新時代高校青年愛國主義精神的培育現(xiàn)狀研究

石嘉儀 施宜欣 孫婷

摘 要 當(dāng)前，世界正處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的時期，愛國主義思想受到了來自市場經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、多元思潮等各個方面的沖擊。以“90后”為主的新時代高校青年由于自身的易感性與外界環(huán)境的復(fù)雜性，極易對愛國主義失去正確的認(rèn)識。問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析顯示，我國高校青年的愛國主義精神主要還處于初級和中級階段，在信念愛國方面仍有不足，愛國主義精神的培育任重而道遠(yuǎn)。本文從學(xué)校教育、青年自身以及教育環(huán)境三個層面探究愛國主義教育的現(xiàn)存問題，并嘗試從學(xué)校、政府、個人、家庭和大眾媒體五個角度提出對策，以為完善高校青年愛國主義精神的培育提供啟示。

關(guān)鍵詞 高校青年 愛國主義精神 培育

基金項目：本文是南京工業(yè)大學(xué)大學(xué)生優(yōu)培計劃《新時代高校青年愛國主義精神的內(nèi)涵、表征與弘揚——基于長三角高校青年的調(diào)查研究》階段性成果。

作者簡介：石嘉儀、施宜欣、孫婷，南京工業(yè)大學(xué)2016級公共事業(yè)管理系本科生。

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.02.091

一、引言

愛國主義精神的培育長期以來是我國密切關(guān)注和重點實施的領(lǐng)域，在高校階段集中體現(xiàn)為思政教育課程。值得注意的是，對愛國主義精神的一味說教一方面會隱藏傳統(tǒng)與當(dāng)前愛國主義認(rèn)知中的不足，另一方面則可能流于形式、忽視愛國主義精神的普遍意義，而尤其使涉世未深的青年對愛國主義精神知而不行、行也僅止于較低層次的個人規(guī)范與約束。這對于青年對國家、民族的認(rèn)識與認(rèn)同，愛國主義精神的傳播乃至社會的長期健康發(fā)展，都存在隱患。

二、 高校青年愛國主義精神培育現(xiàn)狀

當(dāng)下，愛國主義受到了各方面的沖擊，如市場經(jīng)濟(jì)沖擊了社會主義的凝聚力，經(jīng)濟(jì)全球化使得高校青年對國家認(rèn)同感降低。現(xiàn)在的高校青年以“90后”為主，他們更喜歡追求新奇的事物，追求自由、張揚個性，并且比以往更加容易受外界的影響。

以上所有因素都會對愛國主義精神的培育效果有強(qiáng)烈的影響，如若愛國主義精神培育過程能與以上種種新時代特征相結(jié)合，定能使得愛國主義精神得到健康發(fā)展。但普遍的事實是，當(dāng)下愛國主義精神的培育仍然有很多不足與缺陷，未達(dá)到理想狀態(tài)。面對新時代的獨特挑戰(zhàn)，無論是國家、社會、高校或者個人都應(yīng)該加強(qiáng)對高校青年愛國主義精神培育的重視并且竭力解決當(dāng)下培育進(jìn)程中存在的問題，迎接具有時代性的挑戰(zhàn)，盡力將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇與輔助。

本課題組設(shè)計的調(diào)查問卷將高校青年愛國主義精神的表征分為政治參與（包含關(guān)注國際事件、政治要問、思考國家分針政策、了解國家政策、國家戰(zhàn)略內(nèi)容等）、國家與民族認(rèn)同（包含認(rèn)可國家七十年來的成就、作為炎黃子孫感到驕傲等）、志愿行動（包含主動并愿意參與公益活動和志愿活動）、信念愛國（包含愛國就是愛社會主義等）、生態(tài)保護(hù)（熱愛祖國大好河山，保護(hù)生態(tài)環(huán)境）以及文化自信（包含熱愛中國傳統(tǒng)文化等）六個維度，通過量表計分對上述六個維度分別測量。從項目平均分來看，所有維度的得分均大于4分，表明高校青年愛國主義精神表征的各方面狀況良好;在六個維度中，國家和民族認(rèn)同得分最高，其次分別為生態(tài)保護(hù)、文化自信、志愿行動、政治參與、信念愛國。生態(tài)保護(hù)、文化自信屬于初級階段的愛國主義精神表征，國家民族認(rèn)同、政治參與志愿行動屬于中級階段的愛國主義精神表征，信念愛國則是高級階段的愛國主義精神表征。

相比之下，由于信念愛國的得分最低，表明我國青年愛國主義精神主要還處于愛國主義的初級和中級階段;同時也說明，當(dāng)下對高校青年的愛國主義精神培育中還需要增添或調(diào)整“信念愛國”的部分。

三、高校愛國主義教育現(xiàn)存問題及其原因

（一）學(xué)校教育中存在的問題及其原因

首先，當(dāng)前國際格局、時代環(huán)境發(fā)生巨大改變，思政教育課上老一套的內(nèi)容已不再適應(yīng)新時代高校青年的需求，陳舊的教育理念和過于理論化的教育方式使得高校青年認(rèn)為當(dāng)下的思政教育很多余。學(xué)校中關(guān)于愛國主義教育的課程設(shè)置未能有效地做到與時代發(fā)展、社會環(huán)境相聯(lián)結(jié)，無法做到與時俱進(jìn)會導(dǎo)致愛國主義精神的培育效果不佳。

其次，有很多思政教育者孤立了意識形態(tài)教育，僅僅在思政課上開展意識形態(tài)教育，導(dǎo)致單科零散作戰(zhàn)，無法高效發(fā)展愛國主義精神培育。而且也存在個別思政教育者自身對意識形態(tài)有不正確的認(rèn)識，肆意批判主流意識，此類行為會對接受教育的學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，一定程度上來說就會對當(dāng)下高校青年的“信念愛國”造成打擊。

最后，在我們的調(diào)查中可以看到，在“當(dāng)前高校在愛國主義教育的內(nèi)容上存在哪些問題？”這一題上，“形式大于內(nèi)容，愛國主義并不作為核心內(nèi)容”這一選項被選擇的次數(shù)最多，有近27%的人認(rèn)為當(dāng)下愛國主義精神培育進(jìn)程中的教育更偏重于形式，流于表面。

顯然，枯燥乏味的“填鴨式”教育功利性嚴(yán)重，教育方式過于單一老套，難以引起學(xué)生的興趣與積極性，教育方式過于理論化，重書面而輕實踐，容易給人留下“假大空”的印象，如此一來更加降低了愛國主義精神培育課程在學(xué)生心中的地位，培育效果自然差強(qiáng)人意。

（二）高校青年自身存在的問題及其原因

新時代高校青年以“90后”為主，這一群體具有特殊的“易感性”。易感性原指人和動物對某種人畜共患病病原體感染受性的大小，或可理解為不同個體患病的風(fēng)險，高校青年的易感性是說他們很容易受其他言論、思想等的影響與感染。這一時期的高校青年所生活的環(huán)境正是全球化不斷加深，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面發(fā)生快速變革的時期，他們普遍尋求快速變化與新鮮感并且以自我為中心，不喜歡死板教條的教學(xué)模式。但是，由于他們還沒有形成成熟的價值觀與辨別是非的能力，所以在面對一些繁雜的思想或者不正確的誘導(dǎo)時就很容易做出錯誤的選擇與決定從而釀成大錯。所以這一時期的高校青年如若沒有接受到正確的引導(dǎo)與教育，很容易劍走偏鋒，在思想上、觀念上、行為上發(fā)生重大的錯誤。

（三）教育環(huán)境存在的問題及其原因

1.全球化的影響

當(dāng)下全球化程度日益加深，各國間交往頻繁，文化、思想觀念避免不了一些交流與碰撞，不可避免地就逐漸形成了諸如歷史虛無主義、個人主義、民族主義等等的多元思潮。這對世界觀、人生觀、價值觀形成時期的新時代大學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。

2.市場經(jīng)濟(jì)的影響

我國經(jīng)濟(jì)體制改革之后，市場在資源配置中起重要作用。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是在尊重經(jīng)濟(jì)運行規(guī)律的前提下，以我國國情為基礎(chǔ)形成的符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的最新理念。這一經(jīng)濟(jì)運行體制極大提高了我國的經(jīng)濟(jì)和市場活力。然而不可避免地，市場經(jīng)濟(jì)也存在弊端，它缺少宏觀調(diào)控，優(yōu)先考慮市場的需要，極易造成市場秩序混亂。

在市場經(jīng)濟(jì)的推動下，社會上逐漸形成了拜金主義、個人主義、極端利己主義等等，于是當(dāng)下高校青年中也出現(xiàn)了一批“精致的利己主義者”。此類的社會風(fēng)向以及具有“金錢至上”特征的大環(huán)境會對三觀還未成熟的學(xué)生造成誤導(dǎo)，并且給高校愛國主義精神培育進(jìn)程造成沖擊。

3.信息全球化的影響

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得新媒體成為愛國主義教育的新工具、新渠道，但互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，新媒體便繼承了互聯(lián)網(wǎng)的“雙刃性”。信息社會的形成，以及各種信息的超地域傳播使得多元政治制度和意識形態(tài)在網(wǎng)上暢通無阻。一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上通過文化比較，漸漸地對本國認(rèn)同感下降，民族邊界模糊甚至對國家政治意識形態(tài)表現(xiàn)出淡漠和排斥，也就呈現(xiàn)出上文提到的“信念愛國”得分較低的狀況。甚至有一部分人成為了網(wǎng)絡(luò)上的鍵盤俠，不加思考地對我國政治制度、經(jīng)濟(jì)制度等進(jìn)行抨擊。此外，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠以及我國在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管這一方面的法律制度也存在缺失，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺上傳播的信息良莠不齊，這對高校青年愛國主義精神培育也是巨大的沖擊。

四、高校青年愛國主義精神培育對策

為改善愛國主義精神的培育現(xiàn)狀，解決愛國主義精神培育中存在的問題并對高校青年愛國主義精神進(jìn)行有效弘揚，我們從學(xué)校、政府、個人、家庭和大眾媒體五個方面提出了一些對策。

（一）學(xué)校方面

學(xué)校作為愛國主義教育的主陣地，應(yīng)充分發(fā)揮其功能，在愛國主義精神培育的內(nèi)容方面應(yīng)做到與時俱進(jìn)，學(xué)校開設(shè)的愛國主義教育課程應(yīng)該加入反映新時代愛國主義內(nèi)涵的內(nèi)容，做到緊跟時代步伐。

除此之外，對于高校青年愛國主義精神培育的方式方法也應(yīng)該做到創(chuàng)新，將培育與興趣相結(jié)合，做到寓教于樂，豐富教育方式，在我們的調(diào)查問卷中“如何豐富和完善愛國主義教育的內(nèi)容和形式？”一題里，有近31%的人選擇了“組織青年學(xué)生觀看優(yōu)秀愛國影視劇，學(xué)唱愛國歌曲，閱讀愛國書籍，參觀愛國主義教育基地”，諸如此類的方式更容易引起青年學(xué)生的興趣，提高積極性并且能夠有效應(yīng)對愛國主義培育流于表面的問題。另外，我們也應(yīng)該重視大眾媒體尤其是新媒體在愛國主義精神培育中的作用，例如用微博、微信等呈現(xiàn)愛國主義精神培育內(nèi)容，更容易吸引高校青年并增添他們的積極性與興趣。

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)堅持愛國、愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實的。在我們的調(diào)查中，針對愛國主義精神表征中“信念愛國”強(qiáng)度較低的情況，高校在進(jìn)行思政教育課程以及其他課程的設(shè)置時，應(yīng)更加注意在課程中融入社會主義核心價值體系，以學(xué)生懂得運用社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容對生活中相關(guān)事宜正確作出自主的判斷為目標(biāo)，有效地為高校青年對社會主義的想法進(jìn)行正確引導(dǎo)。

最后，要避免單科零散作戰(zhàn)，將多學(xué)科協(xié)同推進(jìn)，在多學(xué)科中而不僅僅是在思政課上融入關(guān)于社會主義的教育，可以增強(qiáng)愛國主義精神培育的滲透性。

（二）政府方面

在高校青年愛國主義精神培育的工作上，政府也責(zé)無旁貸。

首先，政府應(yīng)該仔細(xì)分析我國國情，再依據(jù)此科學(xué)制定愛國主義精神培育的政策，不要使政策脫離群眾、脫離生活、脫離實際，并且積極引導(dǎo)我國愛國主義教育事業(yè)的發(fā)展。

其次，政府要加大力度投入經(jīng)費，保證愛國主義精神培育工作的順利與有效開展。建設(shè)更多高質(zhì)量的愛國主義教育基地，例如歷史博物館、烈士紀(jì)念館等等。開展高質(zhì)高效的教師培訓(xùn)班，更新關(guān)于愛國主義精神的教材或者新編一些與時俱進(jìn)的，與新時期新特點相融合的教材。最后政府應(yīng)該加大對愛國主義精神培育的制度化建設(shè)。愛國主義精神培育工作也應(yīng)該重視制度化、規(guī)范化建設(shè)，形成完備的工作制度，保證高校青年愛國主義精神培育的健康發(fā)展。

（三）個人方面

作為高校青年，我們首先應(yīng)積極理解、支持與配合愛國主義精神的培育。其次就是要將自己的一腔熱血、滿腔愛國之情轉(zhuǎn)化為愛國主義實際行動。作為新時代高校青年，應(yīng)該積極主動地提高個人思想與覺悟，優(yōu)化自己的思想并且將愛國之情落到實處。一方面高校青年應(yīng)該加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)，塑造正確、成熟的價值觀。

另一方面，要努力學(xué)習(xí)，提升自身的能力和自己的專業(yè)技能。在未來走進(jìn)社會更要注重將過去所學(xué)知識與實際相結(jié)合，提升自己的應(yīng)用能力，此外還要注意加強(qiáng)體育鍛煉以此增強(qiáng)體質(zhì)。擁有了健全的人格后還要擁有健康的體魄，從此以往才能有精神與活力不斷為了祖國的光輝事業(yè)奮斗。

（四）家庭方面

在愛國主義精神培育過程中，家庭教育是不可或缺的一部分。家庭是每個人接受教育的起點與開端，父母是對我們進(jìn)行教育的啟蒙老師，家庭教育陪伴著我們一路的成長，所以一個人對于國家的情感很大程度上取決于家庭環(huán)境的熏陶。家長為孩子言傳身教，這就需要家長在日常生活習(xí)慣、言行舉止方面注重自身修養(yǎng)，在對待或討論其他與愛國主義相關(guān)的事物時，注意為孩子樹立一個良好的榜樣并且引導(dǎo)孩子形成正確的愛國主義的生活習(xí)慣和理想信念。

（五）大眾媒體方面

大眾媒體尤其是新媒體使得當(dāng)今時代成為了信息便捷多元的時代。大眾媒體深深地影響著高校青年的生活內(nèi)容和行為認(rèn)知。我們一直說愛國主義精神培育的形式、內(nèi)容、傳播途徑應(yīng)該得到擴(kuò)展，眼下大眾媒體就是宣傳意識形態(tài)與傳播愛國主義精神、正能量的高效載體。從事愛國主義培育的工作者應(yīng)主動利用大量的信息素材來推廣愛國主義教育。除了傳統(tǒng)的廣播電視、報紙、雜志，新媒體如微博、微信也極大豐富了青年的日常生活，它們更具娛樂性和吸引力，這就要求我們通過青年群體更加感興趣的和樂于接受的方式將愛國主義向日常推進(jìn)，這樣愛國主義教育就會更加“接地氣”。就拿微博、微信來說，現(xiàn)在“熱搜榜”或騰訊頭條常常被娛樂新聞霸占，媒體輿論的把關(guān)人更應(yīng)該加強(qiáng)反思，提升自身素養(yǎng)，加強(qiáng)社會責(zé)任感而不僅僅追求流量、吸睛，尤其是在微博、微信這樣用戶量極大的新媒體平臺上，新聞的議程設(shè)置過程中更應(yīng)該重視國家新聞、國際新聞的地位，積極弘揚愛國主義精神。

方便快捷的新媒體給予我們的便利不言而喻，但是在信息轟炸中，我們也難免接收到一些污穢不堪的信息、言論、負(fù)面新聞，其中蘊含的錯誤甚至反動思想與畸形扭曲的價值觀很不利于大學(xué)生成長成才。所以我們在開拓創(chuàng)新的同時也要著力做好監(jiān)管工作，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

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