如何促進(jìn)師生關(guān)系的健康發(fā)展

黎智軍

摘 要：一個(gè)班級(jí)如果想要能夠和睦的發(fā)展下去，同時(shí)，班級(jí)內(nèi)具有良好的班風(fēng)，那么首要基礎(chǔ)就是良好的師生關(guān)系。那么教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的主體，他們擁有自己的思想，每個(gè)人都擁有不同的個(gè)性特征，這也就決定了，如何走進(jìn)學(xué)生是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。為了更好的與這些個(gè)性鮮明的學(xué)生們相處，作為教師就要做好教學(xué)思考，掌握正確的方法，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：教師;班風(fēng);學(xué)生;方法;師生關(guān)系

一、與學(xué)生成為朋友，尋找共同的愛(ài)好點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們喜歡新鮮的事物，尤其是當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，信息技術(shù)快速的發(fā)展，學(xué)生們處于一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，那么他們就會(huì)更喜歡去接觸自己所感興趣的事物。那么作為教師，就可以適當(dāng)?shù)慕佑|他們所喜歡的東西，適當(dāng)?shù)呐c他們尋找共同愛(ài)好，從而拉近與學(xué)生之間的距離。例如，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，課間時(shí)間，就可以給學(xué)生們播放一些當(dāng)下比較流行的音樂(lè)，那么這些音樂(lè)可能恰巧就是學(xué)生們所喜歡的，那么在這種情況下，就可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)的去與教師進(jìn)行交流，即使不敢說(shuō)出來(lái)，內(nèi)心可能也在討論。另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上面有很多熱點(diǎn)內(nèi)容，像微博上的熱搜等等，那么教師就可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些比較有意義有價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)討論，就比如當(dāng)前比較熱議的高鐵“霸座女”，那么教師就可以和學(xué)生們一起結(jié)合這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合這種現(xiàn)象，展開(kāi)具體的交流，大家暢所欲言，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，那么在這種情況下，學(xué)生們可以充分的敞開(kāi)心扉，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，想到什么就說(shuō)什么，同時(shí)，經(jīng)過(guò)與教師的交流，共同交換看法，可以有效的拉近與學(xué)生們之間的距離。

二、適當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

班集體是一個(gè)大家共同生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，那么這就相當(dāng)于是一個(gè)大家庭，那么為了促進(jìn)學(xué)生更好的融入到班集體中，加強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生們與教師之間產(chǎn)生共鳴，教師就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行任務(wù)細(xì)分。教師可以將班級(jí)內(nèi)不同的任務(wù)結(jié)合學(xué)生們的不同的性格特征，分配給相應(yīng)的學(xué)生，然后讓學(xué)生們成為班級(jí)的小主人，可以有效的增加班集體的凝聚力。在這種機(jī)制下，為了更好的推進(jìn)工作的進(jìn)行，教師就可以適當(dāng)?shù)倪x定周期進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)工作，例如，可以選定一個(gè)周或者是兩個(gè)周為一個(gè)周期，對(duì)班級(jí)內(nèi)表現(xiàn)比較突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一些小獎(jiǎng)品。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們參與到班集體的建設(shè)工作中，不僅僅可以有效的加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，還可以讓學(xué)生們意識(shí)到與教師之間其實(shí)是平等的，班級(jí)的工作是大家的，我們表現(xiàn)好了，老師也會(huì)像朋友一樣給我們獎(jiǎng)勵(lì)。從而推動(dòng)師生關(guān)系的發(fā)展，拉近與學(xué)生之間的距離。

三、教師要平等的看待每一位學(xué)生，注重內(nèi)心

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，由于受到應(yīng)試教育思想的嚴(yán)重影響，教師們往往會(huì)過(guò)分的注重學(xué)生的成績(jī)，甚至存在錯(cuò)誤的解讀，那就是認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生品行就一定好，而成績(jī)不好的學(xué)生品行一定就差，那么這是一種十分錯(cuò)誤的解讀方式，成績(jī)僅僅是對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)掌握的情況分析，而學(xué)生們的內(nèi)心并不能夠由成績(jī)決定。很多教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，過(guò)分的注重成績(jī)，對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行有差別對(duì)待，這樣一來(lái)，成績(jī)不太好的學(xué)生慢慢的會(huì)自暴自棄，甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理，就不愿意去投入到學(xué)習(xí)中，就是要與教師對(duì)著干，這就是一種很可怕的現(xiàn)象了。所以，為了避免這種情況的發(fā)生，作為教師，就要避免對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有差別對(duì)待，尤其是對(duì)于一些班級(jí)內(nèi)比較調(diào)皮的學(xué)生，教師尤其要注重對(duì)他們心靈方面的關(guān)注，如果放棄了他，那么班級(jí)內(nèi)必然會(huì)是一團(tuán)糟。所以，教師在對(duì)待一些成績(jī)不太好的學(xué)生時(shí)，尤其是要注重他們的內(nèi)心想法，要找到根源所在，努力的拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。

四、適當(dāng)?shù)恼勔徽勆钪械氖虑?，加?qiáng)與學(xué)生之間的交流

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為了更好的拉近與學(xué)生之間的距離，就可以適當(dāng)?shù)恼勔徽勆钪械氖虑?，例如，教師可以在講課的間隙，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己生活中與之有關(guān)的事情，然后讓學(xué)生們展開(kāi)交流。通過(guò)這種方式，不僅可以促進(jìn)學(xué)生們打開(kāi)心扉，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的去與教師進(jìn)行交流，還可以有效的幫助教師更好的了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的積極性，從而有效的拉近與學(xué)生之間的距離。

一直以來(lái)，師生關(guān)系都是一個(gè)比較難于去解決的問(wèn)題，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何才能夠更好的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，只有拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離，學(xué)生們才可能敞開(kāi)心扉，同時(shí)，更好的投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。所以，作為教師，就要充分重視起與學(xué)生之間的溝通藝術(shù)，拉近與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)師生關(guān)系的健康發(fā)展。

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