略敘數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的技巧與藝術(shù)

摘 要：教師在課堂中的激勵是學(xué)生、教師互動的關(guān)鍵，是教師教學(xué)觀和學(xué)生觀的集中體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地是課堂，課堂教學(xué)激勵是教師開啟學(xué)生心靈的門扉，是引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之旅的門戶鑰匙。課堂形式隨教學(xué)內(nèi)容而千姿百態(tài)，但脫離了對學(xué)生激勵的課堂就是無水之源。由此可見，課堂激勵是課堂教學(xué)的基本條件，是完成課堂教學(xué)的手段，更是教師調(diào)控課堂教學(xué)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；激勵學(xué)生；技巧藝術(shù)；實踐

教師課堂教學(xué)中的激勵是合理利用教學(xué)實踐的重要條件，教師對學(xué)生的激勵是無法替代的影響學(xué)生成長的工具。教師要充分運用自己的激勵使得課堂教學(xué)歡快愉悅又引人入勝，提升課堂教學(xué)效果。教師課堂教學(xué)中對學(xué)生的激勵影響學(xué)生的知識接受，直接牽引著學(xué)生的課堂情感，所以教師的課堂教學(xué)技巧是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，直接影響課堂教學(xué)實施的效果。要提升數(shù)學(xué)課堂有效和高效性，就必須重視運用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的技巧和藝術(shù)。

一、 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重視課改下的學(xué)習(xí)小組建設(shè)

課堂教學(xué)要深刻理解什么是新課程，新課程的標(biāo)準(zhǔn)又是什么，新課改下的課堂是如何的，同時要重視課程改革下課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)。新課程要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就須充分給予學(xué)生發(fā)言和展示的空間，小組合作學(xué)習(xí)最佳的途徑和手段。課堂實施中小組建設(shè)好既輕松課堂也提升了課堂效果。

（一） 建立活動小組

小組是高效課堂進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動的基本單位，課堂進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的前提是合作學(xué)習(xí)小組的組織和構(gòu)建。男女搭配將班級所有成員分組，每組成員6～8人，組內(nèi)優(yōu)生幫差生。在此原則下學(xué)生先自己初步分組，老師在保證均衡小組能力中做全面調(diào)節(jié)，并讓學(xué)生小組設(shè)計小組的組名、組徽和寄語。

（二） 選舉組長

學(xué)習(xí)小組的核心是組長，組長要有能力、愛心和責(zé)任感，讓學(xué)生自己選擇組長，教師可適時提出補充的意見。組長既要有一定的組織力和號召力，也要有榜樣示范，在合作學(xué)習(xí)中能清楚表達(dá)自己的觀點，能夠幫助組內(nèi)成員按照要求完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該是課堂教與學(xué)中老師真正的好助手。

（三） 重視訓(xùn)練組員

合作小組組建后要重視組員的訓(xùn)練。課堂教學(xué)和訓(xùn)練中要立足面向全體學(xué)生，重視組員間的分工合作。小組內(nèi)可自薦分工，誰操作、誰記錄結(jié)果和誰匯報等，讓每一位學(xué)生都參與。每次輪換讓每一位組員都有不同的分工，給予組員充分的鍛煉和展示。訓(xùn)練中教會學(xué)生如何回答，如正式回答問題前先說：“我是這樣想的……”“我們小組的意見是……”讓學(xué)生將自己的想法或小組討論的結(jié)果自然淋漓地表述出來。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，如課堂學(xué)習(xí)中會評價其他同學(xué)的問題回答書否準(zhǔn)確，板演過程是否成立。教會學(xué)生傾聽，在傾聽中讓學(xué)生評價同學(xué)的發(fā)言，如“你覺得他讀得怎么樣？”“你對他的觀點還有什么補充嗎？”還可以讓學(xué)生向發(fā)言者提問。

（四） 強化小組激勵

借力校園文化建設(shè)的東風(fēng)，創(chuàng)建小組榮譽墻，創(chuàng)意設(shè)計班級文化和小組名稱，通過榮譽加強小組間的相互比較和激勵，培育學(xué)生積極的榮譽感。如課堂表現(xiàn)積極且合作效果良好獎勵一次共同閱讀的機(jī)會等。借助激勵增強小組凝聚，有效提升小組學(xué)習(xí)積極性。

二、 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重視作業(yè)的“牛鼻子”作用

改變課堂中師生的教與學(xué)，作業(yè)既提升了課堂效率，又強化了學(xué)生學(xué)習(xí)。作業(yè)就是課堂牽一發(fā)而動全身的“牛鼻子”，作業(yè)有課前預(yù)習(xí)作業(yè)，也包括當(dāng)堂練習(xí)和課后鞏固作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計是備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)來實現(xiàn)突出重點，突破難點的，強化考點和補救學(xué)生學(xué)習(xí)的易錯點、易混點和盲點，加強學(xué)生的分析和解決問題的能力。教師先個人備課和設(shè)計練習(xí)題，再集體備課整理練習(xí)題并進(jìn)行“下水作業(yè)”，最后教師根據(jù)任教班級學(xué)情“二次備課”，制訂好課堂生成過程中的預(yù)案，適時調(diào)整個別題目。

課堂作業(yè)的完成與反饋是教學(xué)任務(wù)完成的標(biāo)桿。課堂前置自學(xué)練習(xí)猶如指南針，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、自學(xué)思考思考，使學(xué)生在積極探索中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教師監(jiān)督學(xué)生合作完成初步掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織小組合作探究并解決有爭議和一題多解的問題。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練需要精心設(shè)計，題目要有梯度和層次，這是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成的墊板。

完成課堂教學(xué)的保證是設(shè)計，提升課堂效益的關(guān)鍵是課后作業(yè)的評價。課后作業(yè)的重要價值和意義是承前啟后——補救課堂學(xué)習(xí)，提升課堂質(zhì)量，銜接課堂知識。課后作業(yè)重在學(xué)以致用，從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生建立并使用好“錯題集”查缺補漏。重視錯題集的運用，利用錯題集記錄好作業(yè)中的問題，強化課后作業(yè)的反饋與矯正，通過不同形式加以鞏固是關(guān)鍵。教師要及時評價學(xué)生作業(yè)，給出積極又切合的建議和意見，使借力作業(yè)搭建師生交流的平臺。

重視作業(yè)創(chuàng)新的能量。作業(yè)創(chuàng)新是打造高效課堂的載體，也是提高學(xué)生成績的利器。作業(yè)內(nèi)容源于教材，作業(yè)創(chuàng)新要超越教材，要結(jié)合學(xué)生生活與和社會生活設(shè)計創(chuàng)新作業(yè)，常規(guī)作業(yè)、短期作業(yè)和長期作業(yè)結(jié)合使用，作業(yè)中包含必做題、選做題和思考題，給予不同層次的學(xué)生施展，最大限度拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間。

三、 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動機(jī)是最根本也是最重要的影響學(xué)習(xí)成績的因素，而學(xué)習(xí)動機(jī)依賴于學(xué)習(xí)興趣的高低，課堂氛圍是否和諧，師生配合是否相得益彰都取決于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

傾聽并和學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)生活。讓學(xué)生在課堂中講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，教師和學(xué)生要學(xué)會做忠實的聽眾，適時和學(xué)生聊聊他們的學(xué)校生活，關(guān)注學(xué)生們的需求，有效提升課堂教學(xué)效果。

鼓勵學(xué)生在課堂中愉悅學(xué)習(xí)，體驗成功感。適時關(guān)注學(xué)生并提出恰如其分的學(xué)習(xí)要求，搭建學(xué)生展示的平臺和載體，給予學(xué)生課堂中成功的機(jī)會。

嘗試讓學(xué)生創(chuàng)造問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時可讓學(xué)生自己創(chuàng)造問題。嘗試讓學(xué)生創(chuàng)造問題既改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嘗試讓學(xué)生創(chuàng)造問題，學(xué)生會考慮知識的要點，又會重視問題提出的切入點。

數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)激勵技巧和藝術(shù)是多種多樣的，恰如其分的教學(xué)激勵是一種創(chuàng)造性地運用藝術(shù)，是教師教育思想、知識積淀和教育技巧的完美結(jié)合。在課堂教學(xué)中適時對學(xué)生的激勵千錘百煉和反復(fù)熔鑄，就會迎來數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)園地“百花爭艷”的春天，筑起數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中亮麗的風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)：

[1]董瑛.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的初探[J].教育教學(xué)論壇，2010（5）：135.

作者簡介：祁雪紅，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué)。