優(yōu)化英語教學(xué) 打造高效課堂

摘 要：課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，也是學(xué)生吸收知識(shí)的根據(jù)地。所以教師的教學(xué)觀念，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步提升英語教學(xué)，教師應(yīng)把新課標(biāo)的思想理念、方法、手段運(yùn)用到教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，按新課標(biāo)要求適應(yīng)新形勢(shì)。英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造教學(xué)情景，幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)投入教學(xué)工作中。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，現(xiàn)對(duì)初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的探討。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；高效課堂；優(yōu)化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單憑教師一張口，一支粉筆和一個(gè)錄音機(jī)進(jìn)行課時(shí)授課，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙著英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，是一個(gè)很值得重視的環(huán)節(jié)。英語教學(xué)質(zhì)量是在每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量上體現(xiàn)出來的，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的連接點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)都是一環(huán)扣一環(huán)的。教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中，多多總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到巧妙導(dǎo)課，以趣導(dǎo)學(xué)，因材施教等方法提高課堂教學(xué)效率。

一、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

有目標(biāo)才有更好的追求和進(jìn)步，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)和重要組成部分，設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)過程有著舉足輕重的作用，這對(duì)教師也是一個(gè)很嚴(yán)峻的考驗(yàn)。想要設(shè)計(jì)出效果好的教學(xué)目標(biāo)，教師必須對(duì)課本和學(xué)生進(jìn)行熟悉和了解。如何實(shí)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以從以下幾個(gè)方面下功夫。

（一） 深入了解學(xué)生的認(rèn)知能力。在教學(xué)過程中，教師充當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)者的角色帶領(lǐng)著學(xué)生，學(xué)生是對(duì)應(yīng)的接受者和完成者。所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要掌握好進(jìn)度和做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力有一定的分析和準(zhǔn)確的判斷，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，相信這樣設(shè)計(jì)出來的教學(xué)目標(biāo)會(huì)更好地提升教學(xué)效率。

（二） 教學(xué)目標(biāo)要有整體性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要貼緊課題大綱，可以通過“總分總”的形式完善教學(xué)目標(biāo)的完整性，清晰劃分哪些是前段目標(biāo)，哪些是后段目標(biāo)，在哪個(gè)時(shí)段宜側(cè)重聽、說、讀、寫能力，一定要有整體規(guī)劃，再進(jìn)一步細(xì)分和強(qiáng)化，這樣才能很好地把控這個(gè)授課過程。

（三） 目標(biāo)要有層次性。必須根據(jù)學(xué)生接受程度，由淺到深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行規(guī)劃。避免過難或目標(biāo)過高，不然會(huì)打擊學(xué)生的積極性和參與度，甚至令課堂氣氛陷于僵局。沒有學(xué)會(huì)走路，是不可能學(xué)會(huì)跑步的。所以一定要掌控好這個(gè)層次度，這樣才能更有效地進(jìn)行授課。

二、 教學(xué)主體設(shè)計(jì)

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師作為引導(dǎo)者和構(gòu)建者，教材和教學(xué)手段也是服務(wù)于學(xué)生的工具。所以，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中顯得尤為重要，從而確立學(xué)生的主體地位。所以教師可以做到：1. 結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)理念。可以通過利用多媒體平臺(tái)對(duì)知識(shí)多方面的展示，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息科學(xué)系統(tǒng)地引入一些新概念知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)找到一些相對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行補(bǔ)充說明，讓學(xué)生加深印象，不再是死記硬背地被動(dòng)學(xué)習(xí)。2. 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在課堂上可以多元化的方式進(jìn)行授課，例如根據(jù)課文素材，進(jìn)行角色扮演，或者根據(jù)課文中心思想進(jìn)行辯論賽等等。

三、 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

英語課堂練習(xí)是英語教學(xué)中至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和進(jìn)一步鞏固知識(shí)的方法。就好像英語的各種時(shí)態(tài)，是一個(gè)重難點(diǎn)。教師也可以通過不同的形式題型，如填空、選擇、判斷等形式，讓學(xué)生在每個(gè)句子中找到依據(jù)，這樣練習(xí)的成功率才會(huì)大大提高。另外，還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以趣味性的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，例如課堂的實(shí)時(shí)對(duì)話練習(xí)、課后生活體驗(yàn)寫作練習(xí)等等，都可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過科學(xué)有效的針對(duì)性設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高英語課堂的時(shí)效性，保證提高英語課堂教學(xué)的高效性。

四、 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用并進(jìn)一步鞏固知識(shí)。所以，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是有目的性的，必須為圍繞所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，學(xué)習(xí)完課程Why dont you talk to your parents？之后，可以讓學(xué)生寫一篇怎樣學(xué)著放松的短文；學(xué)習(xí)完I used to be afraid of the dark.之后，可以要求以I have changed a lot.為題寫一篇有關(guān)自己小學(xué)與初中對(duì)比變化的短文，這樣貼近生活又符合他們年齡的題材，效果比較理想。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性。興趣是學(xué)好知識(shí)的有利條件，也是學(xué)習(xí)最好的老師。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以用不同的方法豐富教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)水果的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以為設(shè)置學(xué)生超市購物的場(chǎng)景，在黑板上貼滿水果的圖片，就如超市貨架上琳瑯滿目的水果，例如“pineapple”“watermelon”“mango”“strawberry”等等，通過這些有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與。

五、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一） 分組評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中把學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，以小組形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體意識(shí)，互助互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步形成良好的集體觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣做，也能增進(jìn)學(xué)生的感情，增加彼此的互動(dòng)性和了解，對(duì)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

（二） 鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。一切的學(xué)習(xí)都離不開鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其實(shí)有一種潤(rùn)滑劑的作用，能夠讓學(xué)生有成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課堂上可以多講一些有鼓勵(lì)意義的評(píng)價(jià)，例如“You can try again.”“Well done.”“Thats wonderful.”等一系列語言，提高學(xué)生自信心。

（三） 分級(jí)評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生中必須存在一定的個(gè)性差異或者學(xué)識(shí)差異，教師應(yīng)該要尊重學(xué)生的差異性，建立平等尊重的師生關(guān)系。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，就從多方面鼓勵(lì)，不要一味地認(rèn)同。對(duì)于表現(xiàn)較差的同學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況，也應(yīng)該給予一定鼓勵(lì)，例如這次成績(jī)進(jìn)步了，教師可以鼓勵(lì)。畢竟求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)，都希望學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從而爭(zhēng)取更好的學(xué)習(xí)成果。

總之，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，不但可以讓學(xué)生掌握知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，對(duì)初中英語教學(xué)有著舉足輕重的意義。相信以教師的新概念優(yōu)化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求與交流，初中英語教學(xué)一定會(huì)發(fā)展得越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]王朝銀.創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：英語必修[M].西安：陜西人民出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：

雷倩，云南省大理白族自治州，云南省大理州祥云縣第一中學(xué)初中部。