探析構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略

摘 要：英語(yǔ)是中小學(xué)階段教學(xué)的重要學(xué)科，是學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)之基礎(chǔ)。隨著當(dāng)前課程改革的不斷推進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)日益受到人們的重視。而中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)之關(guān)鍵，需要教師認(rèn)真對(duì)待。而隨著我國(guó)新課改在現(xiàn)代教育教學(xué)中的不斷深化，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，也更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這也與我國(guó)發(fā)展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)高效課堂相契合?；诖耍疚膶?duì)構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；高效課堂；教學(xué)策略

中國(guó)多年的英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論大中小學(xué)，都以語(yǔ)法規(guī)則的熟練掌握，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)高為標(biāo)準(zhǔn)。但是，由于學(xué)生缺少對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景及思維方式的了解，在真正的語(yǔ)言交流時(shí)，很難達(dá)到得心應(yīng)手。在這次教學(xué)改革中，我們將充分重視學(xué)生綜合語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和提升，加強(qiáng)文化意識(shí)的培養(yǎng)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情緒態(tài)度，積極思考和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程……”。但是，在真正的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生文化意識(shí)方面的鍛煉及培養(yǎng)仍存在很多限制，亟待持續(xù)的重視和提升。在經(jīng)濟(jì)全球化、文化全球化的今天，世界各國(guó)人民之間的交流也越來(lái)越多，聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)作為使用最廣泛的一門(mén)語(yǔ)言也占有越來(lái)越重要的地位，能不能說(shuō)好一口流利的英語(yǔ)也對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。

一、 外國(guó)文化與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合

中華文明上下五千余年，“龍”作為這長(zhǎng)久歷史中，最神化的動(dòng)物，是中華民族的標(biāo)志和象征，也因此而成為被尊崇的對(duì)象。它是一種神化的動(dòng)物。然而，在英國(guó)文化中，“龍”是個(gè)怪物，在傳說(shuō)中，它被描述為長(zhǎng)著獅子的爪子，蛇尾，翅膀，還有鱗片狀的皮膚；同時(shí)，它是高度警戒以及一切高危、可怕的人或事物的標(biāo)志。在英國(guó)文化中，“龍”只是一個(gè)可怕的怪物，人們并不尊重它。由這個(gè)例子可知，如果忽略了文化的差異，對(duì)類(lèi)似這樣的詞匯全不知曉，那將影響正常的交流。因此，不同語(yǔ)音背后的不同文化內(nèi)涵是應(yīng)當(dāng)被重視的。在學(xué)習(xí)外語(yǔ)和使用外語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維模式，了解和探索語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。

二、 設(shè)計(jì)游戲情境，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的天性，在教學(xué)中融入游戲元素來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。例如，可以在學(xué)習(xí)一個(gè)單元的新單詞時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，老師說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞開(kāi)頭，然后指定一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也接著說(shuō)出一個(gè)剛學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，然后這名同學(xué)再指定下一名同學(xué)接龍……以此類(lèi)推，讓更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與度，還使學(xué)生在愉悅的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)單詞的記憶。

三、 依托多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語(yǔ)教學(xué)中有很多方法可循，隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的革新，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步走入了教學(xué)課堂。作為近幾年新興的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中起到的作用不容忽視。英語(yǔ)教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，改變教學(xué)模式積極利用多媒體技術(shù)帶來(lái)的便利，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。用多媒體設(shè)備可以在課上創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的情境，例如，在學(xué)習(xí)《We love animals》這一節(jié)時(shí)，老師可以找一些小動(dòng)物的圖片在課堂上用多媒體放映，在講解“dog”小狗時(shí)，可以配上一只蠢萌的哈士奇的圖片；在講解“elephant”大象時(shí)，用一張小象在戲水的照片；在講解“penguin”企鵝時(shí)，可以讓學(xué)生領(lǐng)略南極的絕美風(fēng)光；在說(shuō)到“l(fā)ion”獅子時(shí)，學(xué)生可以體會(huì)到非洲大草原的遼闊。多媒體教學(xué)使英語(yǔ)課堂比以前更加充實(shí)，內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不一樣的英語(yǔ)新天地。利用多媒體技術(shù)可以將聲音圖像更好地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該合理的利用多媒體來(lái)更高效的完成教學(xué)任務(wù)。

四、 開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率

學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事情，它需要大家的共同參與和努力，小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用得到了積極的反饋，小組學(xué)習(xí)中突出了學(xué)生的主體地位，當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到各種問(wèn)題時(shí)可以在組內(nèi)提出來(lái)，大家一起進(jìn)行討論找到解決辦法。這樣一來(lái)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面組內(nèi)交流也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主思考的能力，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行合理的分組是小組正常運(yùn)行的前提，老師在分組時(shí)應(yīng)充分考慮每個(gè)學(xué)生的不同狀況，盡量保證各個(gè)小組學(xué)生的平均水平相差不大，每個(gè)組內(nèi)優(yōu)生和差生也要相互平衡，遵循優(yōu)帶差的原則，發(fā)揮小組合作的精神，大家共同進(jìn)步。比如在每次考完試后小組內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題先在組內(nèi)進(jìn)行探討，學(xué)生解決不了的問(wèn)題再提交給老師，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

五、 創(chuàng)新作業(yè)形式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在以往的英語(yǔ)課堂中老師授課主要是依據(jù)課本進(jìn)行備課講解，然后留下作業(yè)幫助學(xué)生加強(qiáng)鞏固課上所學(xué)的單詞語(yǔ)法等知識(shí)，然而這種方式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高并沒(méi)有明顯的影響?；谶@種情況，老師在新型的教學(xué)模式中需要進(jìn)一步改善教學(xué)方法，提出一些創(chuàng)新舉措，在課堂中融入一些小游戲，并充分利用多媒體手段增強(qiáng)教學(xué)趣味性。比如在學(xué)習(xí)“晴天”“多云”“刮風(fēng)”“下雨”等天氣詞語(yǔ)時(shí)可以以游戲的方式來(lái)鞏固學(xué)生的記憶，設(shè)置天氣配對(duì)的游戲鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、 結(jié)語(yǔ)

本文主要對(duì)如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂進(jìn)行了討論，在全面進(jìn)行新課改的今天，教育工作者們都逐步意識(shí)到改變舊有的教學(xué)模式，打造新時(shí)期下英語(yǔ)高效課堂的重要意義。然而要一步步實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要一代代的老師和同學(xué)的共同努力，需要摒棄老師講學(xué)生聽(tīng)的枯燥的教學(xué)方法，結(jié)合生活實(shí)際提高課堂趣味性，增加老師和學(xué)生的互動(dòng)，還可以通過(guò)合理使用多媒體豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李向民.關(guān)于高職院校英語(yǔ)教學(xué)與培養(yǎng)職業(yè)化人才的思考[J/OL].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（9）：160-161.

[2018-10-06].https：//doi.org/10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2018.1458.

作者簡(jiǎn)介：劉博，河北省邢臺(tái)市，河北省清河縣教師發(fā)展中心。