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    新課標背景下如何構建初中語文高效課堂

    2019-03-07 11:21:48戴炳志
    考試周刊 2019年20期
    關鍵詞:構建新課標高效課堂

    摘 要:時代在進步,社會在發(fā)展,學校教育也緊跟時代的步伐,在不斷地進行改革。初中語文教學在學生所受教育過程當中起著承上啟下的作用。新課改背景下的語文教學更加地注重課堂教學質量,對于初中語文任課老師提出了更高的要求,怎樣激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的主動性,讓語文課堂的質量變得更加高效,則成了語文老師目前所面臨的首要問題。

    關鍵詞:新課標;初中語文;構建;高效課堂

    所謂的高效課堂,是指在原有的課堂教學成果的基礎上達到更高一級的效果,即制定的教學目標更高、教學任務完成的效率更高,同時還能將教育、教學的社會影響力相對提高的語文課堂。新的潮流思想不斷地沖擊著人們的視野,而教育理念也應隨著時代的發(fā)展不斷更新,作為教育工作者更應走在時代的前端,率先接觸新思想。初中語文教學想要提高質量,課堂教學高效化是必不可少的先決條件。

    一、 構建初中語文高效課堂的前提保障

    (一) 轉變思想,全面認識高效課堂的必然性

    傳統(tǒng)的語文教學著重于學科的工具性而忽視了人文教育,不能真正地做到因材施教。新課改背景下的教學要求則是尊重學生的個體化差異,注重保護、引導孩子想象力、觀察力的發(fā)展,更要幫助學生、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性邏輯思維能力。新時代的發(fā)展要的是全面發(fā)展、高素質人才,要培養(yǎng)出符合時代要求的人才,就必須將傳統(tǒng)的語文教學理念摒棄掉,以新課改的要求為標準,老師要做到以人為本,尊重學生的獨特個性,創(chuàng)建高效語文課堂。

    (二) 培養(yǎng)學生的學習興趣,為高效課堂做好基礎保證

    學習任何課程的前提就是對該科目具有興趣。初中語文高效課堂的構建,也離不開充分培養(yǎng)學生的學習興趣,師生之間能夠有效溝通、建立和諧關系。初中階段的學生正處于青春發(fā)育期,自尊心、自主意識較強,心理較為敏感,在教學過程中老師要以學生為本,充分地尊重學生,圍繞學生的發(fā)展特點進行語言表達,借助新的教學理念、模式、器材改變課堂教學方式,不斷刺激學生的學習積極性,令課堂氛圍始終活躍化,以使學生更加喜歡老師、喜歡語文課程。

    二、 新課標背景下構建初中語文高效課堂的應用

    (一) 教學目標的高效化

    “取法乎上,得其中也;取法其中,得其下也?!崩蠋熢谶M行教學目標設定時,要以高標準來要求自己和學生,在進行課程備案的過程中要不斷地對教學大綱、教材內容進行研究總結,根據(jù)教學任務進行大量的資料查閱,充分地、全面地掌握該課程的知識點,讓所講內容更加豐富多彩,以吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的興趣愛好。如在準備《西花廳的海棠花又開了》這一課程的教案時,除了對散文體知識的掌握以外,還要將鄧穎超、周恩來兩位主人公的事跡了解全面,將兩人從相識相知到相愛分離的過程都能夠準確無誤地描繪出來,這樣在面對學生進行講解的過程當中,才能將此散文所要表達的思念之情更加淋漓盡致地展現(xiàn)在學生面前,豐富的感情色彩才能充分地調動起學生的學習興趣,將學生的注意力集中起來,烘托起課堂氣氛,同時,以周恩來總理的事跡來引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,而不是只把散文內容進行純粹地講解,將散文體的知識講解一番,告訴學生本文所要掌握的知識點,這樣學生根本沒有任何的學習興趣。對于學生,老師可以讓學生們提前閱讀該散文,將散文寫作的方式、手法、注意事項提前進行歸納總結,將有疑惑的地方進行標注,并且查閱主人公的事跡,將有關周恩來總理的相關歷史事件、文章都進行統(tǒng)計、翻看,并且針對兩位主人公寫出感想,在課前進行討論、分享,而不是單單的只是將課文預習一遍,找出主題這樣的標準要求。

    (二) 課程切入的高效化

    課程的切入具有相當?shù)乃囆g性,能否做好課程切入是對老師教學能力的一種考量,也關系到課堂教學高效與否。如在學習《孔乙己》這篇文章時,老師可以和學生相互配合將孔乙己在咸亨酒店喝酒這段進行表演,以表演方式來切入到課程學習,讓學生們切身感受到文中所要渲染的氛圍,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,更能讓學生切身體會到主人公的心理變化,有助于對文章更好地理解。

    (三) 課中提問的高效性

    有問才有答。在初中語文教學當中,有技巧的提問是構建初中語文高效課堂的重點所在。老師在進行教案準備的過程中,會設計一定的問題拋給學生,而問題的提出要具有關鍵性,以圍繞所學課程內容為中心點來展開,將整篇文章進行串連,確保問題的高效性。還以《西花廳的海棠花又開了》為例,在切入到正文學習的時候,老師就可以提出在本文當中周恩來夫妻二人是怎樣相識、相知、相愛的?共同經(jīng)歷了哪些歷史事件?從本文中了解到周恩來夫妻二人具有什么樣的精神?拋出問題,讓學生帶著問題去學習,能夠更好地幫助學生理解文章所表達的思念之情,深刻地認識、理解周恩來夫妻二人為國奉獻終身的崇高精神。

    (四) 增加學生的參與效率

    學生在教學過程中參與的積極性越高,越能培養(yǎng)學生的學習興趣,更好地調節(jié)課堂氛圍,提高課堂教學的高效性。如上文所述的老師和同學們相互配合進行表演的課程切入法,如果缺少學生的參與,老師一個人無法進行,也就不能改變說教式的課程切入,也不能更好地引起學生的學習興趣,但是,只是這樣單一的配合并不能達到高效課堂的標準。如在學習《茶館》這一文時,老師可以讓學生們根據(jù)課文內容將文字搬到舞臺上,給出表演效果要求,全程則由學生們自己組織,從角色的安排、演員的選定,到劇本的改編,都由學生們自主商量、討論、制定,老師僅在旁協(xié)助,關鍵處提出意見,不使學生偏離重點。由于需要學生自己主導,進行角色的選定需要對人物特點更加深刻地了解,他們需要對課文內容進行反復地閱讀、揣摩;場景的布置、服飾的搭配充滿了時代性,為了表演更加地真實,他們需要查閱大量的資料,深刻地了解一個時代的背景;可以讓更多的學生參與其中,更好地鍛煉學生的團隊意識、協(xié)作能力;從準備到表演更讓學生們切身感受到舊時代腐朽、黑暗勢力給人民群眾帶來的壓迫,再加上老師適時的引導給學生們樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)他們更加熱愛新中國的愛國主義情懷,這才是真正高效地參與。

    三、 結語

    新課程背景下構建初中語文高效課堂,可以讓學生們更加有效地提高學習效率,培養(yǎng)學生們自主學習、善于思考總結的好習慣,更能引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

    參考文獻:

    [1]劉學梅.芻議新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].中華少年,2015(21):66.

    [2]吳國玉.新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].文理導航,2013(6):18.

    [3]胡范偉.新課標背景下初中語文高效課堂構建探究[J].中國校外教育,2013(S1):284.

    作者簡介:

    戴炳志,福建省泉州市,泉州現(xiàn)代中學。

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