會計專業(yè)核心課中融入思政教育的途徑研究

■李會卿（天津海運職業(yè)學院）

一、思政教育的理念

在專業(yè)課中融入思政教育其實就是課程思政建設(shè)，是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程于思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。

課程思政不是一門課程，而是將高校的思想政治教育融入具體的專業(yè)和課程教學的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)立德樹人的目標，在潛移默化中影響學生的價值觀和世界觀。

二、會計專業(yè)課的內(nèi)容及特點

具體到會計專業(yè)來說，核心課程有《基礎(chǔ)會計》《財務會計》《稅務會計》《管理會計》《財務管理》《會計崗位綜合實訓》等課程。

我們都知道，會計是一門專業(yè)性比較強的課程，內(nèi)容比較枯燥，如果單純的按照課本講授專業(yè)知識，無法更好的調(diào)動學生的興趣，所以我們教師在積極進行課改的同時，也要針對社會上發(fā)生的與會計相關(guān)的事件，以講故事的方式講給學生聽，并讓學生說一說心得體會，這樣除了可以更好的調(diào)動學生參與課程的積極性，也在潛移默化中對學生進行了思政教育。

例如，在上《納稅實務》這門課中，有的學生問老師，怎樣才能偷稅漏稅？那么老師可以根據(jù)相關(guān)的稅法知識，以及社會上已經(jīng)發(fā)生的偷稅漏稅的具體事例，給學生進行具體講解，首先說明現(xiàn)在的稅法體制非常健全，不僅國稅局和地稅局已經(jīng)合并，而且工商局和國稅局的所有數(shù)據(jù)可以共享，這樣對于那些提供虛假報表的公司來說，肯定是行不通的。原先有些公司可以鉆法律的空子，現(xiàn)在的法律體系如此健全，沒有哪個公司可以冒險再去觸犯法律，等待他的終將是牢獄之災。社會上就有這樣的例子，作為單位的會計，為了區(qū)區(qū)幾萬塊的獎金，竟然置國家的法律于不顧，公然偷稅漏稅，最終受到了法律的制裁，伴隨他的是幾年甚至十幾年的牢獄之災，所以我們要牢記，要嚴格遵守法律法規(guī)，不要心存僥幸，更不要由任何其他幻想，踏踏實實做事才是重要的立命之本。

三、會計專業(yè)課與思政教育如何融合

（一）會計專業(yè)課與思政教育的關(guān)系

（1）首先，會計專業(yè)課的內(nèi)容基本是固定的，會計發(fā)展了幾十年，大部分是引入西方的理論，也有一部分是結(jié)合我們國家的具體情況進行了調(diào)整，基本的理論是沒有太大變化的。

（2）其次思政教育的內(nèi)容是非常廣泛的，除了傳播馬克思主義和黨的方針政策外，老師還應該和學生探討一些認識世界、認識社會的方法和思維方式的問題，尤其是和學生自身關(guān)聯(lián)密切的問題，例如，未來的職業(yè)發(fā)展？如何更好的適應快速發(fā)展的社會？這些都是學生非常感興趣的。

（3）看似枯燥的會計知識，要和思想政治結(jié)合起來，除了專業(yè)本身的特色以外，要結(jié)合學生未來的職業(yè)發(fā)展以及學生感興趣的點，引導學生樹立正確的三觀。

例如，會計課中要求學生具備基本的“敬業(yè)精神”，而其本身就是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。

（二）會計專業(yè)課與思政教育的途徑探討

（1）首先，教師要具備基本的思想政治教育方面的素養(yǎng)，作為一名教師，除了具備基本的思政素養(yǎng)水平外，要與時俱進，不斷的學習，要有持續(xù)學習能力，才能讓自己緊跟時代的脈搏。在部分高校存在個別老師，不是很熱愛自己的教師職業(yè)，這部分老師在日常的交往中，會更多的透露出得過且過的思想，這就需要教師本身要提高自身的素質(zhì)，為人師表，才能夠在給學生上課的時候，有針對性的給學生進行愛國主義教育等。

（2）其次，教師作為實施目標的主體，如何將思政的元素融入每節(jié)課的課程，這是一種思維方式，一種認識方法，不是對學生進行一次一節(jié)課的集中思想教育就可以了，而是把它當作一種教學的方法，也是教學的目的，來滋養(yǎng)人的心靈。思政從廣義上來說，屬于人文科學的范疇，不像數(shù)學那樣，有固定的公式和套路，那么教師就要根據(jù)會計每一門課的具體內(nèi)容，以及最新發(fā)生的實時動態(tài)，來有針對性的將思政的內(nèi)容融入課程。例如，在講授財務會計收入內(nèi)容的時候，教師可以和學生探討關(guān)于大閱兵的觀后感想，很多學生都說很震感，感覺到了國家的強大和崛起，以及經(jīng)濟收入的增長帶給和平的生活環(huán)境，老師可以舉例說明一些戰(zhàn)亂的國家，由于連年戰(zhàn)亂，老百姓流離失所，哪里像我們這樣可以安安靜靜的坐在教室認真的聽老師上課，這是我們國家經(jīng)濟實力增強的體現(xiàn)，也是我們社會主義國家的優(yōu)勢所在，所以我們要感謝那些未來保衛(wèi)祖國邊疆，長期奮戰(zhàn)在一線的工作人員，才有我們今天的幸福生活。這樣很自然的就將社會發(fā)生的最新新聞融入到了我們的課程中，對學生進行了很好的愛國主義教育。類似這樣的例子很多，比如，我們看新聞，有很多大學生受騙的事件，可以引導學生要潔身自好，要樹立正確的消費觀，要體諒父母掙錢的不易，以免讓更多的學生上當受騙。這樣在講授現(xiàn)金流的時候，很好的將專業(yè)知識和思政教育的內(nèi)容結(jié)合在一起。不僅讓學生學到了專業(yè)知識，也對學生進行了思政的教育。

由于會計專業(yè)課的知識點有很多，這就需要老師將每一門課的知識點進行一個總體的梳理，然后根據(jù)每個知識點可能涉及到的思政教育的內(nèi)容，進行思考，同其他老師進行探討、教研，也要和最新發(fā)生的或者已經(jīng)發(fā)生的社會重大事件進行有機的結(jié)合，讓我們的專業(yè)課和社會主義的教育有更好的融合方式。

（3）在授課方法上要進行創(chuàng)新

我們面對的是高職學生，基礎(chǔ)不是特別好，主動學習的積極性沒有那么高，如果是傳統(tǒng)式的授課，以老師講為主，勢必有一大部分學生是玩手機不聽課的。所以就要求我們老師進行課改和創(chuàng)新。

①現(xiàn)實案例和會計知識點相結(jié)合

在上課前，教師可以根據(jù)自己下節(jié)課的內(nèi)容，搜集一些實事的素材，鼓勵學生關(guān)注社會的熱點，精選案例進行課堂教學，找準會計知識點和社會動態(tài)的契合點。具體來說，可以讓學生自己成立公司，給公司起名，確定經(jīng)營范圍，讓學生為公司的發(fā)展壯大努力，這樣可以充分調(diào)動學生的參與度和熱情，讓他們感覺到是為自己而努力。這種授課方式可以培養(yǎng)學生自主學習，積極思考和與他人探討的協(xié)作精神，并且實現(xiàn)思政內(nèi)容的自我教育。教師在點評環(huán)節(jié)，再一次深層次的挖掘案例中的思政元素，對學生進行正確價值觀、世界觀的引導和教育。

②情景教學與知識點相結(jié)合

教師可以根據(jù)學生成立公司的情況，讓學生分析可能存在的風險以及公司制度上的漏洞可能造成的損失，這樣可以提高學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時可以變被動學為主動學，同時可以結(jié)合每個具體會計崗位，例如，應付賬款會計，稅務會計等不同的工作內(nèi)容，加強學生的職業(yè)道德，具體來說，對于應付賬款會計，如果要支付任何一筆款項，必須有領(lǐng)導的親筆簽字才可以支付，不能只是口頭的答應，應為我們的任何一筆業(yè)務都要有原始票據(jù)作依據(jù)的。

其他的還有任務驅(qū)動法以及網(wǎng)絡(luò)平臺討論法等，基本的原則是培養(yǎng)學生主動學習的興趣，積極思考的習慣以及勇于解決問題的能力，同時也利于學生養(yǎng)成誠實守信、尊法守法的意識，以及認真負責的工作態(tài)度。

（4）完善專業(yè)課的教學評價體系

①樹立正確的評價導向

我們教育的目的，首先是品德的教育，其次再是專業(yè)知識的教育，所以，教師要牢牢抓住“以德樹人“的根本任務，落實育人的價值導向，在開展專業(yè)課的同時，積極開展“課程思政”的教學改革，在學評體系中體現(xiàn)育人的評價元素從而提升學生思政素質(zhì)和養(yǎng)成道德品行。

②建立健全師德建設(shè)長效機制

嚴格落實“師德一票”否決制度，在評職稱、評優(yōu)等工作中進一步完善職稱評聘制度和標準，實現(xiàn)崗位動態(tài)管理。將師德師風評價放在首位，突出教師的實際水平和貢獻。

綜上所述，在會計專業(yè)課中必須加入思政教育的內(nèi)容是大勢所趨，也是時代發(fā)展的必然，這就要求教師隨時提高自己的思政素養(yǎng)，關(guān)注社會的發(fā)展和熱點，結(jié)合學生的思想實際和知識的接受能力，要循序漸進的引導學生樹立正確的價值觀、世界觀，才能達到理想的效果。