探究如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，在“以生為本”的教學(xué)理念下，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為重要的教學(xué)任務(wù)之一。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系以及實(shí)施合理的教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；學(xué)生；主動(dòng)學(xué)習(xí)

對(duì)于初中學(xué)生而言，其年齡層次決定了他們對(duì)于新鮮事物充滿著非常強(qiáng)烈的求知欲。因此，初中階段是提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力水平的重要時(shí)期。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該采取積極有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生不斷強(qiáng)化自身自主學(xué)習(xí)能力水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的、健康的發(fā)展。本文將對(duì)教師如何充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的探索與研究。

一、 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

目前，隨著素質(zhì)教育與新課程教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育嚴(yán)格遵循“以生為本”的教學(xué)理念，并且強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，教師必須要加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)力度，在教學(xué)活動(dòng)過程中，充分提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生可以主動(dòng)去探索和獨(dú)立思考，促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提升。因此，教師可以從以下兩方面著手進(jìn)行：

（一） 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話有云“興趣是最好的老師”。曾經(jīng)有過相關(guān)的研究充分表明，學(xué)生對(duì)于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣程度與其學(xué)習(xí)效率兩者之間有著密不可分的聯(lián)系。例如，如果學(xué)生對(duì)于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)存在著非常濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的熱情較高，那么他將會(huì)產(chǎn)生深入探索該方面知識(shí)的欲望，在面對(duì)困難時(shí)將會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的鉆研精神。相反的，如果該學(xué)生對(duì)于某個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏足夠的興趣，認(rèn)為該知識(shí)點(diǎn)枯燥乏味，那么其學(xué)習(xí)往往也只是停留于表面形式，遇到困難和挫折時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生挫敗心理，喪失自信心，從而缺乏堅(jiān)持的精神。因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師為了能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力水平，必須要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在新課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，以更好地吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成。

（二） 構(gòu)建和諧的、融洽的師生關(guān)系

通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析可知，如果學(xué)生對(duì)于某位教師的印象較好，那么學(xué)生將會(huì)表現(xiàn)出對(duì)該任課教師教學(xué)的學(xué)科較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，那么他將會(huì)產(chǎn)生自主去探索相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情。這對(duì)于學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也將會(huì)帶來積極的作用。這就充分表明了在實(shí)際教學(xué)過程中，因此，教師必須充分意識(shí)到和諧的師生關(guān)系的重要性。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，必須要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去思考問題，了解他們內(nèi)心的真正想法，與學(xué)生之間形成平等的、和諧的師生關(guān)系。

二、 提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，督促學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

為了幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)條件，為他們提供廣闊的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供充分地學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提升。例如，提前預(yù)習(xí)將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。因此，教師可以借助于預(yù)習(xí)的作用來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以巧妙地將家庭作業(yè)本變更成為自主預(yù)習(xí)本，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，并且將預(yù)習(xí)過程中遇到的問題記錄下來待第二天請(qǐng)教老師，自身能夠解決的問題盡量學(xué)會(huì)自己解決。通過這種方式，可以明顯地提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并且讓學(xué)生成為了真正意義上的學(xué)習(xí)主人，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，在課堂上教師還可以盡量創(chuàng)設(shè)開放性的問題，設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考和探索，對(duì)于一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，加深學(xué)生的理解和感悟，這也有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

三、 提倡合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)效率的提升

學(xué)習(xí)是學(xué)生自身的事情，因此，必須要提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。但是，對(duì)于大部分學(xué)生而言，其年齡層次決定了他們的穩(wěn)定性較差，缺乏一定的自我約束能力。因此，如何能夠讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生在課堂上的參與度就至關(guān)重要。所以，在實(shí)施教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，通過采取合作學(xué)習(xí)的模式，如在充分的、全面的考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的前提下，可以將班級(jí)中的學(xué)生分為若干個(gè)小組，并且每個(gè)小組均有自己的組名、組規(guī)以及組訓(xùn)等，指定每個(gè)小組的小組長，并且分配小組中各個(gè)成員相應(yīng)的職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性和責(zé)任感。例如，一位學(xué)生負(fù)責(zé)檢查自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)本，一位學(xué)生檢查練習(xí)本等，然后再交由教師進(jìn)行檢查。通過這種方式，可以充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，這對(duì)于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)起到事半功倍的效果。

四、 及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況

正所謂科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極地推動(dòng)作用，并且能夠充分地、準(zhǔn)確地體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有助于更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，綜合利用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化特征，凸顯出重點(diǎn)，保證評(píng)價(jià)的效率，及時(shí)地、準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。課堂是處于不斷變化之中的，其中充滿著各類不確定的因素，因此，教師應(yīng)該認(rèn)真地聽取學(xué)生的想法，并且結(jié)合他們的表現(xiàn)情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性。同時(shí)，教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身不足，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的逐漸提高。

五、 結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革下的重要組成內(nèi)容。教師在實(shí)施教學(xué)過程中，必須要加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取有效的措施不斷提高學(xué)生的積極性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

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作者簡介：

林惠卿，福建省漳州市，龍海市第五中學(xué)。