淺談初中英語聽力教學

岑思

摘要：初中英語聽力是學生學習的一個重點，也是一個難點。長期以來，教師英語教學對于聽力的練習不夠重視，總是以書面的英語教學為主，這不利于學生聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)。近些年來中考英語試題中加大了聽力的考試，我們英語教師現(xiàn)在也十分重視聽力的練習了，在課堂中積極培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，努力提高學生的聽力能力。

關鍵詞：初中英語;提高;聽力;教學策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0113-01

學生的英語聽力在綜合能力考查中，所占比重越來越大，它是學生學習的一個重點，也是一個難點。英語作為一種語言，它必須是要學以致用的，應該能夠與人進行溝通和交流，這才是真正達到了英語教育的成功。在以前的英語教學中，教師對于聽力的練習不夠重視，總是以書面的英語教學為主，這不利于學生聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)。近些年來中考英語試題中加大了聽力的考試，我們英語教師現(xiàn)在也十分重視聽力的練習了，在課堂中積極培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，努力提高學生的聽力能力。本文結(jié)合教學實際，談談自己對聽力教學策略的幾點看法。近年來，英語教師也逐漸重視和加強聽力教學，很多教師在聽力教學上已經(jīng)或正在進行著積極的探索和嘗試，教學效果得到了明顯的改善。

1.創(chuàng)造良好的英語語言學習環(huán)境

學生練習英語聽力的主要環(huán)境是英語課堂，所以學生需要老師創(chuàng)造良好的英語語言氛圍，讓英語聽力常規(guī)化，在教學中通過使用各種有效的教學手段來促進英語聽力水平的提高。要想讓學生的聽說能力提高。首先教師在課堂上控制漢語的使用量，盡可能的用英語組織教學，為學生創(chuàng)設一個說英語的環(huán)境，讓學生沉浸在運用當中。課堂中只要是能用英語進行的講解、練習、測驗和作業(yè)的布置，都用英語表達。開始的時候，學生們不太適應，需要教師語速慢一些，或是借助實物、圖畫、手勢等直觀的教學手段，讓學生的聽力能力逐步提高。其次，教師要精講多練，培養(yǎng)學生“說”的能力。課堂上教師的講解是新知識的傳授，除此之外，更要重視英語教學的實踐性。就是要講授新知識用一定的時間，大部分的時間要用于實踐練習。要鼓勵學生開口說話，大膽提出問題，回答問題，熟能生巧，說的多了，也就自然了。再有就是要抓好英語課外活動。英語課外活動是提高學生英語能力不可缺少的輔助形式，課上的時間畢竟是有限的，因此要多開展一些課外活動，提供給學生實踐的機會。例如辦英語墻報，讓學生辦英語的黑板報既可以提高學生學習英語的興趣，還可以鞏固課堂上所學的知識，增長見識。內(nèi)容上要選擇一些淺顯易懂的詞匯和語法，最好是與課本知識相關的小故事、小幽默名人小傳等等;還可以舉行英語競賽，來激發(fā)學生學習英語的熱情，比賽形式可以是朗誦，演講或是英文歌曲等。讓豐富的活動鍛煉學生的聽說表達能力。

2.強化語音訓練，增加詞匯量，夯實語言基礎

掌握扎實的語音知識是學好英語的前提，所以，打好語音基礎，對于提高學生的聽力水平就會起到事半功倍的效果。語音發(fā)音中的難點是連讀、爆破、強弱、重音轉(zhuǎn)移等語音語調(diào)的變化，如果學生處理不好這些難點，想聽懂英語句子的大概意思就很困難了。英語的發(fā)音和聽力是有機結(jié)合的，語言是一種含有高等智慧的復雜的聲音，要想識別并理解這種聲音，一方面要經(jīng)常聽這種聲音，讓自己的耳朵習慣于這種聲音，另一方面還要自己不斷的練習，真正自己發(fā)出這個聲音，親自體驗這種聲音的每一個細節(jié)，來提高這種聲音的熟悉程度和熟悉能力，然后再反過來學會識別這種聲音。先熟悉聲音，對于提高英語聽力有著十分重要的作用，所以要想徹底聽懂英語，就應該突破自己，大聲說出來。因此，練習好發(fā)音才能提高聽力能力，讓聽力和發(fā)音一起練習，通過各種途徑進行堅持不懈的訓練，學生的聽力能力定能夠取得很好地成績。

3.加強聽力技巧指導

首先，做好聽力題需要學生具有良好的心理素質(zhì)。當人的情緒處于緊張或厭倦的狀態(tài)時，易產(chǎn)生對抗心理。智力活動的最佳情緒背景是興趣和愉快相互作用。也就是說，如果學生的情緒有很大的波動時，要想聽懂語言材料就有困難。所以，當學生心情處于平靜，身心愉悅的狀態(tài)下進行聽力訓練，聽力效果是最好的。教師在日常教學中要注意培養(yǎng)學生的良好心理素質(zhì)，在課堂上為學生創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師也要鼓勵學生對自己充滿信心，學會調(diào)整好自己的心態(tài)，聽的過程中要保持心情愉悅，精神集中，不要總想著考不好怎么辦。

其次，要訓練學生做試題的速度。聽錄音是在腦海中瞬間閃過的事，這就要求學生利用一切機會，比如聽錄音前的幾分鐘或播放內(nèi)容指令時間快速閱讀題干，捕捉一切可以從題干中能得到的信息，預測即將聽到的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。等錄音真正開始時，心情就會輕松，對聽到的內(nèi)容也會有篩選的記憶，做起題來更具針對性和準確性，讓自己處于主動地位。

最后，注意聽寫結(jié)合的能力訓練。教會學生邊聽錄音邊快速瀏覽選項的方法，與此同時還要做簡要的記錄，盡可能把與題干有關聯(lián)的信息簡要記下來，訓練學生手腦并用。在記錄信息時還要講究技巧，用自己看得懂的縮寫符號把聽到的內(nèi)容快速記下來，方便快速找到答案。另一方面，在聽錄音時，一定要跟著錄音走，不要因為漏掉某個詞或短語而影響心情，應該當機立斷，考慮全文的理解。

總之，聽力的訓練在英語學習中是十分重要的，教師要努力培養(yǎng)學生英語交談的習慣，加強方法的指導，讓學生獲得一定的英語交際能力才是學習英語的最終目的。教師要在平時教學中不斷探索總結(jié)，采取各種方法組織好聽力訓練，切實提高學生的聽力能力。

參考文獻：

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