“一帶一路”背景下英語(yǔ)閱讀教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)分析

【摘要】在“一帶一路”背景下，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的重要性逐步凸顯。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，任課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，在增強(qiáng)自身跨文化交際意識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步提升學(xué)生的跨文化意識(shí)。本文將分析在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀教學(xué)；跨文化交際意識(shí)；一帶一路

【作者簡(jiǎn)介】姜雪芳（1975-），女，湖北鄂州人，湖北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：英語(yǔ)閱讀教學(xué)、英語(yǔ)翻譯與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題，“一帶一路”背景下外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生“雙創(chuàng)”知識(shí)、素質(zhì)及能力培養(yǎng)研究。

前言

英語(yǔ)作為全球應(yīng)用范圍最廣的語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化的時(shí)代背景下，有利于增進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化交流合作。英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的核心課程，任課教師要基于實(shí)際情況，采取科學(xué)適宜的教學(xué)策略，在提升學(xué)生英語(yǔ)交際、翻譯能力時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)的必要性

1.符合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，我國(guó)高舉新時(shí)代、新征程、新起點(diǎn)的大旗，朝著落實(shí)兩個(gè)一百年的目標(biāo)不懈奮斗，實(shí)現(xiàn)我國(guó)民族振興和國(guó)家富強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”提供不竭動(dòng)力。在經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化的時(shí)代背景下，我國(guó)肩負(fù)著相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，習(xí)總書(shū)記提出了“一帶一路”，增進(jìn)了世界各國(guó)的交流合作，加強(qiáng)各國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域的互通互聯(lián)，在推動(dòng)本國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)各國(guó)共同進(jìn)步。此外，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，我國(guó)要推進(jìn)深化改革，增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。要想達(dá)到這一目標(biāo)，必須熟知世界通用語(yǔ)言及規(guī)則的復(fù)合型人才。語(yǔ)言作為溝通的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力，服務(wù)于我國(guó)發(fā)展大局，為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

2.有效明對(duì)世界文明的多樣性及復(fù)雜性。地球村上具有多個(gè)多家，生活著多個(gè)民族，各個(gè)國(guó)家的歷史文化、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、民族特點(diǎn)等不盡相同、各具特色。處于不同文化背景的雙方在交流溝通環(huán)節(jié)，若不能準(zhǔn)確了解對(duì)方的文化背景，極易在交際環(huán)節(jié)互相誤解，或出現(xiàn)理解偏差，嚴(yán)重影響交際質(zhì)量。鑒于這一實(shí)際情況，我國(guó)在培養(yǎng)英語(yǔ)人才時(shí)，要注重培養(yǎng)英語(yǔ)人才的跨文化交際能力?！耙粠б宦贰陛椛淞硕鄠€(gè)國(guó)家，涵蓋了歐洲文化、西亞文化、東南亞文化等，其中的部分國(guó)家在國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治經(jīng)濟(jì)體系中并不顯眼，我國(guó)在這些國(guó)家的跨文化研究較為稀少，在教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏相應(yīng)資料。為此，英語(yǔ)教學(xué)要注重整理跨文化交際方面的資料，滿足當(dāng)前跨文化交際教學(xué)要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

二、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)措施

1.增強(qiáng)英語(yǔ)教師的跨文化交際意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)作為開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)的主體，要注重增強(qiáng)自身跨文化交際意識(shí)，提升跨文化交際方面的知識(shí)積累。為提升自身跨文化意識(shí)，英語(yǔ)教師可以從以下方面入手：其一，增大跨文化交際方面的閱讀量，豐富自身跨文化方面的知識(shí)積累；其二，基于“一帶一路”背景，在人類(lèi)共同體的指引下，圍繞著“一帶一路”輻射的國(guó)家、地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、民族文化等開(kāi)展研究和整理工作；其三，加大對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化及當(dāng)代優(yōu)秀文化的研究力度，增進(jìn)對(duì)本國(guó)文化的理解，建立科學(xué)適宜的教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)時(shí)，在學(xué)習(xí)其他國(guó)家歷史、文化等知識(shí)時(shí)，還要增進(jìn)對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)及理解，以提高對(duì)外傳播質(zhì)量。此外，英語(yǔ)教師要以多元價(jià)值觀的引導(dǎo)下，對(duì)多元文明予以高度尊重，以免在文化傳播環(huán)節(jié)出現(xiàn)文化沖突等問(wèn)題，明確中外文化的差異及區(qū)別。

2.有效提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。在“一帶一路”的背景下，當(dāng)代大學(xué)生要注重提升自身跨文化意識(shí)，提高在此方面的文化知識(shí)積累。學(xué)生要盡早做好未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，明確以后職業(yè)發(fā)展方向，重點(diǎn)學(xué)習(xí)未來(lái)從事行業(yè)、相關(guān)國(guó)家及地區(qū)的相關(guān)知識(shí)，增加相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)量?jī)?chǔ)備。不同學(xué)生的喜好不同，有的學(xué)生歐美文化具有濃厚興趣，有的學(xué)生對(duì)中南亞文化著迷。為此，學(xué)生在了解世界各國(guó)文化時(shí)，還可以依據(jù)自身偏好，重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)地區(qū)的文化知識(shí)，并通過(guò)互相比較，提升學(xué)生的跨文化交際能力。為了增進(jìn)對(duì)跨文化知識(shí)的理解，學(xué)生要積極查詢相關(guān)資料，并通過(guò)向老師詢問(wèn)、與同學(xué)討論等方式，增進(jìn)對(duì)跨文化知識(shí)的理解。

3.優(yōu)化跨文化交際方面的閱讀材料。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師要依據(jù)“一帶一路”倡導(dǎo)的理念，在深入研究英語(yǔ)閱讀教材的基礎(chǔ)上，對(duì)世界各國(guó)文化開(kāi)展全面整理和研究，將適宜的閱讀材料運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并給學(xué)生推送適宜的學(xué)習(xí)資料，推動(dòng)閱讀材料朝著全面、系統(tǒng)的方向發(fā)展，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，增進(jìn)對(duì)世界各國(guó)文化、歷史等知識(shí)的理解?？缥幕浑H的實(shí)質(zhì)為不同文明的交流及傳遞。為此，在關(guān)注英語(yǔ)閱讀材料的同時(shí)，還要加大對(duì)我國(guó)本土文化的重視力度。

三、總結(jié)

“一帶一路”倡議獲得了世界各國(guó)的廣泛認(rèn)可，符合當(dāng)前國(guó)際發(fā)展形勢(shì)。在這一背景下，我國(guó)要注重培養(yǎng)跨文化交際人才，為我國(guó)發(fā)展大局做出積極貢獻(xiàn)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師要基于實(shí)際情況，選擇科學(xué)適宜的教學(xué)策略，從分發(fā)揮閱讀教學(xué)的文化導(dǎo)入性特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，為我國(guó)培育出優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮迢，劉敏.“一帶一路”背景下地方院?？缥幕瞬排囵B(yǎng)的思考與實(shí)踐——以湖北師范大學(xué)為例[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018，38（04）：138-141.