算理的不理解。如果學(xué)生只知道在計(jì)算中該做什么，但不知道為什么，那么學(xué)生的計(jì)算過程只會(huì)是機(jī)械操作，那么怎樣提高計(jì)算能力呢？

教師可以借助學(xué)具讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，真實(shí)地感受從而更促進(jìn)對(duì)算理的明確。例如在表內(nèi)除法的教學(xué)過程中，讓學(xué)生擺出12根小棒，每兩根一份，分一分，看看可以分成幾份。然后再指導(dǎo)學(xué)生每三根一份、每四根一份地分。學(xué)生分好后就能知道兩個(gè)六相加是12，三個(gè)四相加是十二，理解除法的算理。使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中充分感知理解算理，從而掌握算法。

四、加強(qiáng)估算意識(shí)，提高計(jì)算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，使用估算的方法也很常見，例如估計(jì)得數(shù)是幾位數(shù)，再進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生經(jīng)歷探索檢驗(yàn)的過程，也能大大提高計(jì)算的正確性。

為了培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，這里主要說到兩個(gè)方面。一方面，筆者有意識(shí)地把估算思想滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生用估算的方法來猜測(cè)數(shù)學(xué)規(guī)律，并用估算的方法來檢驗(yàn)解決問題的思路。利用估算方法檢驗(yàn)問題解決的結(jié)果等，在整個(gè)教學(xué)過程中運(yùn)用估算思想，使學(xué)生能夠潛移默化地增強(qiáng)估算意識(shí)。另一方面，讓學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際情況進(jìn)行估計(jì)并用估算來解決一些與生活密切相關(guān)的問題。如：我校四年級(jí)一班參加興趣小組的有18人，二班有23人，三班有16人，四班有19人，請(qǐng)你估計(jì)一下四年級(jí)參加興趣小組的一共有多少人？通過這種形式的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)估算的過程主動(dòng)進(jìn)行探索，在探索中掌握方法也培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。

在教學(xué)中向?qū)W生滲透估算意識(shí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生掌握使用多種方法解決問題的能力。

五、培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力

提高計(jì)算能力還必須要養(yǎng)成規(guī)范的計(jì)算習(xí)慣。教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，必須做到認(rèn)真讀題，認(rèn)真思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在練習(xí)時(shí)仔細(xì)審查題目，不要急于下筆或者急于核對(duì)得數(shù)。養(yǎng)成有意識(shí)地檢查、驗(yàn)算的好習(xí)慣。

計(jì)算時(shí)的書寫習(xí)慣也尤為重要，必須要做到規(guī)范、有序。規(guī)范的書寫能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中的思路。學(xué)生的思考過程就是靠作業(yè)中的清晰的解題步驟體現(xiàn)的。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明;板書簡明，重點(diǎn)突出。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣時(shí)，需要教師對(duì)每個(gè)學(xué)生密切關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，一步一個(gè)腳印。使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣更需要教師具備耐心和毅力，必要時(shí)要逐個(gè)指導(dǎo)。

培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)需要長期探索和研究的課題，需要教師們不斷發(fā)現(xiàn)新的途徑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也需要學(xué)生與教師共同努力，不斷進(jìn)步。

【作者單位：蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長安花苑小學(xué) ?江蘇】