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    加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn) 提升企業(yè)創(chuàng)新活力

    2019-03-09 11:29:39吳順立
    大經(jīng)貿(mào) 2019年12期
    關(guān)鍵詞:知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新培訓(xùn)

    【摘 要】 在科技高速發(fā)展的時(shí)代,企業(yè)只有擁有自己的核心技術(shù),有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的的產(chǎn)品,才能高速發(fā)展,本文試著闡述加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn),提升企業(yè)創(chuàng)新活力的方式方法。

    【關(guān)鍵詞】 知識(shí)產(chǎn)權(quán) 培訓(xùn) 企業(yè) 創(chuàng)新

    在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和“一帶一路”的時(shí)代機(jī)遇下,一個(gè)人想要成功創(chuàng)業(yè),需要有創(chuàng)新的意識(shí)和靈魂,一個(gè)企業(yè)想要壯大發(fā)展,需要擁有大量的創(chuàng)新型人才去研究新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品,以擁有核心技術(shù)、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)帶動(dòng)企業(yè)的騰飛,這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。本文試闡述加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn),提升企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力推動(dòng)企業(yè)更快發(fā)展的一些方式方法。

    1.分層培訓(xùn)、有的放矢,提高人們的思想認(rèn)識(shí)。

    教育的成功,首先在于解決了人們的思想認(rèn)識(shí)問題,只有統(tǒng)一了思想,才能做到心往一處想、勁往一處使。因此加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育培訓(xùn),首先要區(qū)分清楚不同的受眾,采取分層培訓(xùn)的方式,才能做到有的放矢,提高人們的思想認(rèn)識(shí),齊心協(xié)力在創(chuàng)新的道路上一路前行,達(dá)成提升企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的目的。

    1.1.培訓(xùn)政府相關(guān)工作人員。政府各級(jí)機(jī)構(gòu)都有聯(lián)系企業(yè)、服務(wù)企業(yè)的工作人員,對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)政策的講解、培訓(xùn),讓他們?cè)陂_展服務(wù)的過程中對(duì)企業(yè)管理者進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)政策的解讀宣傳,有利于潛移默化的提高企業(yè)管理者對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)作用的了解和認(rèn)識(shí)。

    1.2.培訓(xùn)企業(yè)管理者。對(duì)企業(yè)管理者進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育培訓(xùn),向他們宣傳成功企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)驗(yàn),可以讓他們提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí),有利于企業(yè)在新技術(shù)研究和新產(chǎn)品開發(fā)的過程中形成專利,用專利保護(hù)自身的研究成果,形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。同時(shí),也可以少走彎路,合理規(guī)避他人專利,避免侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。

    1.3.培訓(xùn)企業(yè)中層管理人員、技術(shù)人員和生產(chǎn)工人。企業(yè)中層管理人員、技術(shù)人員和生產(chǎn)工人是企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)的直接參與者,是一線的工作人員,他們最熟悉機(jī)器、技術(shù)規(guī)程和產(chǎn)品的技術(shù)參數(shù),對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)培訓(xùn),提高他們的創(chuàng)新意識(shí),讓他們把在機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)或者產(chǎn)品生產(chǎn)過程中偶然迸發(fā)出的思維火花,變成推進(jìn)技術(shù)改造的源泉,對(duì)于提升企業(yè)的創(chuàng)新活力有著巨大的作用。

    2.集中培訓(xùn)與“個(gè)別”培訓(xùn)相結(jié)合。

    知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn),可以采取集中培訓(xùn)和“個(gè)別”培訓(xùn)相結(jié)合的形式,先按不同的受眾分別集中培訓(xùn),再按不同企業(yè)進(jìn)行“個(gè)別”培訓(xùn)。

    2.1.集中培訓(xùn),注意培訓(xùn)內(nèi)容的不同。對(duì)政府工作人員和企業(yè)管理者,主要進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)驗(yàn)介紹、知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策宣傳解讀、知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案例分析,以保護(hù)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)不被侵犯、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)為主。對(duì)企業(yè)中層管理人員、技術(shù)人員和生產(chǎn)工人,主要進(jìn)行創(chuàng)新思維培訓(xùn)和專利挖掘培訓(xùn),以提升技術(shù)改造水平為主。

    2.2.“個(gè)別”培訓(xùn),注意機(jī)器改進(jìn)和技術(shù)改造。這里所說的“個(gè)別”指的是某一個(gè)企業(yè),可以把派駐單位中、高級(jí)職稱專業(yè)技術(shù)人員到特定企業(yè)做“科技特派員”,培訓(xùn)企業(yè)技術(shù)人員,以自己的專業(yè)技能服務(wù)企業(yè),與企業(yè)技工展開思維“碰撞”,充實(shí)企業(yè)科研力量,參與企業(yè)技改工作,抓住思維交匯的靈感,從而達(dá)到提升企業(yè)技術(shù)實(shí)力和創(chuàng)新力的目的,推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展。

    3.加強(qiáng)榜樣示范建設(shè)和搭建企業(yè)與院校合作平臺(tái)。

    3.1.加強(qiáng)榜樣示范建設(shè),以先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)發(fā)展。一方面,組織知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作人員學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的管理經(jīng)驗(yàn),更好的服務(wù)于本地企業(yè)。另一方面,組織企業(yè)管理人員學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)示范企業(yè)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)改進(jìn)和新產(chǎn)品開發(fā),加大專利特別是發(fā)明專利的申請(qǐng)、專利技術(shù)轉(zhuǎn)化和產(chǎn)品開發(fā)力度,加速推進(jìn)自主創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化和產(chǎn)業(yè)化,提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。培育本地知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè),逐漸建設(shè)形成本地的知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范基地,為更多的企業(yè)做出榜樣帶動(dòng)作用。

    3.2.搭建企業(yè)與院校合作的平臺(tái)。大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新,進(jìn)一步完善以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、高校院所共同參與的產(chǎn)、學(xué)、研、用協(xié)同創(chuàng)新體系,支持重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)與高校院所共建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟,聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈的有效對(duì)接,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。同時(shí),鼓勵(lì)企業(yè)和高校院所聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地,吸引高校在企業(yè)建立研發(fā)中心,既給高校學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),又為企業(yè)吸納人才提供便利,還可以利用高校院所雄厚的師資力量和技術(shù)水平,為企業(yè)技術(shù)人員提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提升技術(shù)人員的理論水平和技術(shù)水平,為企業(yè)的發(fā)展增添活力。

    4.著眼未來,為本地職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)。

    職業(yè)技術(shù)學(xué)校是企業(yè)員工培養(yǎng)的搖籃,把知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)推入職業(yè)技術(shù)學(xué)校課堂,為職校學(xué)生提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)培訓(xùn),可以在一開始就把尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造的思想傳遞給未來的企業(yè)職工們,鼓勵(lì)他們發(fā)揮聰明才智去開展創(chuàng)新創(chuàng)造,為企業(yè)發(fā)展提供創(chuàng)新活力。

    總之,加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn),可以激發(fā)企業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新思維,可以提高政府工作人員企業(yè)服務(wù)水平,可以讓企業(yè)管理者更好的利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)自己的技術(shù)和產(chǎn)品,可以為企業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)新活力,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供動(dòng)力。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1] 李順德主編.知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共教程[M].北京:中國(guó)人事出版社 ,2007.

    [2] 陳焱.進(jìn)城務(wù)工教育讀本[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2008.

    [3] 袁文剛.加強(qiáng)職工培訓(xùn),促進(jìn)企業(yè)發(fā)展.中國(guó)知網(wǎng)

    作者簡(jiǎn)介:吳順立(1984-),男,廣西荔浦人,荔浦市科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所高新技術(shù)股副股長(zhǎng),職教助理講師,從事高新技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、科技項(xiàng)目管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、職工教育管理等工作。

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