移動互聯(lián)網“微時代”來臨——攜手共創(chuàng)家園共育

周丹　潘瑤

摘 要：微信的日益普及極大地增加了家園溝通的渠道。教師通過與家長互加好友，建立家長群，或通過微信進行信息的發(fā)布、幼兒一日動態(tài)的傳遞、育兒經驗的分享，極大地增加了教師與全體家長的溝通。因此，微信已經成為家園溝通的重要橋梁，幼兒教師應掌握正確的方法，通過微信促進家園合作、友好溝通。

關鍵詞：微信;家園;溝通;正能量

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-09-04 文章編號：1674-120X（2019）31-0102-01

如今越來越多的人開始玩起了微信，由于它操作起來非?？旖?，受到大家的青睞。微信溝通逐漸成為家園溝通的主要方式之一。因此，湖南省長沙市芙蓉區(qū)教育局農園路幼兒園（以下簡稱“我園”）以班級為單位，建立了班級微信群。利用微信溝通這一快速便捷的載體，搭建了一個家園溝通的新渠道，開啟了家園共育的新模式。

一、園所消息實時發(fā)布

在以往，消息公告欄是傳達消息的主要方式，但由于很多家長在接幼兒放學的時候比較匆忙，往往忽視了消息公告欄上的消息。自從建立了微信群之后，消息的實時發(fā)布及回復已經在很大程度上杜絕了此類情況的發(fā)生。教師可以通過微信群發(fā)布活動通知以及需要提前做好的準備，家長看到消息之后會在群里回復“已收到”，確?；顒佑行нM行。

二、在園動態(tài) 實時播報

很多家長都會有這樣一種心態(tài)，關心幼兒在園里過得好不好，情緒如何，中午有沒有好好吃飯，游戲時間有沒有跟其他小朋友一起玩耍。對于他們的種種顧慮和擔憂，教師可以將幼兒在園的生活狀態(tài)和游戲場景以圖片或者視頻的形式記錄下來發(fā)布到微信群里，這樣家長就能通過自己的手機實時看到孩子的各方面情況。當幼兒園開展大型活動家長不能全程參與時，我們教師也會及時將活動的精彩瞬間上傳至微信群讓家長看到自己孩子在活動中的表現。

三、育兒寶典即時分享

微信群里匯集了很多家長，每個人的學歷、閱歷和經歷各不相同，但是都有一個共同的心愿，就是希望孩子能夠健康快樂地成長。一些有心的家長會在群里分享一些自己的育兒心得，其他家長也可以在群里討論自己的想法與見解。如幼兒在家不想吃飯，爺爺奶奶外公外婆使用各種辦法，但是依然不能很好地解決該問題。而在群里，幾乎所有的家長都曾遇到過相同的情況，這時聽取其他家長的建議也許是一個很好的辦法。例如，幼兒園在推動親子閱讀活動時，家長面對五花八門的書無從選擇。這時妙妙小朋友的媽媽就在微信群里面推薦了幼兒基礎閱讀書目，讓家長有選擇地和孩子閱讀，從小培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。

四、集思廣益互相充電

班級微信群里的家長和教師用自己的滿腔熱情和實際行動傳遞著社會正能量，讓家園合作充滿溫暖。如大班組參加幼兒園組織的秋游活動，各班家委會的成員與教師積極在微信群商討方案，群里的家長紛紛討論，這一次的秋游活動讓幼兒玩得很開心。幼兒園組織大型活動，例如“秋韻豐收”運動會、“六一”獻愛心活動等，班主任只要在班級微信群里面介紹活動方案，家長便會積極參與到家長志愿者活動中。如有的家長愛好攝影，主動承擔宣傳、攝影工作，留下了一個個精彩瞬間。

當然，任何新生事物的產生都有其兩面性，班級微信群在產生積極作用的同時也存在一些隱患，想要更好地使用微信聯(lián)通家與園，還需要解決以下幾個問題：①教師在群里發(fā)布重要信息時，因為個別家長不夠重視，此消息會很快地被閑聊及討好型的回復所淹沒，導致其他家長沒有及時看到相關信息。②微信的使用便捷切傳播性廣，很多商家會通過微信做營銷，轉發(fā)廣告已經成為一種社會趨勢，而家園微信群是聯(lián)系家長與教師重要的溝通橋梁，在群內的發(fā)言應僅限于關注幼兒動態(tài)及育兒寶典的分享，廣告行為應嚴厲禁止。③每一位教師都會認真用心地對待每一位幼兒，但是一個班級幾十個幼兒，我們只能做到相對公平，而不是絕對公平。搭建家園微信群是為了給各位家長傳播正能量，因此盡量不要在群里發(fā)布負面性的言論及侮辱性的詞匯。④很多家長為了讓家人能夠實時關注幼兒的動態(tài)，會把一家三代人都拉進群里，增加管理難度。

在微信時代，我們更希望和家長共同分享孩子的喜怒哀樂，共同探討育兒的經驗與困惑。讓微信——家園共育的新模式搭建起家園互動的新橋梁。

參考文獻：

[1]郭文英.架起家園共育的彩虹橋[M].北京：北京師范大學出版社，2009.

[2]劉曉娟，關松林.幼兒園家園共育指導[M].北京：高等教育出版社，2014.