幫沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子“脫敏”

摘 要：班上的一名學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致不按時完成作業(yè)，沒心思學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績大滑坡。他的父母知道孩子的不良行為后又打又罵。誰知道這樣的教育方式根本沒有使他有一絲的轉(zhuǎn)變，反而使他更恨父母，竟然離家出走。顯然學(xué)生家長的這種教育方式不對頭，教育效果不如人意。后來，我采取了說服教育和情感陶冶兩種方法對這名學(xué)生進(jìn)行教育，效果非常好。這名學(xué)生通過教育、引導(dǎo)，已經(jīng)不再迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲了。

關(guān)鍵詞：沉迷；脫敏；教育

某班有一學(xué)生小黃，男，11歲，就讀小學(xué)四年級。以前他是一個聰明好學(xué)、待人有禮、性格比較外向的好學(xué)生?？墒沁@段時間他因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，作業(yè)不完成，上課心思不集中，學(xué)習(xí)成績大滑坡。為了上網(wǎng)他試過逃學(xué)。他沒錢上網(wǎng)時還偷家里以及同學(xué)的錢。我深感事態(tài)的嚴(yán)重和自己責(zé)任的重大，但又覺得十分棘手。網(wǎng)絡(luò)游戲上手容易脫手難，要想徹底根除，談何容易?。?/p>

他的父母知道兒子的不良行為后又打又罵。誰知道這樣的教育方式根本沒有使他有一絲的轉(zhuǎn)變，反而使他更恨父母，竟然離家出走。顯然學(xué)生家長的這種教育方式不對頭，教育效果不如人意。從心理學(xué)的角度來說，人的心理問題的產(chǎn)生，雖受各種客觀因素的影響，但關(guān)鍵是內(nèi)因起作用。所以不論是預(yù)防還是矯治和調(diào)適已存在的心理問題，都應(yīng)注意從自身的調(diào)整和改變?nèi)胧?。筆者采取了說服教育和情感陶冶兩種方法對這名學(xué)生進(jìn)行教育，效果非常好。下面簡單談?wù)劰P者的做法：

一、 家校同步，形成合力

針對這名學(xué)生的情況，筆者馬上與小黃的家長取得聯(lián)系，與家長溝通教育方式。在談話中，我了解到一些重要信息。小黃的父母都是生意人，經(jīng)常出差在外，小孩整天由爺爺、奶奶照顧。爺爺、奶奶很溺愛他，可是爺爺、奶奶只是照顧他的生活，很少與他聊天。小黃在家沒有任何的約束，周末覺得無聊，就經(jīng)常在家或去小賣店玩游戲。結(jié)合小孩的家庭背景，筆者向小孩的家長提出了幾點(diǎn)要求。

一是夫妻再忙也得有一方留在家教育小孩。周末，一家人一起去公園，交流情感，讓他別把精神寄托在電腦游戲上。

二是勸說家長不要用暴力對待小孩，一定要堅持說理，對他動之以情，曉之以理。關(guān)心愛護(hù)孩子，多了解他心里想什么，讓他明白父母是非常愛他的，他這樣的行為對父母造成很大的傷害。

三是對他的行為加以約束，每天上下課都要接送，控制零花錢，科學(xué)地安排好學(xué)習(xí)與娛樂的時間。讓他多參加課外活動，如打球、下棋、游泳等，拓展他的生活空間。

四是對他上網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)管理，父母親和他一起上網(wǎng)，引導(dǎo)他把網(wǎng)絡(luò)用在學(xué)習(xí)上、生活上，如查閱學(xué)習(xí)資料、制作動畫、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。讓他明白到網(wǎng)絡(luò)還有很多的用途，不要沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中。

五是要給予孩子合理的激勵。當(dāng)孩子的壞習(xí)慣逐漸改變時，家長可及時給予表揚(yáng)、鼓勵，并用獎勵的方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具、書籍、玩具等。這樣做從正面對孩子的行為予以肯定、強(qiáng)化，從而能鼓勵孩子繼續(xù)正確的行為延續(xù)。

二、 談話溝通，分辨是非

筆者從報紙上、雜志上收集了許多反面教材：青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲竟然殺人、搶劫，走上犯罪道路，或者是過度上網(wǎng)而導(dǎo)致“腦死亡”，或?qū)е戮袷С５?。先給他看這些資料，幾天后再利用空余的時間找他談心，問他看了這些資料后有什么感想？他說“網(wǎng)絡(luò)可供學(xué)習(xí)的知識浩如煙海，而且網(wǎng)絡(luò)游戲很刺激，在一定程度上能強(qiáng)化我的邏輯思維能力。它就像電視、體育運(yùn)動等媒介一樣，是娛樂的工具。只是那些人控制能力差，才會走上這樣的道路?！惫P者肯定了他的說法，語重心長地和他聊天：玩網(wǎng)絡(luò)游戲并不必然會成績下降，道德品質(zhì)不端。網(wǎng)絡(luò)以其豐富性、開放性、虛擬性、互動性等特性對人們產(chǎn)生了極大的吸引力，對處于發(fā)展期的青少年的吸引力更是巨大。但是網(wǎng)絡(luò)游戲就如硬幣有兩面一樣，對人類的影響也有正反之分。如何“去其糟粕，取其精華”對青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲尤其重要。如果不科學(xué)用“腦”、觸“網(wǎng)”的話，拋開所有自己應(yīng)該做的事，沉迷在其中，那就會走上歧途。

在促膝交談的融洽氣氛中，我就他這段時間在學(xué)習(xí)上、生活上的錯誤進(jìn)行了分析，與他達(dá)成了共識：沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中無疑對青少年有很大的危害。主要表現(xiàn)為青少年自控能力差、時間觀念薄弱、玩網(wǎng)絡(luò)游戲一坐就是半天、不能按時回家，上課、做作業(yè)都無法集中注意力，由此導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)成績下降，既不利于身體的生長發(fā)育，也不利于心理的健康發(fā)展。

三、 自我強(qiáng)化，體驗(yàn)成功的歡樂

自我強(qiáng)化是指學(xué)生對達(dá)到某種成就的標(biāo)準(zhǔn)。筆者告訴小黃如果一周內(nèi)沒有玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可以選擇自己喜歡的方式對自己進(jìn)行獎勵，如加蓋印章，達(dá)到一定數(shù)量后到老師處領(lǐng)取獎品：成為光榮副旗手；在班上公開表揚(yáng)等，讓他充分體驗(yàn)成功的歡樂，不斷進(jìn)步。

四、 允許反復(fù)，導(dǎo)之以情

對于一個不良行為的學(xué)生，其轉(zhuǎn)變是一個痛苦而漫長的過程，不能急躁，要允許反復(fù)，耐心等待他的轉(zhuǎn)變。由于青少年的意志力薄弱，小黃有一次趁家長不注意時偷偷地拿了父母的100元錢，溜進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，一直到晚上10點(diǎn)才回家。小黃當(dāng)天的作業(yè)沒有完成。事發(fā)后，筆者沒有嚴(yán)厲的批評，只是告訴他“老師很傷心，你的父母也很傷心，你這樣的行為令愛你的每個人都很傷心?！笨吹焦P者真誠的態(tài)度，聽著筆者誠懇動情的話語，小黃那顆幼小的心靈深深地震撼了，流下了悔恨的淚水。他誠懇地說：“老師，我錯了。我一定會改正的”看到他表示痛改前非，使筆者感到欣慰，同時，亦增強(qiáng)了我對他轉(zhuǎn)化的信心和決心。

一分耕耘一分收獲，小黃通過一個多月的教育、引導(dǎo)，小黃已經(jīng)不再迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲了。周末他參加了乒乓球訓(xùn)練班，他對我說：“他很喜歡打乒乓球，希望以后能像孔令輝哥哥那樣為國爭光”?，F(xiàn)在的小黃上課很積極發(fā)言，作業(yè)也準(zhǔn)時交了，學(xué)習(xí)成績有很大的提高?？吹竭@一切，我心里很高興。在周記里他寫道：老師，謝謝您！我會努力學(xué)習(xí)的，不會辜負(fù)您的期望。

作者簡介：卓泳萍，廣東省珠海市，珠海市香洲區(qū)第十七小學(xué)。