提高初中數(shù)學教學有效性的策略研究

田錦洪

摘要：數(shù)學教學需要做到與時俱進以做到有效教學，為了提高提高初中數(shù)學教學有效性，文章提出了創(chuàng)建教學情境、提高學生自學能力、注重聯(lián)系生活實際以及采用多媒體教學方式的措施。

關鍵詞：初中數(shù)學;有效教學;教學策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0163-01

數(shù)學是初中教學中較為重要的科目，數(shù)學學習能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、抽象能力以及想象能力，對學生日后的發(fā)展有著重要的影響，因此，教師應該提出更有效的教學策略來提高初中數(shù)學教學的有效性[1]。

1.重視合理創(chuàng)建教學情境

為了提升初中數(shù)學的教學有效性，教師需要提高對教學情境的創(chuàng)設的重視度。創(chuàng)建教學情境的過程中，又必須重視問題教學情境的運用。原因在于初中的數(shù)學教學內(nèi)容較為枯燥無味，而初中生又正處于青春期，他們活潑好動，思維開放，但是課堂上也容易出現(xiàn)注意力不集中、走神等現(xiàn)象，面對著本來就較為枯燥的初中數(shù)學，容易導致教學效果不理想。

為了改變這種現(xiàn)狀，教師需要重視創(chuàng)建多種教學情境以充分吸引學生的注意力，提出問題時要做到靈活提出問題，鼓勵學生獨立思考，也鼓勵學生之間加強交流溝通以做到合作學習，從而分析并解答難題。創(chuàng)建有效教學情境的方法不僅使得原本較為枯燥的數(shù)學教學氛圍變得活躍，也能促使學生主動參與到課堂之中，從而提升學生學習數(shù)學的積極性與學習熱情。

教學過程中，教師需要重視培養(yǎng)學生的知識運用能力，注重培養(yǎng)學生將學習到的數(shù)學知識運用于解決生活中的困難問題的能力;加強學生與學生、學生與教師之間的交流溝通，鼓勵學生通過細致觀察、自行動手以解決問題，從而促使學生在實踐活動中掌握數(shù)學知識[2]。

2.提高學生的自學能力

初中數(shù)學的教學過程中，教師固然是知識的傳授者，但也是學生發(fā)現(xiàn)知識并運用知識的引導者，新課標中也明確指出教師需要重視學生的主體地位。教師需要重視培養(yǎng)學生的自學能力，要求學生在復習環(huán)節(jié)應該做到自行整理并歸納數(shù)學知識并基本了解例題，這樣才能培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，才能確保數(shù)學課堂教學能夠做到有序開展。

教學過程中，學生在學習過程中容易產(chǎn)生較多的疑問，當學生提出問題或存在疑問時，教師不應認為自己身為教師的威嚴受到了挑戰(zhàn)而拒絕回答學生，也不應直接給出學生答案，而是需要引導學生展開對問題的分析，促使學生在正確的解題思路下，通過努力自行得出問題的答案。為了培養(yǎng)學生的自學能力，教師需要重視學生學習過程中存在的細節(jié)問題，注重學生在分析、觀察、解讀與記憶過程中存在的問題并予以指導，從而提高學生的自學能力，“授人以魚不如授人以漁”，學生的自學能力提高了，才能做到初中數(shù)學的有效教學。

3.注重聯(lián)系生活實際

學習知識的最終目的在于應用，我們在開展教學活動時就要將知識與生活相聯(lián)系，讓學生體會到知識源于生活這一道理，并讓學生掌握利用知識解決生活問題的能力。例如，在學習三角形的穩(wěn)定性的時候，可以讓學生觀察生活中的三角形，讓學生親身體驗三角形的穩(wěn)定性的這一概念。通過聯(lián)系生活實際的方式開展數(shù)學教學，既可以改變傳統(tǒng)枯燥的教學方法，讓數(shù)學課堂變得更加生動，同時，也能夠培養(yǎng)學生解決生活問題的能力[3]。

4.注重采用多媒體教學方法

當前多數(shù)學校中，多媒體硬件設備已經(jīng)得到了普及，互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源也為采用多媒體課件開展教學提供了資源上的支持，因此多媒體教學方法在教學活動中得到了普及，初中數(shù)學教學也應重視采用這種有效的教學方法以提高教學有效性。

教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學理念，需要認識到多媒體教學方法對提高學生學習興趣、提高學習積極性、提高教學效率的重要作用。教師需要不斷提高自身制作多媒體課件的能力與運用多媒體技術展開教學的意識，以便于能夠更好地運用這一教學方法展開數(shù)學教學。

初中的數(shù)學知識已經(jīng)較為抽象，而初中生仍然處于邏輯思維能力的培養(yǎng)階段，因此對這些較為抽象的知識感到難以理解，這也是部分學生數(shù)學學習效果不理想的原因之一。采用多媒體技術能夠?qū)⒃据^為抽象的數(shù)學知識，采用圖像、圖表、影音等方式形象地展現(xiàn)出來，也能通過這種直觀的方式向?qū)W生們展示這些數(shù)學知識的來源，因此能夠幫助學生更好地理解這些知識。

值得注意的是，盡管采用多媒體教學具有諸多優(yōu)勢，能采用電腦代替人腦，采用課件代替板書，但是教師也需要重視數(shù)學教學課堂中自身的引導作用，在學生觀看多媒體課件的過程中，教師需要同時為學生生動的講解這些知識，這樣才能促使學生更好地理解這些數(shù)學知識。

結束語

教學改革不斷推進的背景下，初中數(shù)學教師為了提升數(shù)學教學的有效性，就必須轉(zhuǎn)變自身的教育理念，重視學生在學習過程中的主體地位，采用更先進的教育理念、教育方法展開教學，從而做到有效教學，從而提升課堂教學效率與質(zhì)量，促使學生掌握學習的技巧，從而達成教學目標。

參考文獻：

[1] 劉文博.關于提高初中數(shù)學教學有效性的策略研究[J].學周刊，2018（20）：25-26.

[2] 阮志美.淺談提高初中數(shù)學教學有效性的策略[J].中國新通信，2017，19（18）：139.

[3] 孫艷華.新課改背景下提高初中數(shù)學教學有效性策略探討[J].中國校外教育，2017（21）：101+148.