做教育的守望者

璩艷霞

摘 要：走過了教育的四季，回望來路，依舊幸福滿滿。沒有顯赫的成果，沒有驚天的事業(yè)，有的只是對(duì)教育的那一份執(zhí)著。文章作者是一名普普通通的教師，深深扎根在教育第一線，從小學(xué)到中學(xué)，從鄉(xiāng)村到城市，從青年到不惑，書寫著自己幸福的教育人生。

關(guān)鍵詞：教育夢(mèng)想；守望成長(zhǎng)；教育人生

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-11-12 文章編號(hào)：1674-120X（2019）01-0011-03

一、用激情點(diǎn)燃教育夢(mèng)想

1996年，我從中等師范學(xué)校畢業(yè)，分配到了湖南省益陽市桃江縣的一個(gè)偏僻小山村任教。20世紀(jì)90年代末，正值下海的高潮，年輕人都有著一顆不安分的心，同學(xué)多次邀請(qǐng)我，一起到廣東去教書或創(chuàng)業(yè)。說實(shí)話，我有過動(dòng)搖，但因?yàn)橛鲆娏四且粨艽緲愕膶W(xué)生，那一群不斷鼓勵(lì)我的同事，讓我果斷地放棄了改行的念頭。

我工作的第一個(gè)單位，叫周家灣小學(xué)。一棟矮矮的平房，高低不一的桌椅，講臺(tái)就是學(xué)生課桌里那一張最高的，教室總是外面下大雨，里邊下小雨，就是在這樣一所學(xué)校里，我堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。

我是一個(gè)典型的“花癡”，各種山花野草都喜歡采回一把，插在自己簡(jiǎn)陋的辦公室里。農(nóng)村的學(xué)生很細(xì)心、更暖心，他們看在眼里，記在心里，每次上學(xué)放學(xué)的路上，總會(huì)采上一把最漂亮的剛剛綻放的杜鵑花、野菊花、野桂花等甚至叫不上名字的花兒，高興地遞到我的跟前，那純凈的眸子里寫滿了喜悅、寫滿了尊敬。那一刻，我告訴自己，我一定要好好待這群學(xué)生，我要讓他們因我而感到快樂！

從那時(shí)起，我就開始認(rèn)真琢磨如何上好一堂課，如何當(dāng)好班主任。年輕，沒有其他資本，有的就只是那滿腔的熱情、一身的干勁。教書沒經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常跑到骨干教師的教室去聽課；班主任工作沒經(jīng)驗(yàn)，自己買來書籍好好研究?jī)和睦?；校長(zhǎng)讓我來訓(xùn)練學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)，連小號(hào)怎么拿都不知道的我迎難而上，硬是在短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)鼓、镲等的敲擊。記憶最深刻的是我參加工作的第二年，我們聯(lián)校推薦我去參加縣里的教學(xué)比武，那時(shí)的我真的沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教育思想，純屬一個(gè)模仿期。我見習(xí)的時(shí)候一個(gè)音樂教師給我們上了一堂印象深刻的課，記得她教的是《小雨沙沙》，她人長(zhǎng)得漂亮，聲音甜美，整堂課活動(dòng)豐富多彩，秩序井然，尤其是孩子們戴頭飾分角色表演給我留下了深刻的印象。那次的教學(xué)比武，我依葫蘆畫瓢，選擇的授課內(nèi)容是《小白兔和小灰兔》，課堂上帶學(xué)生識(shí)字、戴頭飾分角色朗讀，竟然還真把課堂推向了一個(gè)高潮，在那次比武中，我意外獲得了一個(gè)縣一等獎(jiǎng)。也是從那個(gè)時(shí)候開始，我不停地告訴自己：“你一定會(huì)成為一名好教師！”

二、用柔情守望孩子成長(zhǎng)

如果說教育之初，我準(zhǔn)確地認(rèn)清楚了“我是誰”，那么在隨后的歲月里，我更加清楚地知道了“我該怎么做”。隨著年歲的增長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)的增加，磨去滿身的棱角，收獲的是對(duì)教育的理解。更多的時(shí)候，我開始思考，如果這個(gè)學(xué)生是我的孩子，我更希望他怎樣成長(zhǎng)，我應(yīng)該怎樣去教導(dǎo)他。于是，慢慢地，我有了一些自己的思想，一些自己的教育方法。

（一）尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考

分享一個(gè)我班級(jí)去年發(fā)生的小故事。2017年9月20日，開學(xué)還沒多久，早自習(xí)，我早早地來到了教室，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女孩子沒有來。這女孩性格很內(nèi)向，開學(xué)之初，她媽媽就和我們交流過，說孩子小學(xué)得了狂躁癥，拜托我們多留心。她沒來，我很是擔(dān)心，連忙撥通了她媽媽的電話，沒人接。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，小家伙背著個(gè)書包，一蹦一跳像個(gè)沒事人一般地蹦過來了。我頓時(shí)火氣直冒，剛想發(fā)作，想想孩子剛剛進(jìn)入初中，課程增多、學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，很多孩子都不適應(yīng)，于是還是準(zhǔn)備聽聽她的心聲。孩子告訴我，路上堵車所以遲到了。盡管對(duì)孩子的遲到心存不滿，但想想現(xiàn)在的交通確實(shí)越來越擁堵，自己早上也巴望著多睡幾分鐘，何況孩子？我開始心平氣和地和她聊：“你沒來，我很擔(dān)心你，生怕你有什么閃失，或是生病什么的，下次一定要提前一點(diǎn)，給自己預(yù)留一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，以防特殊情況的發(fā)生。”她在當(dāng)天的家庭作業(yè)中寫下了這樣一段話：“我越發(fā)喜歡語文課，因?yàn)橄矏鬯詫W(xué)好它。今天早上，我遲到了，璩老師很擔(dān)心，她是我父母以外最擔(dān)心我的人了。我知道，璩老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很好，但我真的很感動(dòng)……今天語文課，我舉手了，來這所學(xué)校的第一次舉手，天知道我花了多大勇氣，才舉起我那顫巍巍的手，我從來都不是不想舉，而是不敢舉……”從那以后，只要這個(gè)女孩舉手，我就會(huì)盡可能地把機(jī)會(huì)給她，在不斷的鼓勵(lì)下，她越來越大方，課前三分鐘她從容大方，語文成績(jī)也是一天比一天好，甚至進(jìn)入我們班的前五名。就這樣，因?yàn)槔斫?，我接納了一個(gè)孩子的遲到，尊重了她的人格，表達(dá)了我對(duì)她的關(guān)心，她因此而發(fā)生改變。

作為教師，我們不能把自己的意愿強(qiáng)加于學(xué)生，教育需要潛移默化、春風(fēng)化雨。在教育實(shí)踐中，我們需要蹲下身子，和學(xué)生平等對(duì)話；學(xué)會(huì)換位思考， 用他們的眼光去看世界，用他們的思想方式來思考問題，用他們的感情去理解周圍的事物，知學(xué)生所知，想學(xué)生所想，尊重學(xué)生，對(duì)生命個(gè)體保持敬畏，用一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的理解與愛，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話與有效溝通。

（二）包容學(xué)生，認(rèn)同個(gè)體差異

俗話說：“十個(gè)手指各有所長(zhǎng)?！泵恳粋€(gè)生命個(gè)體都有其獨(dú)特個(gè)性，每個(gè)學(xué)生各有各的長(zhǎng)處與不足，但也各具特色。我們應(yīng)該重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的人、具有創(chuàng)造力的人。

我的班級(jí)里同樣有個(gè)性迥異的人。在我的上一屆學(xué)生中，有一個(gè)比較特殊的孩子，他是一個(gè)體育特招生，進(jìn)入初中后，感覺學(xué)習(xí)壓力大，一兩次考試成績(jī)不如意，開始自卑，加上性格內(nèi)向，與父母的關(guān)系惡劣，開始上網(wǎng)玩游戲，甚至有一些過激的舉動(dòng)。面對(duì)一個(gè)這樣的孩子，我接納了他所有的不足，并用心待他，挖掘他的特長(zhǎng)，讓其進(jìn)入學(xué)校足球隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生幫助他一起學(xué)習(xí)，慢慢地，他從孤僻、內(nèi)向變得樂觀開朗，老遠(yuǎn)瞧見我都會(huì)繞道過來打聲招呼。學(xué)生也是不成熟的個(gè)體，是正在成長(zhǎng)的個(gè)體，學(xué)生身心發(fā)展的不完善與不平衡是發(fā)展過程中的產(chǎn)物。在成長(zhǎng)的過程中，學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這很正常。我們對(duì)學(xué)生不能求全責(zé)備，要正確地對(duì)待學(xué)生身上存在的問題，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的種種問題，學(xué)生充滿期待與希望。

包容學(xué)生，認(rèn)同個(gè)體差異是一種充滿人情味、充滿生命力的教育方法，它是教師打開學(xué)生內(nèi)心世界的“通行證”。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可敬、可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。多給學(xué)生一點(diǎn)寬容、理解，用愛去潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受愛、收獲愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛，造就學(xué)生幸福的一生。

（三）賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)內(nèi)在潛能

人性中最本質(zhì)的需求就是得到賞識(shí)，每一個(gè)孩子都想成為好孩子，就像每棵莊稼都渴望成長(zhǎng)一樣。教育的最大奧秘是讓學(xué)生覺醒，不斷挖掘其閃光點(diǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)生命的美好，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們鍛煉，讓他們展示，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。教師一句激勵(lì)的話語、一個(gè)贊美的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……都可能改變學(xué)生的人生。

賞識(shí)應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的欣賞，是一種由衷的贊美。記得我13屆班上有一個(gè)男孩，成績(jī)不理想，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。有一次，在勞動(dòng)大掃除的時(shí)候，他們幾個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)打掃環(huán)境區(qū)——一個(gè)大球場(chǎng)，其他學(xué)生打掃完早早地回到了教室，只有他沒有來，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞥見他，把籃球場(chǎng)四周的漏水水泥塊搬起來，將排水溝里平日里掉進(jìn)去的垃圾一點(diǎn)點(diǎn)地掃干凈。那一刻，我真的很感動(dòng)，因?yàn)槲覀冇行r(shí)候，總以成績(jī)看人，喜歡給成績(jī)?cè)愀獾膶W(xué)生貼上標(biāo)簽，而這個(gè)成績(jī)并不突出卻在如此認(rèn)真清理垃圾的學(xué)生給我上了一課?；氐浇淌遥蚁?qū)W生描述我所看到的這一幕，用煽情的話語，把這個(gè)學(xué)生鄭重其事地表揚(yáng)了一頓，并宣布從此以后，我們班增設(shè)一個(gè)勞動(dòng)委員的崗位，以后的衛(wèi)生大掃除全部由這個(gè)學(xué)生安排。他在大家的掌聲中，開心地笑了，從那以后，他違反紀(jì)律的事情明顯減少了。

賞識(shí)可以使學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。師者，當(dāng)常懷賞識(shí)之心。

三、用真情書寫教育人生

我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以拓寬它的寬度。生命有涯而學(xué)無涯，我一路學(xué)習(xí)、一路踐行，遇見了最好的自己。

特別感謝兩次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。一次是2015年參加的“湖南省青年精英教師”的培訓(xùn)，湖南省教育廳委托華中師范大學(xué)對(duì)我們系統(tǒng)地培養(yǎng)了三年。這三年里，我認(rèn)識(shí)了來自全省各地志同道合的教師，結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教育專家，走訪參觀了全國多所有特色的學(xué)校，且行且思，這些都在潛移默化地影響我、改變我。三年后，回過頭再看自己走過的路，真的發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)改變很多，學(xué)到了很多。另一次學(xué)習(xí)，則是2016年開始參加的“湖南省首屆教師培訓(xùn)師的培訓(xùn)”，前一個(gè)培訓(xùn)是積淀，后一個(gè)培訓(xùn)是教我如何產(chǎn)出。培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了如何梳理我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把這些經(jīng)驗(yàn)傳遞給別人。給成人培訓(xùn)與給學(xué)生上課，其間有很大的不同，但其理念和方法又有很多的相通，實(shí)踐中，不斷反芻，很快就打通了二者之間的通道，從而讓培訓(xùn)教學(xué)相得益彰。

有的朋友可能會(huì)說，不是每個(gè)人都有我這樣的運(yùn)氣。確實(shí)，運(yùn)氣不是人人有，但機(jī)會(huì)得靠自己爭(zhēng)取。分享幾個(gè)對(duì)我影響比較大的關(guān)鍵事件。

一次公開課。2010年，我們益陽市初中語文使用北京師范大學(xué)版的教材，全市在我校舉行新教材研討活動(dòng)，我校承擔(dān)一節(jié)研討課的任務(wù)。我們學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、課上得好的教師大有人在，可這個(gè)任務(wù)意外地落到了我身上。接受任務(wù)后，我認(rèn)真研究教材、請(qǐng)教同事、反復(fù)磨課，圓滿地完成了任務(wù)，當(dāng)時(shí)市教科所的語文教研員給予了我高度評(píng)價(jià)，當(dāng)然，這里面更多的是對(duì)我的鼓勵(lì)。

一次編寫工作。正是有了上次上研討課的經(jīng)歷，幾名教研員覺得我做事認(rèn)真，在一年后的北京師范大學(xué)版基礎(chǔ)訓(xùn)練編寫工作中，我經(jīng)推薦進(jìn)入編寫組。那次的編寫工作要求高、任務(wù)繁重、報(bào)酬低。為了這次編寫，我每天需要查閱大量資料，學(xué)習(xí)文檔編輯。一年的編寫工作，提高了我的語文素養(yǎng)，尤其讓我對(duì)如何出題、如何組卷有了深刻的理解，對(duì)文檔的編輯也更加規(guī)范。從那以后，很多地方找我出期中、期末試卷，使用后反響很好，極大地增加了我對(duì)語文教學(xué)的自信心。也正是因?yàn)檫@些機(jī)遇，加上自己持續(xù)不斷的努力，2015年我有幸拿到了益陽市第一屆周谷城教育獎(jiǎng)，為我后面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

幾次主旨發(fā)言。其實(shí)每次發(fā)言的時(shí)間沒超過8分鐘，但對(duì)待每一次發(fā)言我都會(huì)很慎重，謹(jǐn)慎地選擇最有價(jià)值的發(fā)言內(nèi)容，認(rèn)真地梳理發(fā)言思路，認(rèn)真地制作精美的PPT，盡可能完美地把自己想要表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)在聽眾面前。記得有一次是在高端研修項(xiàng)目的推進(jìn)會(huì)上，我代表我們班在省里開會(huì)，原本我在這么多優(yōu)秀的學(xué)員里是極其普通的一位，但那次我發(fā)言后，名師科幾位老師都記住了我的名字，都知道了有這么一個(gè)人做事很認(rèn)真。還有一次，是在培訓(xùn)師班上，我代表我們組做年度總結(jié)報(bào)告，那次的發(fā)言我以“這一年……”為綱，向?qū)W友們呈現(xiàn)了我們這一組在這一年內(nèi)所參與過的學(xué)習(xí)，所走過的每一所學(xué)校，所取得的每一份成績(jī)，因?yàn)闂l理清晰，所以讓人耳目一新，從而也給自己今后的發(fā)展贏得了更多機(jī)會(huì)。我分享這些經(jīng)歷，只是想告訴大家：請(qǐng)務(wù)必珍惜機(jī)會(huì)，每一次鍛煉的機(jī)會(huì)都必須全力以赴，因?yàn)槟銦o法預(yù)測(cè)這次機(jī)會(huì)會(huì)給你的未來帶來什么變化。

走過千山萬水，驀然回首，與學(xué)生們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，依舊是最幸福的時(shí)光。幸福在學(xué)生的文字里，王X同學(xué)在她的模擬考試中寫下這樣一段文字：“我能說愛你嗎？你是這個(gè)小集體的老大，我們深愛著但也畏懼著的人。多希望我們能永遠(yuǎn)一起歡笑，一起生氣。天天備戰(zhàn)中考也沒關(guān)系，我只求時(shí)光啊時(shí)光，請(qǐng)你再走慢一點(diǎn)。因?yàn)槲液臀覑鄣倪@個(gè)人，還有很多很多快樂時(shí)光沒有享受完！”幸福在學(xué)生的依戀里，高二的學(xué)生回母校看我時(shí)說了這樣一句話：“老師，我們想再聽您上一節(jié)課……”于是，十幾個(gè)學(xué)生站在初一的教室里聽了整整一節(jié)課。幸福在家長(zhǎng)的喜悅里，孩子成績(jī)進(jìn)步了，校運(yùn)會(huì)取得名次了，孩子家長(zhǎng)都會(huì)在第一時(shí)間打電話告訴我。幸福在父母的求助里，離開校門的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活中遇到什么事情，我這兒永遠(yuǎn)都是他們的咨詢站……就這樣，一日為師終身為師，無論他們走到何方，他們的心永遠(yuǎn)都系在這兒。

真好！從青年到不惑，我依然如此深愛著學(xué)生，深愛著自己的這份事業(yè)。愿我們都做一個(gè)眼中有光、心中有愛的教師，守望每一個(gè)生命個(gè)體的健康成長(zhǎng)，把啟迪智慧當(dāng)成我們最快樂的事來做，不斷激發(fā)每一個(gè)生命的內(nèi)在潛能，讓其在成長(zhǎng)中收獲幸福。用心呵護(hù)每一個(gè)生命的成長(zhǎng)，讓學(xué)生因你的存在而美好，讓每一個(gè)生命閃光！

參考文獻(xiàn)：

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