虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游教學(xué)中的應(yīng)用

劉蓉

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，旅游業(yè)越來越熱，因此，在高校中培養(yǎng)優(yōu)秀的旅游專業(yè)人才就顯得至關(guān)重要。近年來虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用在旅游教學(xué)中取得了突出的成果，本文通過介紹虛擬現(xiàn)實技術(shù)的內(nèi)涵，探討該技術(shù)在旅游教學(xué)中的意義，歸納該技術(shù)應(yīng)用旅游教學(xué)中存在的問題，并嘗試提出了解決的方案。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù) 旅游教學(xué) 應(yīng)用

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的內(nèi)涵

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種計算機仿真技術(shù)，它能夠通過技術(shù)產(chǎn)生一種交互式的三維動態(tài)模擬的空間，即能使在虛擬現(xiàn)實技術(shù)中的人置身其中，并且感知視覺、聽覺、觸覺等帶來的全方位體驗。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)對旅游教學(xué)的意義

（一）提高教學(xué)效率

虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以實現(xiàn)旅游景點的全方位展示，一個位于其中的學(xué)生能夠從前、后、左、右不同方位觀察，也可以遠看、近看、俯視、仰視；同時學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求實現(xiàn)不同維度的路徑選擇，比如由遠及近、由內(nèi)到外、由表及里等等。該技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了學(xué)生反復(fù)觀察模擬的可能性，在虛擬技術(shù)中練習(xí)熟練的學(xué)生轉(zhuǎn)向?qū)嵉剡M行訓(xùn)練的時候會更加從容，表現(xiàn)更加優(yōu)異，提高了教學(xué)效率。

（二）降低教學(xué)成本

帶旅游專業(yè)的學(xué)生進入旅游景點真實場景中進行實地教學(xué)是教學(xué)中重要的一環(huán)。但是這一環(huán)節(jié)成本很高，學(xué)校需要投入大量的人力物力財力，同時還要注意組織過程中的安全、管理等等一系列問題。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠有效解決上述問題。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒有與實踐結(jié)合的理論都是空談。空談理論的課堂對學(xué)生來說吸引力越來越弱。虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠讓學(xué)生在日常的課堂中體驗真實的旅游景點，親身體驗比死記硬背對他們來說吸引力更大，所以虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）實現(xiàn)旅游教學(xué)的現(xiàn)代化模式

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游教學(xué)中的應(yīng)用，悄悄地改變了課程的主人。在傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)方式下，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是被動接受者。而在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到課堂以后，學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，他們在探索中求知，在討論中學(xué)習(xí)，在教學(xué)互動中實現(xiàn)意義建構(gòu)，他們成為了主動的學(xué)習(xí)者。

三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游教學(xué)中面臨的問題及解決措施

雖然虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游教學(xué)中的應(yīng)用意義重大，但因虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展在初期這一特殊時期，它在旅游教學(xué)中的應(yīng)用仍然面臨著一系列問題亟待解決。

（一）認識層面落后

近年來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)越來越進入人們的視野，各個開設(shè)旅游專業(yè)的學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)或多或少有過虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游行業(yè)應(yīng)用的見聞。然而真正將該技術(shù)應(yīng)用到自己學(xué)校的旅游教學(xué)課堂中卻很少。究其原因，筆者認為，可能存在以下兩方面的原因：首先，學(xué)校的決策層對于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的認識還不夠深刻，未意識到該技術(shù)在旅游教育中引起的大變革，缺乏長遠眼光。其次，這部分學(xué)?？赡苓€都在觀望階段，認為該技術(shù)在目前階段發(fā)展并不完善，想等待更多的學(xué)校引入以后再考慮自己學(xué)校是否引入，卻沒想到到時可能已經(jīng)失去先機，時機意識薄弱。

針對此問題，筆者認為，首先在國家層面上，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)適時引導(dǎo)，給予部分學(xué)校一定的支持。其次在學(xué)校層面上，學(xué)校教師特別是領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)將目光和市場接軌，及時掌握各個專業(yè)最新動態(tài)，根據(jù)自己學(xué)校的情況，積極引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）虛擬現(xiàn)實技術(shù)數(shù)據(jù)資源稀缺

虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于旅游教學(xué)中，就需要一整套對應(yīng)教材的視音頻、圖像等材料，除此之外，還需要投入大量的人力物力財力采集國內(nèi)甚至國外景點的3D影像，所以制作成本較高，難度較大，周期較長。在該技術(shù)發(fā)展的初期，收益也較低。再加上目前市場上數(shù)據(jù)采集公司較少，所以用于旅游教學(xué)用的數(shù)據(jù)就更少了。市場的需求程度能夠有效地刺激數(shù)據(jù)信息的積累，在旅游業(yè)迅猛發(fā)展的進程中，高校和旅游企業(yè)若能攜手共同進行數(shù)據(jù)信息的開發(fā)，那么在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的市場中能夠起步得更早，也能走得更遠。

（三）應(yīng)用成本高

因為虛擬現(xiàn)實技術(shù)尚處在起步階段，存在技術(shù)壟斷，同時規(guī)模效應(yīng)尚未形成，所以應(yīng)用此技術(shù)的成本高。那么高校如何在應(yīng)用成本高的情況下，抓住機遇引進此技術(shù)呢？例如，高?？梢院吐糜纹髽I(yè)合作，共同承擔(dān)風(fēng)險。虛擬現(xiàn)實技術(shù)引進需要的成本由雙方共同承擔(dān)，而學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才畢業(yè)后直接輸送至該旅游企業(yè)。那么學(xué)校就能夠有效解決教學(xué)技術(shù)投入和學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題，而合作旅游企業(yè)有效解決高素質(zhì)人才供應(yīng)緊缺問題，雙方能夠?qū)崿F(xiàn)互利共贏。

（四）虛擬現(xiàn)實技術(shù)尚不成熟

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在國內(nèi)發(fā)展尚不成熟，在國際上同樣如此，還未形成統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。所以這不僅僅是高校引進該技術(shù)的問題，更是國家虛擬現(xiàn)實技術(shù)在國際市場上的競爭力問題。所以如果把這個問題放在國際視野上來看，國家可以集合全國最優(yōu)勢的力量，比如高校、旅游企業(yè)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)商強強聯(lián)合，制定統(tǒng)一的國家虛擬現(xiàn)實技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，利用我國龐大的市場，形成產(chǎn)業(yè)鏈，提高我國虛擬現(xiàn)實技術(shù)市場的國際競爭力。

四、結(jié)語

誠然目前的虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游教學(xué)的應(yīng)用中存在一些問題，但是該技術(shù)的應(yīng)用仍然利遠遠大于弊。各高校更應(yīng)當(dāng)在該技術(shù)尚不完全成熟的今天，抓住時機，主動研究該技術(shù)在旅游教學(xué)中的現(xiàn)實應(yīng)用，才能借助這一有利技術(shù)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的旅游行業(yè)人才，輸送至社會和企業(yè)。

參考文獻

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