隱性課程視角下的高校廉政文化建設(shè)路徑探析

仝玉

摘 要：高校以促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展為目標，以弘揚、發(fā)展社會主義先進文化為使命。廉政文化作為社會主義先進文化的組成部分，對高?！叭恕苯逃繕说膶崿F(xiàn)意義重大。本文著眼于當(dāng)前高校廉政文化教育的現(xiàn)狀，從師德師風(fēng)、制度建設(shè)、校園活動三個角度初步探索如何打造校園廉政教育隱性課程體系。

關(guān)鍵詞：廉政教育 隱性課程 師德 制度 校園文化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0021-01

大學(xué)生已經(jīng)擁有基本的文化素養(yǎng)，具備自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我感知以及對外部世界的探索能力，這為他們理解、接受、內(nèi)化廉政教育隱性課程的豐富內(nèi)涵提供了保障。那么如何設(shè)計、構(gòu)建內(nèi)容多彩、形式多樣的隱性課程體系，就是值得我們思考的重要課題了。本文將從師德師風(fēng)、制度規(guī)范、校園活動三個角度初步探索如何打造廉政教育隱性課程體系。

1 以良好的師德師風(fēng)感染學(xué)生

學(xué)生具有向師性，即學(xué)生有模仿、趨向于教師的自然傾向。教師的知識、品德、處事方式等，都會在日積月累中對學(xué)生產(chǎn)生影響。目前高校在基建、招生、采購、科研、評獎評優(yōu)等各個環(huán)節(jié)都存在腐敗現(xiàn)象，大學(xué)生對校園腐敗現(xiàn)象一方面感到痛心，另一方面也會對自己所處的環(huán)境，以往所受到的教育感到失望與懷疑。久而久之，學(xué)生對腐敗行為會變得麻木，甚至認為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，最終很有可能也會步上不廉潔、造假的道路。

“學(xué)高為師，德高為范”，教育者必先受教。高校應(yīng)加強教職工隊伍的反腐倡廉工作，不論領(lǐng)導(dǎo)干部、行政人員，還是身處一線的教師，都應(yīng)加強職業(yè)道德教育，增強教書育人的責(zé)任意識，重視自身在廉政教育中的引領(lǐng)作用。培養(yǎng)自尊自律、廉潔從教的教職工隊伍，以廉潔的品德為學(xué)生樹立榜樣。

教師除了要具備淵博的知識、高尚的品德外，還應(yīng)該親近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立親密、可信任的良性師生關(guān)系，拉近師生關(guān)系，正所謂“親其師”才能“信其道”，親密、互信的師生關(guān)系會使廉政教育更加深入、有效。

2 以公正的制度規(guī)范師生行為

學(xué)校的各項組織制度、管理制度、行為規(guī)章體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標、價值取向，這些制度文化，通過長期的積淀，變?yōu)樾@文化不可或缺的一部分。陶行知說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！备咝Ｖ贫任幕橇?xí)慣養(yǎng)成的規(guī)范性框架，也是內(nèi)在的價值導(dǎo)向，即制度在規(guī)范學(xué)生行為的同時，也讓學(xué)生獲得了相應(yīng)的價值觀與是非觀。

制度規(guī)范是養(yǎng)成教育的初始階段。心理學(xué)認為人類有歸屬的需求，且具有容易受暗示的特征。在歸屬感的驅(qū)使下，人類會渴求被集體接納，希望成為某個集體的一員，在集體中獲得安全感。大學(xué)生作為大學(xué)校園的一部分，在融入集體、融入校園的過程中，會不斷受到暗示與感染，其符合道德的行為，會受到肯定、鼓勵，不符合道德的會受到譴責(zé)，通過這樣的正強化以及負強化過程，制度文化就順利引導(dǎo)了學(xué)生思想品德、行為模式的調(diào)整、轉(zhuǎn)化。

因此進行廉政教育隱性課程設(shè)計時，就需要將廉政教育滲透到制度文化中去，從決策、管理到監(jiān)督，都要貫徹民主原則，健全民主制度，推進黨務(wù)、校務(wù)公開，要使全校師生都能夠參與到?jīng)Q策的制定、執(zhí)行與監(jiān)督中，且擁有對重大事項的質(zhì)疑權(quán)；建立導(dǎo)向明確的獎懲機制，加強對基建、采購、招生、科研、學(xué)術(shù)誠信等重點領(lǐng)域的監(jiān)管，對腐敗分子、腐敗行為要嚴懲不貸。

在學(xué)生管理層面上，應(yīng)建立導(dǎo)向明確的行為約束機制，如班級管理、課堂秩序、考試作弊處罰條例等。在具體執(zhí)行中不因惡小而忽視，對觸犯校規(guī)校紀的學(xué)生要嚴格照章辦事，不允許“特殊學(xué)生”的存在，不留“暗門”，不開“天窗”，否則規(guī)章制度就會成為一紙空文，不僅淪為擺設(shè)，更會讓普通學(xué)生對學(xué)校、教師喪失信任感。

3 以校園活動為載體營造廉政氛圍

高校有著豐富多彩的校園文化活動，這為廉政教育提供了多樣化的平臺，以活動為載體，可以極大的拓寬廉政文化教育的路徑。

大學(xué)生吃在學(xué)校、學(xué)在學(xué)校、住在學(xué)校，大部分的時間都是在校園里度過，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都在潛移默化中影響、塑造學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。通過系列廉政主題活動，在校園里培育廉政文化環(huán)境，既豐富了校園文化，又讓廉政理念真真切切的走進學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。

將廉政教育融入校園活動，打造校園廉政文化氛圍的途徑有：開展形式新穎、內(nèi)容充實、參與性強的廉政主題活動，如廉政知識“廉廉看”、廉政歌曲“串串燒”、廉政故事“聽我說”等活動，讓師生在參與的過程中，獲得相關(guān)知識，受到廉政文化的熏陶；通過校園新媒體、校報、廣播站、宣傳欄等方式，廣泛開展廉政教育宣傳，在校園的建筑、雕塑、壁畫中滲透廉潔的理念；培育“清風(fēng)”社團，社團內(nèi)部學(xué)生的同質(zhì)化程度較高，成員間的相互影響較大，因此要鼓勵社團經(jīng)常開展廉政主題交流活動，打造示范性的“清風(fēng)”社團，帶領(lǐng)其他社團共同發(fā)展。

高校廉政文化建設(shè)一方面在校園內(nèi)部營造起廉潔文化氛圍，形成看不見的廉政隱性課程體系，潤物無聲中影響師生的價值觀念和行為選擇；另一方面，這股來自校園的積極的、正面的能量，會走出校園小系統(tǒng)，走進社會大環(huán)境，促進社會風(fēng)氣、社會習(xí)俗的改善，推動社會文明的進步。

參考文獻：

[1] 謝秀軍，楊雙.論高校制度文化對大學(xué)生養(yǎng)成教育的影響與對策[J].教育與職業(yè)，2009（02）：33-35.

[2] 商植桐，張紅建，王濤.高校反腐倡廉建設(shè)必須強化廉政文化力的作用[J].黑龍江高教研究，2014（07）：65-67.