初中道德與法治課整合案例教學(xué)的實(shí)踐探討

姜銘鑫

摘要：在初中的道德與法治課堂中，為了提高課堂的教學(xué)效果，可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些案例進(jìn)行教學(xué)。對(duì)案例教學(xué)的選擇進(jìn)行論述，對(duì)一些案例教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析，提高課堂教學(xué)的效果，強(qiáng)化初中道德與法治課堂的靈活性，從而不斷提高教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;案例教學(xué);實(shí)踐探討

初中的道德與法治課程本身就具有很強(qiáng)的理論知識(shí)，并且課程的內(nèi)容比較抽象，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容不理解，只停留在背誦階段，這種情況就容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，這就會(huì)使道德與法治課程脫離了生活實(shí)際，課程的價(jià)值不能被充分體現(xiàn)。在新課改的背景下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是所有教師需要面對(duì)的問(wèn)題。而案例教學(xué)法可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。

一、案例教學(xué)在初中道德與法治課中的內(nèi)涵

案例教學(xué)就是教師在道德與法治課堂中結(jié)合課堂知識(shí)，應(yīng)用周圍比較常見(jiàn)的生活實(shí)例為學(xué)生進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生不斷分析和探索，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的認(rèn)知對(duì)事件進(jìn)行分析和解決，從而實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)法不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能讓他們深刻了解理論知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠不斷提高分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。

二、案例教學(xué)的原則

1.實(shí)效性原則

初中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿著好奇，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中，他們都充滿發(fā)現(xiàn)新鮮事物的欲望。所以在道德與法治教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┌咐寣W(xué)生能夠更好地將課堂知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，從而讓他們了解理論與實(shí)踐的聯(lián)系，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.方向性原則

初中時(shí)期的學(xué)生，他們的身心發(fā)展還不成熟，價(jià)值觀念還不完善，他們正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在他們面對(duì)一些與道德觀念背離的事件時(shí)，他們不能很好地保持自己的態(tài)度，并且不能進(jìn)行合理的處理。這就需要初中道德與法治教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生講解一些真實(shí)案例，對(duì)他們進(jìn)行正面教育，從而提高他們分辨是非的能力。同時(shí)還要列舉一些反面案例，從而形成對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勿以惡小而為之的含義，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的法治意識(shí)，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀念。

3.針對(duì)性原則

道德與法治課程具有抽象性，所以，教師要在課程中循序漸進(jìn)地為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，同時(shí)還要進(jìn)行真實(shí)案例的講解，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，避免枯燥的課堂氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴。

4.實(shí)踐性原則

教師在教學(xué)課堂中，要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，讓學(xué)生能夠真實(shí)感受到法律的效用。同時(shí)教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自身認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)道德品質(zhì)。

三、初中道德與法治教學(xué)中案例教學(xué)的實(shí)施

1.確定目標(biāo)，選擇案例明確

教師在進(jìn)行案例的編排過(guò)程中，要注重遵循案例教學(xué)的原則，可以直接采用課本上的案例，也可以應(yīng)用生活周圍的案例，同時(shí)還可以自行編寫(xiě)案例，但是無(wú)論哪種方法，都要注重案例的實(shí)效性，讓學(xué)生在案例中體會(huì)到法律的作用，增強(qiáng)他們的認(rèn)知，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)“生命只有一次”一課中，教師可以為學(xué)生講解“可樂(lè)男孩”薛梟的事跡，讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)到人的生命更為頑強(qiáng)，無(wú)論什么時(shí)候都要以保護(hù)生命為原則。

2.抓住時(shí)機(jī)，呈現(xiàn)案例

在教學(xué)課堂中，案例要與課堂知識(shí)緊密結(jié)合，從而來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要抓住時(shí)機(jī)為學(xué)生呈現(xiàn)案例，可以在知識(shí)點(diǎn)完成后進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)也可以在知識(shí)的講解過(guò)程中進(jìn)行呈現(xiàn)。教師可以借助一些圖片和視頻等來(lái)為學(xué)生展示真實(shí)的案例。

例如，在“探尋奇妙生命”一課中，教師可以應(yīng)用多媒體為學(xué)生展示“奇特生物世界”，讓學(xué)生深刻體會(huì)大自然的豐富多彩。之后還可以為學(xué)生展示世界上十大瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，讓學(xué)生能夠更加地珍愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。

3.自學(xué)案例，分組討論

在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行思考，闡述自己的觀點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“人當(dāng)自尊”一課中，教師可以為學(xué)生講解“嗟來(lái)之食”的典故，在多媒體上展示葉挺將軍的《囚歌》，讓學(xué)生分組討論問(wèn)題“什么是自尊～自尊的秘訣是什么”“自尊與自傲有什么區(qū)別”，讓學(xué)生在交流中不斷分享自己的看法，同時(shí)教師也可以加入到小組討論中，對(duì)學(xué)生探討的方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并且還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在探索中不斷進(jìn)步。

案例教學(xué)法可以增強(qiáng)道德與法治課堂的教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生良好價(jià)值觀念的養(yǎng)成。

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編輯 王彥清