互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

何云霞

摘 要：近些年來，在國(guó)家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段和形式也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革。為了能夠有效的激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)的模式，通過師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本文主要對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討和研究，旨在提升教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式 教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用 研究

現(xiàn)如今，隨著國(guó)家教育體制的不斷革新，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段和形式也在不斷進(jìn)行變革。互動(dòng)式教學(xué)模式是目前比較有效的教學(xué)方法，也是不斷培養(yǎng)和提升小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑和模式。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法能夠有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的概念及內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)模式主要是教與學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系，其主要表現(xiàn)在老師的教和學(xué)生們的學(xué)之間的有效互動(dòng)，二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。通過師生關(guān)系的調(diào)節(jié)和相互作用，不斷產(chǎn)生教與學(xué)的共振效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果有效提升的目標(biāo)。

近些年來，國(guó)家對(duì)于素質(zhì)教育越來越重視，并將素質(zhì)教育融合到了各類課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式過分重視學(xué)生們的分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。而互動(dòng)式教學(xué)模式主要在于培養(yǎng)和提升學(xué)生們的自主創(chuàng)新意識(shí)和能力，并激勵(lì)學(xué)生們更加愛好、主動(dòng)、高效的去學(xué)習(xí)知識(shí)，使得師生之間的教學(xué)關(guān)系更加和諧化，使得教學(xué)效果更好得到提升。

在運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，要做好教師的啟動(dòng)工作，這是互動(dòng)教學(xué)的前提。同時(shí)重視學(xué)生們的教學(xué)感悟，這是互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)。以小組活動(dòng)和組際交流作為主體和關(guān)鍵，并運(yùn)用成果展示來檢測(cè)和評(píng)價(jià)互動(dòng)式教學(xué)模式的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用方略

1、設(shè)置互動(dòng)式教學(xué)情境

現(xiàn)如今，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式和方法，充分尊重學(xué)生們的主體性教學(xué)地位，鼓勵(lì)和激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程有效的開展。為了能夠更好的引導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激勵(lì)小學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和探究，小學(xué)老師可以設(shè)置一些互動(dòng)式的教學(xué)情境，強(qiáng)化師生之間教與學(xué)的互動(dòng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)和提升小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。例如在《圖形的變換》課程教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)， 探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，并讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。老師可以運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，運(yùn)用生動(dòng)的圖片和畫面來創(chuàng)設(shè)《圖形的變換》的多種情境，不斷吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生們通過圖形各種變換的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，并鼓勵(lì)學(xué)生們自己在紙上畫出圖形的各種變換，還可以激勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行多種圖形的變換，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

2、強(qiáng)化小組間的合作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)的方法，并為學(xué)生們創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，并讓各個(gè)小組之間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究和討論，使得各個(gè)小組之間進(jìn)行相互鼓勵(lì)、相互促進(jìn)、相互啟發(fā)和幫助，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。例如在《長(zhǎng)方形和正方形》的知識(shí)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師可以將學(xué)生們進(jìn)行有效的分組，并做好課前的《長(zhǎng)方形和正方形》知識(shí)的導(dǎo)入工作，并讓各個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)討論和組間交流，使得小組內(nèi)的同學(xué)之間通過對(duì)正方形知識(shí)、長(zhǎng)方形知識(shí)的討論和交流，學(xué)生之間能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸形成完整的《長(zhǎng)方形和正方形》的知識(shí)。在小組間進(jìn)行探討、交流和辯論，能夠使得各小組的學(xué)生們能夠辯證的學(xué)習(xí)和掌握長(zhǎng)方形和正方形的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。

3、教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式多是以分?jǐn)?shù)來定高低、決勝負(fù)，這種教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)方式過于片面。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要不斷進(jìn)行教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，將學(xué)生們的互動(dòng)過程、課堂表現(xiàn)以及課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都計(jì)入到教學(xué)結(jié)果當(dāng)中，綜合的來對(duì)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況進(jìn)行考評(píng)，從而從多個(gè)方面和維度來提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化師生之間、同學(xué)之間的有效互動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提高。例如在《負(fù)數(shù)》的教學(xué)評(píng)價(jià)中，老師要對(duì)學(xué)生們對(duì)負(fù)數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)知識(shí)的結(jié)果進(jìn)行綜合的考評(píng)，從而從負(fù)數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)的整個(gè)過程和方面來進(jìn)行考核與結(jié)果展示，這樣能夠更加全面的促進(jìn)學(xué)生們更好得發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著國(guó)家教育機(jī)制的有效創(chuàng)新和改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和手段也在不斷進(jìn)行有效的革新?；?dòng)式教學(xué)方法將教與學(xué)進(jìn)行有效的融合，強(qiáng)化老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)能夠得到更好的教學(xué)和普及，使得學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。在互動(dòng)教學(xué)具體過程中，老師要重視培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究知識(shí)的能力，做好數(shù)學(xué)課程的導(dǎo)入、小組合作以及教學(xué)評(píng)價(jià)工作，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)的過程中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

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